幼儿敏感期及教育教学.doc

幼儿敏感期及教育教学什么是幼儿敏感期？ • 0-6岁的幼儿在特定的年龄时期会对某种行为产生强烈的兴趣而不厌其烦地重复一直到最后在儿童重复的过程中，会突然爆发某种新的智能如果我们成人在孩子敏感期出现的时候，没有发现或错过了孩子某种智能发展，这种智能将会被压抑下去，再培养或发展却很难 •儿童在0-6岁出现的几个敏感期现象： • 1-3岁 对秩序的敏感 • 0-3岁 手和舌头运用的敏感期• 0-4岁 四肢动作的敏感期• 2-4岁 对微小细节的敏感期 • 0-8岁 语言敏感期 • 2-6岁 识字敏感期• 0-6岁 感觉敏感审美敏感期• 3-7岁 工作敏感期• 2-5岁 社会敏感期• 4-6岁 阅读敏感期•1、1-3岁 对秩序的敏感 • 这个时期的孩子，喜欢东西放在他熟悉的地方，做事有一定的顺序，出去玩要走一定的路线，洗澡有一定的顺序，甚至餐桌的座位也要固定，因为他正在建立对周遭环境的秩序• 观察1 幼儿园小朋友之间的秩序 （班上新幼儿）• 观察2 祥祥睡觉 蒙台梭利写传记的史坦丁先生曾比喻说，孩子在秩序敏感期，就好象一位测量员被派往非洲一个新兴国家绘制地图，他花了数周甚至数月，绘出山脉、河流、道路的位置，假若有一天他一早醒来，发现山脉移位，河流改道，道路都不一样了，一定会顿失所据而惊惶失措。

• 教育教学：例子1 幼儿园的音乐活动(教师弹琴幼儿的秩序反应) 例子2 故事屋课程《蚂蚁蚂蚁排排走》的延续 2、0-3岁 手和舌头运用的敏感期• 第二个敏感期出现的就是儿童急切地以双手和舌头探索环境他凭靠味觉和触觉吸收环境中每样东西的性质，以便寻找采取行动的方法同样重要的是，他藉着这种感官和筋肉的运动来发展语言能力所需的神经组织因此，蒙特梭利推断说，人以舌头说话而用双手工作，这两样功能与人的智力的关系比身体其他任何部分的机能都更为密切因此，她将手与舌头称为智性的“工具” • 观察：幼儿吃手指，吃书• 教育教学：小手指体操• 家庭教育：给幼儿提供磨牙食物、撕纸材料 3、0-4 岁四肢动作的敏感期 • 儿童在0--4岁这段时间内，活动能力逐渐提高而且动作逐渐完美如果能在这一时期完全熟练某一动作，不仅对身体、对精神的正常发展有所帮助，而且甚至对人格形成也有影响反之，如果这一时期缺乏运动，就要导致儿童对运动缺乏自信，动作缺乏协调性和精神上的不满足开始时儿童喜欢爬，然后喜欢行走，到后来喜欢经常地抓握东西，4岁左右喜欢闭着眼睛靠手触摸来辨认物体，并用手和身体做各种较为复杂的动作。

• 2岁的孩子已经会走路，是最活泼好动的时期父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，因为这不仅能养成儿童良好的动作习惯，也能帮助其智力发展• 观察 1 这个时期的幼儿不喜欢回家• 观察 2 喜欢模仿（照片祥祥学解放军）4、2-4岁 对微小细节的敏感期 从出生后的第二年开始，儿童开始对大人不曾注意的小物体，比如不起眼的小东西感兴趣儿童聚精会神地凝视着那些我们毫不注意的东西，这一现象可以作为儿童存在精神生活的证据儿童的心理个性跟我们成人是完全不同的，这是一种性质上的差异，而不仅仅是程度上的蒙台梭利指出：“一个全神贯注于细枝末节的儿童必然带着议定程度的轻蔑看待我们，因为他不懂得心理综合，而我们通常是做这种综合的结果，她必然把我们看成是一个多少有点无能的人，一个不能正确理解的人从儿童的角度看，我们很不精确 • 例子 1幼儿园墙饰我家桌布 2教育教学《莎娜的红毛衣》拆毛衣环节，手工环节孩子好期待利用孩子期待特点达到教育目的伴随2-4岁的其他敏感期执拗秩序敏感期诅咒的敏感期（自我意识期第一反抗期）2岁多到4岁孩子的父母在一起交流、大倒‘苦水“的时候，最后常常会形成一个让他们一致头疼的问题：孩子特任性!特不讲理!什么事情都要按照他们的意愿去做，如果得不到满足，他们就大哭大闹、不依不饶，常常是只有按着他自己的意愿重新再来一次时，他们才会罢休。

这时的孩子，好像总是完全没有理由的胡闹追求完美的敏感期从对完整性的审美发展到对事物完美的追求，这个发展的过程使孩子在审美上有了更大的范围执拗和追求完美的敏感期总是手拉着手一起走来垒高(空间)敏感期喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒就是在这样不断的重复中，孩子建立了三维空间感色彩敏感期观察 1 在门店偏要买书哭观察 2 辛迪皓教育教学：1 故事屋彤彤听故事《莎娜的红毛衣》躺下听 2 杯子里的水让孩子自小自灭例子 3 有自尊心，不让说，该孩子留面子5、0-8岁语言敏感期 • 孩子大约在3岁半左右，开始对句子表达的意思感兴趣，表现在重复或模仿他人的话这时，他们总是把大人说的话一遍又一遍地使用在恰当的语境中 与渴望身体的频繁活动一样，两岁孩子对语言的要求也同样迫切 特别值得注意的是，两岁是语言爆发性出现的时期，但这个爆发的现象到两岁半时便消失了因此可以说，两岁到两岁零六个月这段时间是极其重要的我们必须知道，只有这个时期才是人的一生之中对语言最敏感的时期滚球的例子 ） 对于两岁孩子，必须尽可能地把这种有关因果关系的词语教给他。

这对培养他正确的逻辑性思维是绝对需要的前面已经讲过，两岁孩子对于语言最敏感，因此我们不仅要给他念图书，而且也要给他们念诗歌举例嘟嘟熊）诗歌是把每一个词语的重要性和趣味性告诉孩子的极好教材 再有，可以对两岁孩子讲故事，孩子这个年龄他会反反复复的听一个故事.这非常正常在每天阅读的同时孩子慢慢的开始识字了• 观察1 滚球• 观察2 嘟嘟熊绘本儿歌• 教育教学:在幼儿讲话时最好不要打断，这样他会忘记逻辑的 教师的语言要简单明了，但要把意思表达完整6、2-6岁 识字敏感期• 所谓把握“阅读开窍（天时）”，即充分尊重孩子的成长规律，切实准确地抓住孩子的识字敏感期，使之发挥最高效的运作• 绝大多数孩子都会有明显的识字敏感期，之所以明显，是因为孩子生活在社会群体里面，经过长时间的耳濡目染，自然会在某一个特定的时间段里，对“识字”这种新奇事物产生浓厚的兴趣，它不是一种稍纵即逝的现象，而且有些孩子还会反复出现，但随着年龄的增长，其强度会呈现逐次衰减的特点，那是因为大一点的孩子缺少一份好奇的心理，所以牢牢把握住孩子六岁之前出现的识字敏感期非常重要，其可塑性也非常强，很多家长担心会无意中错过，其实根本不用担心，只要用心观察，坚持与孩子进行亲子阅读，一定不会错过。

• 例子1幼儿园中班小女孩看书讲故事• 例子2祥祥在马路上识字教育教学：讲故事中的手指点读7、0-6岁感觉敏感审美敏感期• 感官的敏感期是孩子从出生到6岁这一阶段，其中在1岁半左右时达到高峰，表现非常明显孩子在1岁时，对细微的物体，如成人注意不到的小昆虫、一幅画的背景上的小东西发生兴趣病机以极大的关注，这种对细节的关心不仅使儿童有选择地注意周围的环境变化，而且引发了儿童的有关活动，从而使儿童的感官更加敏锐蒙台梭利认为，儿童在敏感期内可以毫不费力地学习几何形体，辨别颜色、方向、声音的高低以及字母的形体，这些均为以后更高层次的智力发展奠定了基础• 观察：1 孩子对妈妈说“妈妈你穿裙子漂亮”自己化妆• 观察 ;2 何香凝画的启迪，爸爸的盆景美 • 教育教学:在本敏感期可让幼儿学绘画，多看美得图画，《彩虹色的花》《小黑鱼》年龄跨度的原因 8、3-7岁 工作敏感期 • 蒙台梭利教育思想中有一个非常重要的概念——工作她认为儿童的工作是一种“无意识的工作”，儿童必须通过工作使自己达到发展的目的儿童工作的敏感期是3岁~7岁蒙台梭利不仅把工作的敏感期看作一个独立的敏感期，更认为工作是儿童得到各种发展的基础。

• 观察;手工制作大班拉花 • 教育教学1 可为幼儿提供材料，让幼儿来完成工作，例如;可做的圣诞装饰等9、2-5岁 社会敏感期• 2岁半~4岁是形成“正确生活规范”的最佳时期儿童不仅对外界的感觉印象有所关心，而且对自己的行动也开始注意此外，这一时期是儿童开始萌发社会性意识、结交朋友、组织团体、学习待人接物等礼仪方面的敏感期• 观察：1、小幼儿的拘谨 宋文泽 2、祥祥坐公交车• 教育教学： 故事屋加一个唱姓名哈喽歌， 符合孩子年龄特点10、4-6岁 阅读敏感期• 阅读敏感期一般在4.5至5.5岁之间出现不过也不尽然，阅读敏感期出现与否以及出现的早晚更多地取决于宝宝所处的环境当宝宝喜欢自己假模假样读书，或者变得特别喜欢甚至非常依赖别人给他念书，不厌其烦地把图书当成一个玩具来玩耍时，他就进入了阅读敏感期• 值得注意的是，秩序敏感期、感官敏感期、动作敏感期等通常都有比较突出和明确的表现• 为了尽早激发宝宝阅读的兴趣，最好从他一出生就给他念书，几个月开始跟他一起开展亲子共读活动，感受读书的乐趣，而不要功利地看待这项活动只要遵从宝宝的特点来开展阅读活动，他就会从玩书入手，逐渐对图书产生兴趣，最终通过阅读走入另外一扇看世界的大门，进入阅读敏感期，并且，让他的阅读敏感期以不可阻挡的势头爆发出来• 观察 1 孩子作业 组词 山 火 • 观察 2 楷揩 科学通（照片）• 教育教学： 在了解幼儿敏感期的基础上 推广图书租赁，家长的意识越来越强 总结• 每个孩子敏感期出现的时期是不一样的。

幼教人员和家长一定要做一个观察者，细致观察孩子的一举一动，观察孩子的喜好兴趣，抓住孩子的各个敏感期，在孩子敏感期到来时对孩子进行适时恰当的教育和引导，让孩子各方面的智都能得到很好地发展。