应付老板刁难锦囊妙计.docx

应付老板刁难锦囊妙计策略一：反客为主对于老板的刁难问题，以我们平庸的判断能力和经 验无力当然无法正面回答这时候，你应该把这个难题抛回给他，让 他白己意识到这个问题的难度比如，你可以回答说：如果没有充分 的相关市场数据，我恐怕不能把我的意见放到台面上来， 您能现在就 给我提供这些数据吗？如果你的老板不是有意刁难你， 那他肯定没有 这方面的准备，把这难题抛回给他，就能让他怏怏的把议题转移到下 一环节上用以其人之道还治其人之身的办法把刁难的问题挡回去， 即争取到了时间去解决这个问题，又营造出一种这个人很有能力的印 象当然，你在运用这一策略的时候，一定要有白信，语气要够坚决 策略二：反问老板没错，老板是出了个难题来刁难你，但你要知道， 这样的难题通常都是一个主观题， 它站在老板的立场上提出，然后询 问个人的意见和主张那这样，你就可以用很聪明的反问方式把这个 问题回问过去，而且，没有人看得出来你的心虚例如：我觉得您提 出的这个问题很大程度上取决于公司对成本的控制办法和您对市场 的信心，那么您对这些问题是怎么想的呢？这下， 一个询问变成了一 系列难以回答的问题，并发还给了它的质询者说到公司的经营模式， 只有你的老板能回答它，但他可能也是最没谱的。

把老板提出的问题 扩大到老板的身上去，就好比一只低速过网的羽毛球，被以 40倍的速度又打了回去不但能让老板撤回刁难，还能让他觉得你够专业策略三：转移议题把大家的注意力引到了另外一个话题上， 是一个连门外汉都知道的改变议题策略 这个做起来比看起来要困难，如果你 想学这种手段的话，可以去看看那些著名娱乐公司的经纪人在记者发 布会上是怎么回答的，他们是这方面的高手同样，没有这个技巧， 商人和政客们都不会成功，他们只回答他知道答案并且想回答的问 题要想做到这点，首先，你反应要快，要迅速接住这个球并马上进 行转移因为稍加迟疑都会让人看出你的居心其次，你要知道哪些 问题能吊起会议室里人们的胃口，比较保险的议题是公司另一个热门 项目和一些急待解决的问题抓到这个原则，你就可以很轻松的回答 老板的这个刁难问题：您提的这个问题的确很重要，但我认为我们目 前更应该集中精力讨论一下我们目前的宣传策略，这更紧迫，不是 吗？策略四：找替死鬼如果老板提出的问题是对事不对人的话， 那把这个问题推给同事，往往是有效的策略因为老板关注的是问题的答 案，而不是回答的人你可以回答说：我觉得您提出的办法听起来是 可行的但是如果没有推广部的参与，市场部恐怕很难采取你提出的 这种方法。

因此，我建议首先来听听推广部同事们的意见这个策略 可以应用在会议是有几个人参与的场景中，也可以用在一对一的情 况实际上，任何重要的问题都不止一个人在参与，所以简要的应付 一下，然后把问题推到另一个人那儿，就行了虽然把同事拉下水并 不是个道德的做法，但在那样不死则生的场合，这是个非常好用的紧 急避难措施策略五：耍宝避难任何时候人们都不会拒绝幽默，在这 种沉闷的会议场合，更是需要因此，讲一个笑话或者耍耍宝，都能 化解不能回答老板刁难问题的尴尬尤其当你平时在公司就是一个风 趣健谈的人的时候，这招尤其管用因为大家都习惯了你的搞笑包 括老板在内，都会对你这样的活宝一笑置之你可以这样开始：呵呵, 您提出的问题倒是使我想起了一个笑话……然后你大可以搬出你最 搞笑的段子来，效果一定要奇佳，保证在场的人都能笑喷尿最好要 是不小心讲了个冷笑话，下场会比现在更惨当你的笑话引起哄堂大 笑的时候，就没有人会再去关注你的这个笑话和老板提出的问题有什 么关系了那些不善搞笑的人可以去看看单口相声， 学学那些喜剧演 员是怎样让观众起哄的记住，你总是可以通过调侃白己来取悦听众：“我很想和大家讨论这个问题，不过对不起，我想我每个月的那几天 又来了，我是说，我的痔疮又犯了，我必须得站起来活动活动。

你们 先继续，好吗？ ”不过，用这一招得考虑场合，它适用于白己部门的 会议或者小范围的公司会议有几百个人参加的全体大会就别冒这个 险了策略六：博取同情试想一下：如果在开会的时候，一个同事突 然接到，得知女友出车祸、或者家里失火了那么，老板还会拿 着刁难问题纠缠着他不放吗？有了这个概念， 你就可以大胆施展苦肉 计，博取同情，转移注意注意，施展这条策略的原则和要点是：不 要直接编造天灾人祸的谎言，这样戏剧性太强，看起来很假要学会 表演，要用你的表情和动作去让你的老板相信：你正遭遇不幸具体 操作起来是这样的：开会的时候你就全神贯注的盯着你的看， 装作不停发短信的样子，然后时不时的抬起头来，露出焦虑的表情，并 不停看表，看门外老板叫你回答问题的时候，你也不住的翻着短信 看，并露出大吃一惊的表情等到老板问你：你怎么了？有什么别的 事吗？你就可以拿出欲言又止却又痛苦万分的神情，说：恩，…… 我， 哎，没什么 恩，没关系，家里的一点事 我， 哎 算了，您刚才问我什么来着？要相信，老板也是人，也有七情六欲， 看到你这明显家里有事的神态，他无论对你有什么不满或者还有什么 问题都问，在这时候，都会统统转化为对你无限的同情和理解。

不过, 这个策略只适合施展1、2次，演多了，傻子也知道你是在喊“狼来了”策略七：装傻 充楞其实说到底，对于那些有魄力有胆识的人来说， 最有力的方式还 是实话实说，并装作对大会讨论的议题毫不知情， 怪罪于没有任何人 提前告知你你可以说：我真的说不出来根本没人跟我说过这件事， 我对此一无所知，所以这次会议不要在这个问题上浪费时间了， 让我 们进行到下一个至少我们都被通知到的一些议题上吧！ 对于那些特别有实力、办事特别牢靠、在公司一向有地位的人来说，讲真话可能是 最好的防守因为你的老板会重视你，更相信你，你说不知道，他就 相信你确实不知道，而且还不是由于你的错造成的而且，他还会相 当赞许的诚实，更对你信任有加但重要的是，你要清楚的评估白己 的实力和在老板心中的地位，同时也要知道什么时候运用它，并不是 每个人都有资格和老板叫板的应付老板刁难锦囊妙计责任编辑：飞雪阅读：人次为每堂课准备一段精彩的语言在教学中，如果能为每堂课预先准备一段精彩的语言， 它会像诗眼一 样，成为课堂教学的点睛之笔一、巧设比喻一个教师对白爱作了如下注释：“白爱不像对恋人的爱，不能过于倾 慕；不像对父母的爱，不能过于敬奉；不像对珠宝的爱，不能过于守 藏。

白爱像农民对土地的爱，要尽力耕耘它；像工人对机器的爱，要 时常开动它；像匠人对玉石的爱，要精心雕琢它这个教师的比喻 妙就妙在以“爱”喻“爱”，他让学生通过比喻懂得白爱是一种不带 情感不加藏匿的特殊的爱，要拥有这种爱就必须像工人农民匠人那 样，付出白己的心力与劳动二、描绘形象描绘形象是指运用铺陈、渲染、描摹等语言手段塑造语言形象语言 描绘是组织精彩语段最常用的方法 它适应性强，可以出现在教学的 任何阶段，导入语、分析语、过渡语、总结语都可通过你的精心雕琢， 成为精彩的段子语言描绘内容极广泛，它可以用来描绘事物，使事 物逼真地再现；它可以用来刻画人物，使人物形神毕肖；它可以用来 描摹景物，使景物真切动人；它可以用来抒发感情，使感情真挚动人 语言描绘的教学作用也是多方面的，用它创造气氛，可使学生身临其 境；用它突出重点，可使中心明朗；用它同化难点，可以化难为易三、创设语境如果创设的语段在语言的情味、韵律、语感、分寸等方面都与教学内 容相调谐，那么这样的语段无疑是精彩的，因为它会具有独特的韵味 与情调，能创设出一种语言境界来比如，教闻一多的〈〈最后一次的 讲演》，组织一段情感激越情理兼备的演讲语段；教朱白清的〈〈绿》 ，设计一段清丽动人优美流畅的散文式语段， 这样的语段会将文章的内 容情感尤其是语言风格轮廓分明地再现出来。

四、旁征博引 援引相关的知识，通过类比显示教学内容的特征与个性， 这样的语段 会由于知识的兼收并蓄而显其厚重， 会由于触类旁通而显其活力它 有利于丰富学生的知识，拓宽学生的视野，有利于增强学生的鉴别能 力和赏析水平特级教师于漪教散文单元时有如下开头语：“继米开 朗基罗之后，法国罗丹有句名言：’美是到处都有的，对我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现’白然美无处不在，它不同于巧夺天工 的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美，更不同于充满青春活力的人 体美，但它又好像是各种美的综合我们祖国的锦绣山川在不同的地 方展示了不同的美，让我们跟着作者去观察美，锻炼我们感受美的能 力听过这段言语，我们不能不叹服于老师丰富的知识积淀和高超 的驾驭语言的能力为每堂课准备一段精彩语言责任编辑：飞雪 阅读：人次孩子有错时，你该这样说mm当我差点被十岁儿子房间地板上堆满的小人书绊倒时， 我感到非得米 取措施不可了以前丈夫与我试过的方法都不能奏效，威吓与最后通 牒也绝非长久之计我终于有了主意为什么不学小人书店那样将书籍归类整理一番呢？ 于是，我买了一些硬纸夹和塑料板条箱， 然后便跟他一起动手整理起 来从那以后，我不再唠叨，他也不再把房间搞得乱糟糟了。

孩子不 听话确实很令人头痛，家长们该说些什么才能让孩子听从吩咐呢？专 家们针对普遍存在的五个问题分别提出的对策， 必能让你的孩子听招 呼，负责任 一、孩子发生小意外不要说：“你怎么老是这样？真笨！ .）? 不妨说：“好好想想现在该 怎么办？ ”，“父母如何处理孩子的小意外（从洒了牛奶到损坏了玩 具）关系到孩子对父母的亲密与疏远与否，信任与反感家庭精神 治疗家、〈〈白律》一书的作者内尔森说有时家长免不了要骂孩子， 夺过孩子的卡通画，或是不帮他们倒牛奶，可是这种严厉的行为难以 令孩子变得更加小心谨慎如果对孩子大声斥令“马上清理干净！ ”这种清理似乎更像是惩罚，而不是孩子对白己行为理应承担的责任让孩子也参与对问题的解决至关重要，无需责备，只需让他知道问题 需要解决 二、孩子弄乱房间 不要说：“赶快收拾好房间，不然 不客气！”不妨说：“快（或是十分钟内）把房间收拾好，为你的学习创造一个 良好的环境家长们往往对孩子空发威胁， 难以触及孩子的改过 之心，结果很快使威胁演变为一场家长与孩子间意志的较量〈〈说 不的孩子》一书的作者杰米•温德尔说，“不要给孩子最后通牒，不 妨对孩子说：如果玩具和衣服都摆放整齐，你的房间会更漂亮！ ”三、 孩子早晨睡懒觉不要说：“起床！再不起来就别指望还会有人叫你。

不妨说：“早 上好，已经7点了，现在该是你干什么的时候了？”我们这些为人父 母的为孩子承担了太多的责任孩子在长出门牙前一直都需要哄着才 肯起床，他们白然便从经验中判断，父母还会一如既往地哄他们起床唠叨不会培养孩子的责任心内尔森说礼拜天，教教孩子如何 克服早上起床时的忙乱比如，前一天晚上就教孩子把干净衣服准备 好，把书本装进书包；给孩子买个闹钟，让他白己学着定时间让孩子决定好白己该做些什么而不是要让孩子做些什么 告诉孩子如 果错过了公交车或校巴，你不会开车送他上学当然这一招只有孩子 能步行上学或能乘坐公共交通工具的前提下方可奏效 四、孩子不肯 独立完成作业不要说：“你怎么这么懒？白己多动动脑筋！”不妨说：“这是你的作业，我相信你会有办法的许多家庭里，一提到作业，孩子就头疼，有的甚至放松功课，此时 给予孩子太多帮助，反而会帮倒忙，应尽量让孩子发挥其主观能动 性〈〈教子有方》一书的作者史维亚•雷姆指出，首先，让他知道 你相信他的能力，明确规定一个学习制度，并给他找一个安静的地方， 远离兄弟姐妹的吵闹声，远离电视孩子写作业时，不要在他身边转 个不停，这会助长他的依赖心理孩子拿不定主意时，可适当给予指 导，然后走开或坐到一边。

千万不要代替孩子写作业，那样只能导致 他不学无术要让写作业成为孩子每天的例行常规五、孩子不愿做 家务不要说：“什么。