苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册.ppt
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全册教材安排全册教材安排 共安排7个单元数的认识：第三单元“公倍数和公因数” 第四单元“认识分数”和第六单 元“分数的基本性质”数的运算：第八单元“分数加法和减法”式与方程：第一单元“方程”探索规律：第五单元“找规律”解决问题：第九单元“解决问题的策略”“数与代数”领域 安排2个单元图形的认识：第十单元“圆”图形与位置：第二单元“确定位置”空间与图形空间与图形”领域领域 第七单元“统计”“统计与概率统计与概率”领域领域 共安排4次 “数字与信息” “球的反弹高度” “奇妙的图形密铺” “画出美丽的图案” “实践与综合应用实践与综合应用”领域领域 各单元教材分析各单元教材分析 方程的知识和应用分三段安排：例1、例2 教学等式的含义与方程的意义，用 方程表示简单；情境的等量关系例3 例6 教学等式的性质和运用等式的性质 解一步计算的方程例7 教学列方程解决一步计算的实际问题 整理与练习第一单元 方程一、教学内容~ 1．在具体情境中认识方程的意义。
二、教材编写特点与教学建议P001 P001 2．循序渐进地教学等式的性 质和用等式的性质解方程 P003 P004 P006P005 P007 P007 3．体会列方程解决问题的数学思想P008 P013 一、教学内容 用数对确定位置 两个例题： 例1 教学用数对表示位置 例2 教学在方格纸上用数对确定位置第二单元 确定位置 1．从实际情境出发，提升学生 的已有经验二、教材编写特点与教学建议 P015 2．呈现丰富的情境，留下自主探索的空间P016 两个数的公倍数和公因数分两段安排：例1 教学公倍数和最小公倍数的认识，例2 教学求两个自然数的公倍数和最小公 倍数例3 教学公因数和最大公因数的认识，例4 教学求两个自然数的公因数和最大公 因数 实践与综合应用“数字与信息”第三单元 公倍数和公因数一、教学内容 二、教材编写特点和教学建议1．借助操作活动，经历概念的形成过程 P022 P026 P025 P029 2．找公倍数 和 公 因数 ，提 倡思 考 方 法多 样 化 P027 P025 3．通过调查、交流和尝试，感受数在表达信息中的作用。
P032 P033 P034 P035 分数的意义与相关知识分以下四段：例1 教学分数的意义和分数单位例2、例3 教学真分数和假分数，例4、例5 教学用分数表示两个数量的关系例6 教学分数与除法的关系，用分数表示除 法的商例7、例8 教学把假分数化成整数或带分数 例9、例10 教学分数和小数的互化第四单元 认识分数一、教学内容 二、教材编写特点与教学建议1．利用已有经验，逐步抽象分数的意义 P036 2．以分数单位为生长点，理解真分数和假分数 P038 3．借助直观图，完善对分数意义的认识P039 P040 4．通过不完全归纳，探索分数与除法的关系P044-055 5．合理安排假分数化成整数或带分数以及分数与小数的 互 化 内 容 P047 P048 覆盖现象里的一些规律分两段安排：例1 教学简单图形沿一个方向平移， 覆盖次数的规律例2 教学简单图形沿两个方向平移， 覆盖次数的规律第五单元 找规律一、教学内容 二、教材编写特点和教学建议1．有层次地安排探索规律的内容 P055 P056 P057 P058 2．引导学生经历探索规律的过程 P055-056 P057-058 分数的基本性质及应用分两段安排：例1、例2 教学分数的基本性质，例3 教学约分例4 教学通分，例5 教学分数大小的 比较第六单元 分数的基本性质一、教学内容 1．循序渐进地探索分数的基本性质。
二、教材编写特点和教学建议 P060 P061 2．自主探索与有意义的接受相结合，学习约分和通分 P062 P065 3．鼓励分数大小比较方法的 多 样 化 P066 4．在实践与综合应用中提高解决问题的能力 P072 P073 复式折线统计图第七单元 统计一、教学内容 1．体会统计方法的必要二、教材编写特点和教学建议 P074 P075 2．重在对统计图进行分析P075 P076 3．精心选择统计的素材P075 P077 P078 P078 异分母分数的加法和减法分两段安排：例1 教学异分母分数加减法例2 教学分数加减混合运算，整数 加法的运算律推广到分数加法第八单元 分数加法和减法一、教学内容 1．引导自主探索和交流二、教材编写特点和教学建议 P080 P083 P085 2．重视口算和估算P084 P082 3．经历观察、操作、欣赏与设计的活动 P086 P087 用递推的策略解决简单的实际问题第九单元 解决问题和策略一、教学内容 1．经历用不同方式探索解题策略的过程二、教材编写特点和教学建议 P088 P089 2．提供现实多样的问题P090 P091 P092 有关圆的知识分三段安排：例1、例2和例3 教学圆的认识例4、例5 教学圆的周长，例6教学已知 周长求直径（或半径）例7、例8、例9 教学圆的面积；例10教 学有关圆的组合图形的面积第十单元 圆一、教学内容 1．以画圆为主线，逐步认识圆。
二、教材编写特点和教学建议 P093 P094 P095 P096 P097 P112 P113 2．逐步探究圆的周长和面积公式 P098 P099 P103 P104 P105 3．突出解决问题的方法，计算组合图形的面积 P106 。
