（最新）杨柳青教案_1.docx

杨柳青教案第一篇：杨柳青教案 《杨柳青》教学设计 教学目标： 1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱歌曲，感受鲜明的地方特色 2、了解扬州相关文化，感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色使学生加深对江苏民歌的了解和认识，对探索民族民间音乐产生浓厚的兴趣 3、通过对比江苏民歌《杨柳青》、女生合唱《杨柳叶子青》，理解不同的表演形式有不一样的艺术效果，并能够对音乐作品作出初步的评价 教学重点： 1、能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》 2、感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色 教学难点： 1、用扬州方言演唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色 2、养成静心聆听民间音乐的习惯，能够自信大胆地对音乐作品作出初步的评价 教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、导入 今天老师很高兴给大家来上音乐课，为了表示我的开心，老师给大家带来了一首大家熟悉的歌曲 1、欣赏江苏民歌《茉莉花》 师：让我们一起来听一听吧，喜欢的同学可以跟着歌曲唱一唱多媒体播放江苏民歌《茉莉花》）这首耳熟能详、国际知名的民歌来自哪里？生：（江苏，你好厉害哦！）生2.....那老师觉得这个地方很美它到底是哪里呢？提醒一下，烟花三月....对这首歌曲的起源地就是江苏的扬州，这么美的音乐让老师也想来唱着跟同学们问候一下了！师弹琴，生回答。

2、师介绍《茉莉花》起源地——扬州（多媒体播放“扬州风光“，让学生欣赏，背景音乐《杨柳青》） 师：同学们扬州到底是个什么样的地方呢，下面请随老师一起坐上飞机去扬州看看吧！乘坐的过程中老师先来给大家介绍一下吧扬州是个风景很美的城市，它历史悠久，地处江苏省中部杨柳也是扬州的标志之一所以每年 三、四月间，万紫千红，令人流连，恰是古诗“烟花三月下扬州”的季节其“园林之盛甲于天下”今日的扬州仍以秀美的园林自成特色好了到站了，咱们一起去欣赏一下扬州的美景吧（播放幻灯片）扬州不仅有美景，还有闻名遐迩的美食—扬州炒饭，它不仅味美而且样子也很好看，有红有绿恰似花红柳绿的扬州美景师：看咱班xx胖胖的同学已经流出口水了，不过别着急吃啊！扬州的歌更美的 3、揭题《杨柳青》 今天就让我们一起走进扬州，学一学江苏扬州民歌《杨柳青》 二、折取一株“杨柳”，感受“扬州” 1、初听歌曲 师：听懂了吗？生：摇头，师：老师发现有些同学正疑惑的看着我，肯定心里想老师这首歌曲我我怎么听不懂啊！没关系咱们一步一步来走进它，了解它吧！首先老师想问 思考问题： （1）歌曲的情绪怎样？（欢快活泼） 2、复听歌曲，思考：这么有特点的音乐好像一遍我们也感觉不出什么来吧！那我们就再来细细的品味一遍吧！认真听，一会老师还要考你的哦！ （1）歌曲讲了什么内容？（通过对党的赞颂，抒发美好生活带来的喜悦之情和对家乡的热爱） （2）观察歌谱，找找歌曲中有趣的地方，除了一句句的歌词，括号里的是什么？（衬词）生：方言，衬词。

课件播放） 3、师：请同学们轻声读读歌词，（提示学生去掉衬词看歌词） 4、跟琴学唱歌曲曲谱（师弹琴学生自学歌谱2遍） 5、师：现在咱们来给这首歌曲填一填词吧！师：难吗？生：难师：不难的因为你可以自己找窍门，不知道窍门啊，没关系我告诉你，很简单哦可以去掉衬词唱那我们来试一试吧！ 6、师：你自己先来找找不足吧！最后一句唱的不好啊，我也发现了，那咱们一起来看看，最后一句是个一字多音，里面的子要最后再唱，试一试 师：发现同学们唱的非常棒啊！ 6、师：现在普通话版的咱们已经唱的很好了，不知道扬州方言版同学们会不会唱，师;有没有发现我说话跟平时不一样啊？有同学可能问老师您的舌头怎么了，哈哈其实老师在学说扬州方言，因为他们的方言没有"ZH、CH、SH"，都变成"Z、C、S"了你们也来学一学？（课件） 如...晨（cen）、嗬（huo）、水（sui）石（se）哥（guo） 7、师：老师现在把整首歌曲的衬词都给你按方言给你标出读音了请你同桌两个人唱一唱吧注意附点节奏，自己在心里数好拍子 8、跟琴轻声分句学唱，在学唱的过程中注意一字多音与附点节奏师适当提点，演唱1至2遍。

跟琴慢唱） 9、同学们想不想挑战一下我们的原版伴奏速度啊，这可是考你的灵活度的啊！生：沉默，师：顿时让我感觉空空的只有我一人在演说，我好无聊哦，帮帮忙吧！咱们一起来合作一下吧！用扬州方言完整演唱歌曲播放伴奏) 10、歌曲处理，唱出歌曲的韵味 师：想想歌曲怎样演唱更好？我们一起来设计： 情绪：欢快活泼 速度：中速稍快 声音：轻亮明快 演唱形式：领唱齐唱 按照设计的演唱歌曲一遍 三、拓展活动 1、师：这么好听的音乐怎么能少了我们的音乐伙伴小伴奏乐器呢，看是什么？生：双响筒，师：请你在11 1 0处加入 2、师：今天老师还带来了另外两个演唱形式的版本无伴奏合唱版《杨柳叶子青》女生独唱版《杨柳叶子青》 四、小结 今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景现在我们的飞机已经安全着陆了，请你带好物品有秩序的离开，希望同学们有机会再来乘坐本次航班，谢谢！ 第二篇：杨柳青教案 《杨柳青》教案 一、教学目标： 1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱； 3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。

4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化 二、教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲 三、教学准备： 准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》 四、教学过程： 一、谈话导入： 师：你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？ 生：江苏扬州 1、诗句 师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？ 生：……（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）李白曾在诗中提到扬州 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 师：好一个"烟花三月下扬州"！ 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗： 《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 2、风光 师：你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？ 生：…… 师：谢谢你的介绍！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧播放《茉莉花》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面 师：扬州美吗？ 生：美！ 二、学习新歌： 1、感受歌曲 师：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。

今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》 （全体同学听赏歌曲一遍） 师：听了这首歌曲，你有什么感受？ 生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情 生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？） 2、了解衬词在歌曲中的作用 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了 师：说得真好《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣 生跟音乐用"lu"哼唱一遍 3、体会强弱 师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦） 师：看一下拍号2/4拍）它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时注意要有所体现 （老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱（可以哼鸣、也可以唱谱）。

4、了解歌名与歌曲内容之间的关系 师：请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间有没有关系 （提示学生去掉了衬词看歌词）歌曲的题目"杨柳青"与歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象） 师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了 生跟范唱音乐轻声唱歌词 生跟琴声填歌词唱边唱边找什么地方感觉比较难唱） 5、难点解决 师：有难唱的地方吗？ 生：…… 师：（引导学生练习，并渗透乐理知识）结合用读歌词的方法解决附点节奏难点 师：好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！ （一到两遍，直至唱熟） 生再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等 三、表现新歌 师：同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识谁能够说说，民歌是怎样产生的？ 生：…… 师：不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。

正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的 师：我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》，你们来品味品味 生：（听录音） 师：觉得扬州方言有什么特点？（……）扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有"ZH、CH、SH"，都变成"Z、C、S"了我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱） 师：有一句话叫"说的比唱的还好听！"我觉得你们要向这句话作一次挑战："唱的比说的好听！"行不行？ 生：行！（在老师的引导下用扬州方言演唱） 师：哎呀乖乖隆地东，不错啊你们！（用扬州方言说） 师：再唱一遍 师：你们唱得很开心啊？（是的）现在我要请你们同桌来讨论一下，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？ 生：那一大段衬词 师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情 师：原来民歌中的衬词这么有意思接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱你们给我出出注意 生：……（ 1、领唱、齐唱； 2、加动作演唱； 3、加上一些打击乐器唱） 四、拓展延伸 师：同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。

生听歌曲 师提问： 1、这首江苏民歌在音乐表现上有什么特点？ 2、两种演唱形式给你带来怎样不同的感受？ 3、和《杨柳青》相比，女声合唱《杨柳叶子青》有哪些新鲜的地方？你喜欢吗？为什么？ 生再听女声合唱《杨柳叶子青》，感受、体验合唱的魅力 五、课堂小结 师：今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，。