最新北师大版三年级数学下册第四单元千克、克、吨.docx

第四单元教材分析千克、克、吨单元教学目标：1、 结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解 1 克、1 千 克、1 吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念2、 掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算3、 了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重4、 能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的 密切联系教学重点难点：1、重点感受并认识质量单位克、千克、吨，了解 1 克、1 千克、1 吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感 念2、难点吨的质量概念的建立第四单元千克、克、吨单元教学目标：1、 结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解 1 克、1 千 克、1 吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念2、 掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算3、 了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重4、 能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系单元教学重点难点：1、重点感受并认识质量单位克、千克、吨，了解 1 克、1 千克、1 吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感 念。

2、难点吨的质量概念的建立课时安排：4 课时第 1 课时有多重教学目标：1、 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克和 1 克的实际质量，初步建立千 克、克的质量观念2、 掌握“1 千克 = 1000 克”，并能进行简单的换算3、 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克和 1 克的实际质量，初步建 立千克、克的质量观念教学难点： 掌握“1 千克 = 1000 克”，并能进行简单的换算教学用具： 各种秤、幻灯、小黑板、1 千克的盐教学设计：一、创设情境，感知轻重1、 游戏导入请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学 轻重对比明显）背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的2、 实践体验再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说二、实践体验，建立概念1、 认识秤2、 建立千克的质量观念⑴、 称一称⑵、 掂一掂⑶、 估一估⑷、 找一找⑸、 猜一猜⑹、 拎一拎⑺、 说一说⑻、 小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重3、 建立克的质量观念。

4、 单位换算⑴、 让学生通过称一称、算一算等活动，理解 1 千克 = 1000 克如可以通过称 2 袋 500 克的盐，也可 以称 5 袋 200 克的米等活动⑵、 用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号三、拓展应用1、一个鸡蛋重（ ）2、 2kg = ( )g 4000g = ( )kg一个西瓜重（ ）7kg = ( )g 8000g = ( )kg 3、实践活动我的体重同伴的体重一个土豆我的书包我的估计称量结果4、想一想：1 千克的棉花和 1 千克的盐比较，哪个重些？四、总结反思，拓展升华1、 引导学生总结本节课中有何收获？2、 布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出 1 千克、2 千克的物品并掂一掂后记：在量一量的活动中，学生建立了“克、千克、吨”是质量单位的概念,懂得了不同物体用不同单位 表示重量第 2 课时1 吨有多重教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解 1 吨的实际质量，初步建立吨的质量观念 2、掌握“1 吨 = 1000 千克”，并能进行简单的换算3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解 1 吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

教学难点： 掌握“1 吨 = 1000 千克”，并能进行简单的换算教学用具： 各种秤、幻灯片、小黑板教学设计：一、情境导入今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重大家愿不愿意帮帮他？二、探索新知1、 猜一猜让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”2、 看一看，算一算利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说3、 说一说让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨教材中的例子让学生看一看，第一幅图的 意思是这座桥最多能承受“50 吨”的质量4、 练一练通过练习，进一步巩固吨的质量单位三、拓展应用1、 4 千克 =（ ）克 3 吨 =（ ）千克50000 克 =（ ）千克 （ ）t = 2000 kg18 t =（ ）kg （ ）kg = 6 t2、填上合适的单位（克、千克、吨）500 50 250 53、连一连2 克 2 千克 200 千克 400 克4、在○里填上“>”“<”或“=”500 kg ○ 3 kg 1 kg ○ 300 g 9 kg ○ 9000g800 g ○ 10 kg 3 kg ○ 3 t 4000 g ○ 4 t8000 千克 ○ 8 吨 4500 克 ○ 4 千克3 t ○ 3600 kg 5 t ○ 5000 g四、总结反思，拓展升华1、 总结：通过今天的学习，你对质量单位“吨”有一些什么了解？2、 作业：作业本上的作业后记：根据学生已有的数学知识和生活经验来使学生认识“吨”并体会“ 1 吨”的实际质量，及吨与千克之间的进率关系。

通过做一做的练习，使学生运用前面学习的单位换算方法进行迁移，类推出“千克 与吨”的换算方法，巩固进率第 3 课时克、千克、吨的认识单元测试一、填一填1. 吨用符号（ ）表示，千克用符号（ ）表示，克用符号（ ）表示2. 在括号里填上适当的单位名称1）一袋洗衣粉重 800（ ） （2）一包水泥重 50（ ）3）一根粉笔重约 5（ ） （4）一部电梯的最大载重约是 1（ ）5）一头大象约重 2（ ） （6）一个鸵鸟蛋的重量约是 1500（ ） 3. 2000g = （ ）kg 5000kg = （ ）t （ ）千克=8 吨3t=（ ）kg （ ）克=8 千克 6000 克= （ ）千克3 千米 = （ ）米 6500 千克 = （ ）吨（ ）千克6 米 = （ ）分米 45 毫米 = （ ）厘米（ ）毫米 3 吨 = （ ）千克 7000 米 = （ ）千米120 分 = （ ）时 5000 千克+3000 千克 = （ ）吨4.种类上午下午合计苹果5000 克9 千克（ ）千克桃15 千克（ ）克17 千克草莓2400 克（ ）克6 千克二、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”1、 4000 克千克 2、 805 克○8 千克 500 克3、 75 克○705 克 4、 1 千克 30 克○1030 克 5、 6800 克千克 800 克 6、 1 千克○100 克三、判断。

1、 一根火腿肠的质量为 100 千克 ）2、 一颗大白菜重 4 克 ）3、 爸爸的体重是 175cm （ ）4、 一瓶果汁重 500 千克 （ ）5、 举重冠军能举起 250 千克的杠铃 ）四、选一选1、下列各重量中最重的是（ ），最轻的是（ ）A.8 吨 B.990 千克 C.8560 克2、一瓶醋重 500 克，4 瓶醋重（ ）A、2 千克 B、2000 千克 C、200 克3、3 盒草莓共重 24 千克，平均每盒重（ ）A、800 克 B、8000 克 C、8000 千克4、1 吨 880 千克比 2000 千克少（ ）A、120 千克 B、80 千克 C、220 千克5、北京牌载重汽车的载重量是 8000 千克，合( )吨A、8000 B 、80 C、8五、在括号里填上适当的单位名称：① 一支牙膏长 15（ ）② 一个苹果重 120（ ）③ 一张床长 2 （ ）④ 火车每小时行 180（ ）⑤ 一块橡皮重 5 （ ）⑥ 一袋面粉重 25（ ）⑦ 买 2（ ）苹果需要 6 元钱；买 1（ ）煤需要 620 元⑧ 火车每小时行 150（ ）；南京长江大桥长约 7 ( )⑨ 一枚硬币厚约 1（ ） ； 一枝铅笔约重 10（ ）⑩ 你平时上课用的课桌长为 1（ ），宽为 60（ ），高为 7 （ 六、解决问题：1、妈妈买了 350 克白糖和 260 克红糖，买的白糖比红糖多多少克？）。

2、一台笔记本电脑重 2500 克，4 台笔记本电脑共重多少千克？3、一瓶饮料连瓶重 1 千克，瓶重 100 克，请问饮料有多重？4、用载重量是 3 吨的汽车将 6100 千克的沙子运走，至少需要多少次才能运完？5、每千克草莓的价格是 8 元，买 3 千克 500 克的草莓应付多少钱？6、小刚的体重为 25 千克，比爸爸少 62 千克，爷爷比爸爸少 9000 克，爸爸和爷爷的体重分别是多少千 克？7、果品公司收购苹果 26 吨，先运走 6000 千克，剩下的用载重为 4 吨的卡车一次运完，请问需要几辆这 样的卡车？教学反思：通过测验检测学生掌握情况，及时查漏补缺。