电大课程与教学论 校本课程开发的研究.doc

校本课程，顾名思义，就是以学校为课程编制的主体，自主开发与实施的一 种课程，是相对于国家课程与地方课程的一种课程随着新一轮课程改革的实 施，教育部把校本课程与国家课程、地方课程共同构成了在学校中实施的“三 级课程”框架 基于学校优势项目的校本课程开发强调学校优势项目在校本课程形成进程 中的重要性它关注课程与教学之间的互动作用,突出校本课程如何凸现学校发 展的优势如机关幼儿园的校本课程开发,选题源于幼儿园关于“如何根据幼儿 园已有的基础和实际情况,确定今后可持续发展的方向”的研讨认为通过前一 课题《“多元智能”理论指导下幼儿园活动模式的构建与运行》的研究,多元主 题活动和自主探究活动为主线的幼儿活动模式已经基本形成,便有了《MI 理论 指导下园本课程的构建与运行》课题的构思 “利用信息技术开发京剧校本课程， 提高儿童文化艺术素养的研究， ”这一课题有这重大的研究价值利用信息技术 帮助京剧校本课程的开发，可以给传统文化增添新的活力现代科技与传统文 化共同寻求交叉点、并恰当地融合，使现代科技增添了文化的味道，也使传统 京剧文化更加得到发扬光大，使基础教育阶段京剧艺术普及教育更加通俗化、 易于小学生理解和接受。

本课题的研究，必将使京剧艺术向更多孩子推广开来， 能让更多学生爱京剧、唱京剧，继承祖国优秀的文化传统理论依据：理论依据：1、建构主义的理论建构主义认为，学习者知识的获取，主要是学习者在一定的社会文化背景下，利用必要的学习资源，通过与其他人(教师和学习伙伴)的协商、交流、合作和本人进行意义建构方式实现的建构主义更能揭示人类学习过程的认知规律，更适合于指导教师培训学习这种学习环境对学生认知结构的形成与发展是非常有利的，如果与多媒体技术、仿真技术很好地结合起来，将是其他媒体或其他教学环境无法比拟的由于新的教学思想对现代教育技术的影响，激发人们寻求和发展适合新技术和人们认知的新理论，在建构主义学习理论指导下，探索和创建一种可行的交互式教学系统因此，在课堂教学中都围绕着建构主义学习理论的四大学习环境要素进行，把多媒体计算机当作建构主义学习环境下的理想的认知工具，让学生在教师的指导下进行学习和求知2、创新学习的理论创新学习鼓励学习者树立创新意识、创新精神和重视培养创新实践的能力教师的培训工作需要在创新理论的指导下，不断地认识自我、否定自我和超越自我 为开发适合自己幼儿园的园本课程，与幼儿园办园以音乐为主攻方向的传 统优势相结合，我园决定开发京剧特色的园本课程，试图让京剧这一中国国粹 亲近孩子。

就园本课程开发中的特点、概念、流程等问题进行探讨之后，对 其作了进一步细致的规划，并将开发定位于：旨在构建科学的、面向幼儿的、 以感受京剧文化为主要目标的京剧艺术教育课程，以京剧艺术教育为手段，弘 扬中华民族传统戏曲艺术，促进幼儿身心和谐发展 课程目标与内容选择： 幼儿园把课程开发的目标定位在：着眼于幼儿的生活和发展，立足于幼儿园优势项目的开发，引导幼儿运用有效的学习方式来进行有关的京剧艺术方面 的学习，使幼儿具备初步京剧知识、意识与改编能力，养成良好的艺术素质， 从而促进幼儿综合素质发展 内容的选择与编排是课程形成的重要阶段编制的基本思路是，从现有的 京剧中寻找，从生活中收集，利用原有曲调重新配置儿歌、古诗、英语新唱， 自制京剧小样板戏等途径进行重新编排，把京剧本身与孩子的生活经验紧紧联 系起来，与幼儿的发展特点结合同时，明确各年级段的学习重点：小班侧重 言语游戏，中班侧重学习表演，大班侧重创编表演和制作道具，在此基础上构 建京剧文化教育超市 课程的组织与实施： 在课程组织上，借鉴艺术教育的思路分为专题性与渗透性两大类型专题 性以集体教学活动为主，渗透性以自选分组活动为主为使课程的实施更能喜迎幼儿参与，提出了课程实施的四种操作策略： （1）情景感染型策略： 引发情感 产生共鸣 创造发挥 （2）审美策略： 欣赏重视 联想创作 展现交流 （3）探索型策略：自由探索 引导发现 交流讨论 （4）体验型策略：情景感知 体验理解 内化迁移 设计的课程教学六种方法为：故事导入法；经验创编法；活动牵引法；即兴引 导法；形象比喻法；情景创设法。

讨论的要点：通过校本课程开发的研究,如何形成为幼儿提供更多的活动与创设 亲身体验的机会,以突显幼儿园特色 京剧特色园本课程开发的特点和焦点问题的认识： 一是它所展示的是另一条独辟蹊径的课程开发之路，即利用学校优势资源与基 础来选择校本课程的开发幼儿园选择京剧作为开发点，基于两点思考，一是 艺术教育是本幼儿园的强项，在此基础上发展比较有把握；二是发挥学校优势 项目可以创建特色 二是构建有别于专业京剧教育课程的园本课程，更有利于幼儿身心的发展他 们立足于京剧文化，同时在对于课程目标定位、内容选择，组织与实施等方面 更是表现得淋漓尽致其实这一点的把握是极为难得的而这种课程开发的理 念与思路对任何一所有志于校本课程开发的学校学习的专题性活动（集体教学为主）京剧小沙龙音乐语言美术有机结合渗透式活动（自选分组活动为主）表演游戏角色游戏区域活动。