二年级传统文化教案完整版(共34页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上传统文化教案二年级上庄小学房兴丽第一单元 经典驿站一、单元目标：1.通过朗读韵文培养学生的朗读能力，提高学生课外积累2.扩大学生视野，感受中华文化的博大精深3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感二、单元训练重点：积累优美的韵文三、单元训练难点：理解韵文1 《声律启蒙》节选一一、教学目标：1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来2、初步了解对联中对仗的特点3、感受对子歌中所写的古代人景情趣二、教学重点：生僻字的意思及对子歌中的古代情趣三、教学难点：掌握韵文意思四、教具学具：韵文片段、对联的延伸知识五、教学学法：引导发现、合作探究六、教学过程：第一课时一、导入新课对联是汉语家园的一种特有的文学样式学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对子歌》，今天我们再来学习二首二、预习反馈，粗知课文（课前预习）1、（课件出示韵文）：来对往，密对稀，燕舞对莺飞风清对月朗，露重对烟微瓜对果，李对桃，犬子对羊羔春分对夏至，谷水对山涛2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）1、师生合作朗读韵文，激发兴趣a.范读课文。

注意其中的字音b.学生自由练读c.标出不认识的字，多读几遍d.小组内合作朗读正音e.指生朗读巩固朗读f.齐读课文，做到正确g.上下联对比接读男女生或小组间）四、课后延伸，迁移运用1、把韵文读熟练2、利用工具书还原韵文用自己的话说一说 第二课时一、复习导入：1、指名朗读对子歌2、分组开展朗读韵文挑战赛二、学习对子歌（节选一）1、《声律启蒙》十分讲究对仗和韵律，他是清代车万育编著的，对于我们了解韵律，积累词语有很大的帮助2、利用工具书用自己的话还原韵文3、交流互补4、联系曾接触的古诗对仗特点，引导发现韵文对仗特点来对往、密对稀”反义词燕舞对莺飞风清对月朗，露重对烟微相近的事物瓜对果，李对桃，犬子对羊羔春分对夏至，谷水对山涛相对的事物5、朗读品味韵文的韵律美，了解对仗特点三、课后延伸，迁移运用1、抄写《声律启蒙》（节选一）并背诵下来2、积累文中的句子、词语 板书设计：声律启蒙 节选一对字歌 来往 密稀 燕舞 莺飞 风清 月朗 露重 烟微 瓜果 李桃 犬子 羊羔 春分 夏至 谷水 山涛对仗工整 韵律优美课后反思： 教学中利用学生一年级学过的知识《笠翁对韵》过渡新知识的学习，学生感觉很亲切，并降低了学生学习新知识的难度，受到了很好的效果。

课堂中利用小组竞赛，男女比赛等多种形式强化学生记忆韵文，学生非常感兴趣，并在无形中完成了背诵任务2 《声律启蒙》节选二一、教学目标：1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来2、初步了解对联中对仗的特点3、感受对子歌中所写的古代人景情趣二、教学重点：生僻词的意思及对子歌中的古代情趣三、教学难点：掌握韵文对仗特点四、教学具的准备：韵文片段、对联的初步知识五、教法学法引导发现、朗读感悟六、教学过程第一课时一、导入新课1.指生背诵《声律启蒙》（节选一），检查作业完成情况2.提问《声律启蒙》（节选一）中的个别对联二、预习反馈，粗知课文（课前预习）1、（课件出示韵文）：云对雨，雪对风，晚照对晴空来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫天浩浩，日融融，佩剑对弯弓楼对阁，户对窗，巨海对长江千山对万水，九泽对三江山岌岌，水淙淙，古国对他邦2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）1、利用多种方式熟读课文a.范读课文注意其中的字音b.学生借助拼音自由练读c.标出不认识的字，多读几遍d.小组内合作朗读正音e.指生朗读巩固朗读f.齐读课文，做到正确g.上下联对比接读男女生或小组间）四、课后延伸，迁移运用1、把韵文读熟练。

2、利用工具书还原韵文用自己的话说一说 第二课时一、复习导入：1、指名朗读对子歌2、分组开展朗读韵文挑战赛二、学习对子歌（节选二）1、上节课我们已经了解了《声律启蒙》的对仗、韵律特点，韵文中的事物都是相近或相对的，对联就是要求对仗工整的一种文学艺术形式2、利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文3、注释：a.泽：水聚集的地方b.岌岌：形容山又高又陡c.淙淙：流水的声音4、交流互补5、朗读品味韵文的韵律美，了解对仗特点6、小组交流学习所得三、总结全文你喜欢韵文中的哪几句？为什么？四、课后延伸，迁移运用1、熟读韵文2、积累文中的句子、词语板书设计：声律启蒙(节选二)上对下 多对少 易对难 横对竖 宽对窄……课后反思： 通过上一节课的学习，学生了解了对联对仗与押韵的特点，并能仿写出一些类似的句子，如：多对少，易对难，横对竖，宽对窄等通过背诵积累，提高了学生的课外积累，扩大了学生的知识面但学生的积累能力还有待进一步提高3 《续小儿语》节选一、教学目标：1、通过学习，能熟练朗读韵文，并基本能够背诵2、通过学习，了解文意，明白做人的道理。

3、让学生了解吕坤及其《续小儿语》的原文及译文二、教学重点：朗读背诵韵文三、教学难点：理解韵文，明白道理四、教学具的准备：查找续小儿语的资料五、教法学法情景教学、分组研究六、教学过程第一课时一、导入新课《续小儿语》是明代吕坤编写的著作，他在书中告诉了我们许多做人的道理，下面让我们一起走进这本书，欣赏其中的一部分板书课题，齐读（《续小儿语》节选）二、预习反馈，粗知课文（课前预习）1、（课件出示韵文）：从小做人，休坏一点，覆水难收，悔恨已晚白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）1、采用多种方式读熟课文a.范读课文注意其中的字音b.学生借助拼音自由练读c.标出不认识的字，多读几遍d.小组内合作朗读正音e.指生朗读巩固朗读f.齐读课文，做到正确g.男女生、小组间、师生间进行接读练习，把韵文读流利，读熟练四、课后延伸，迁移运用1、把韵文读熟练2、结合文后文意还原韵文用自己的话说一说第二课时一、复习导入：1、指名朗读韵文《续小儿语》2、分组开展朗读韵文比赛。

二、学习《续小儿语》，感悟理解内容1、读原文，学生初步感知2、学生谈感受3、出示译文学生与原文对照，进行自学4、利用工具书结合书后文意用自己的话还原古文 我们从小就要培养良好的品德，不能有丝毫放松否则，就像泼出去的水很难再收回一样，后悔也晚了自己白天的一言一行，到了晚上要认真反省一下不好的地方要引起重视，努力改正，好的地方要继续保持 别人夸奖你时要谦虚，这样又多一优点自夸自大，其实是自损，只会增加你的缺点 待人接物要大方，衣食所用要节约对待别人要宽容，要求自己要严格4、交流互补5、品读韵文，加深理解6、小组交流学习所得三、总结全文你喜欢《续小儿语》中的哪几句？为什么？四、课后延伸，迁移运用1、熟读韵文2、积累文中的句子、词语板书设计：《 续小儿语》(节选）从小养成良好的品德反省自己做人要谦虚待人要宽容课后反思： 《续小儿语》中谦虚、宽容等许多好品质深深影响了孩子们有些同学善于从自己身上找缺点了，如：不完成做作业；不遵守纪律；不积极回答问题等，许多同学受韵文影响，立志努力改正错误有些同学善于宽容同学了，校园时时能听到“没关系” 的温馨话语有些同学变得谦虚了，得到老师的表扬总还能说：“我还需再努力”……无形的传统文化教育净化了学生的心灵。

4 《增广贤文》（节选一）一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵2、能用自己的话说说诗句的意思3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感二、教学重点：朗读背诵韵文，理解文意三、教学难点：理解韵文，明白道理四、教学具的准备：教学课件，文意内容五、教法学法设计：引导启发、分组讨论、自主探究六、教学过程第一课时一、故事激趣，导入新课1、齐背《续小儿语》（节选）2、导语：同学们，刚才你们背诵的《续小儿语》非常熟练，作为奖励，老师给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想，老师讲的这个故事，你从中明白了什么？3、老师讲故事孔子勤奋学习不浪费时间的故事4、反馈：你明白了什么？二、预习反馈，粗知课文（课前预习）1、过渡：对了，做人要节俭勤奋，这就是今天我们要学习的内容请看（课件出示）——由俭入奢易，由奢入俭难少成若天性，习惯成自然一年之计在于春，一日之计在于寅一家之计在于和，一生之计在于勤2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况）三、精读韵文，感悟品读（课堂练习）1、多种方式朗读韵文a.范读课文注意其中的字音b.学生借助拼音自由练读, 把韵文读通顺。

c.标出不认识的字，多读几遍d.小组内合作朗读正音e.指生朗读巩固朗读f.齐读课文，做到正确g.男女生、小组间、师生间进行接读练习，把韵文读流利，读熟练四、课后延伸，迁移运用1、把韵文读给爸爸妈妈或好伙伴听2、结合文后文意还原韵文用自己的话说一说第二课时一、复习导入：1、指名朗读韵文《增广贤文》（节选一）2、分组开展朗读韵文比赛二、学习《增广贤文》（节选一），感悟理解内容1、引导学生理解韵文a.　通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说引导学生说完整话）b.质疑：有没有不懂的地方吗？学生说c.　小组互相学习，理解诗句d.指名反馈，师生补充从俭朴到浪费容易，从浪费到俭朴难如果我们从小就养成良好的习惯，长大就变成自然而然的事情了一年之中最重要的是春天，一天之中最重要的是早晨一家之中最重要的是和睦，一生之中最重要的是勤奋e.引导学生结合书后文意用自己的话还原古文2、小结老师先总结诗句意思你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习查字典；请教老师、父母3、品读韵文，加深理解4、小组交流学习所得三、总结全文你喜欢《增广贤文》（节选一）中的哪几句？为什么？四、课后延伸，迁。