部编人教版四年级语文上册《语文园地三》教案教学反思.docx

语文园地三［教学目标］1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯语文要素】2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法3.通过比较句子，体会表达的准确性语文要素】4.积累与秋天有关的气象谚语［教学重难点］1.通过比较句子，体会表达的准确性2.积累与秋天有关的气象谚语［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯重点）2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法重点）一、交流平台：观察的方法1.引导学生回顾课文，说说本单元课文中让自己印象深刻的表达、准确生动的语句，以及从中感受到的作者进行连续细致观察的表现2.出示“交流平台”的三个例句，朗读句子，交流其中有哪些作者连续细致观察的表现1）如，第二个例句有对爬山虎的脚的变化的观察；第三个例句，不仅观察了蟋蟀住宅外部的特点，还倾听了蟋蟀的歌声2）阅读泡泡框中的提示，体会连续细致观察的好处3.迁移运用鼓励学生留心观察生活中的事物，并及时记录下来，为自己的习作积累丰富的素材二、词句段运用：为动物找家1.根据示例，让学生初步感知动物的“家”有不同的表达。

2.结合生活实际、借助图片或视频感知“圈、厩、棚”等动物的住所1）将不同动物和它的“家”用线连起来2）让学生尝试连线，在交流汇报中体会表达的丰富性注意有些词语的搭配是生活中约定俗成的如，“厩”只能与“马”搭配组成“马厩”一词，“狗”的住所只能称为“狗窝”而非“狗洞”（狗洞指的是供狗进出的通道）3.结合学生的生活体验，引导学生说说更多类似的词语，并鼓励积累、运用第2课时［课时目标］1.通过比较句子，体会表达的准确性重点）2.积累与秋天有关的气象谚语难点）一、词句段运用：体会表达的准确性1.初步感知每组句子意思的不同1）（课件出示两组句子）采用师生、同桌、男女生合作等多种形式朗读句子，说说加点词语的意思2）深入思考，句子加上加点词语后，意思发生了怎样的变化？学生读句子，讨论，并交流教师及时进行评价师总结并出示课件：“逐渐”一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，而不是一下子变成灰色的这个词语让句子表达的意思更准确最多”一词，说明隧道最深有九寸，从中能够体会到作者一定经过反复观察，甚至是测量才得出了这样的结论作者的观察是耐心而又细致的2.在充分感知和理解的基础上，再次整体朗读读“逐渐”时可通过拉长语音，感受时间推移的过程；读“最多”时可加重语气，体会对蟋蟀住宅描写的精准。

从而体会意思的不同，以及表达的准确性3.放手让学生在本单元学过的课文中找出这样表达准确的句子，通过品读，感受作者细致入微的观察二、日积月累：与秋天有关的气象谚语1.（课件出示谚语）先引导学生自读，在此基础上采用多种形式的读，体会谚语短小精练、朗朗上口的特点2.引导学生结合生活实际说说对谚语的理解，在学生思考、讨论的基础上，教师相机进行讲解同时感受先民善于观察、善于总结的品质1）立了秋，把扇丢：立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子2）二八月，乱穿衣：形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的人则穿着轻薄3）夏雨少，秋霜早：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前4）八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：到了农历八月份，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了5）一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了6）八月暖，九月温，十月还有小阳春：长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称“小阳春”3.学生在熟读理解的基础上，背诵积累谚语4.拓展其他气象谚语，丰富积累如，（1）春雨贵如油，点滴无白流。

2）有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭［教学反思］本节课的优点在于放手让学生参与课堂学习，较好地调动了学生的积极性，整个课堂秩序井然，氛围较好在“词句段运用”这个环节的教学中，我采用师生、同桌、男女生合作等多种形式朗读句子，指导学生初步体会句子的含义，理解加点词语的作用，并通过朗读的形式再次进行巩固最后，我放手让学生在本单元学过的课文中找出这样表达准确的句子，指导学生学会举一反三，理解表示程度或表示限定的词语在增强句子表达上的作用，通过品读感受作者细致入微的观察这样，他们在今后的学习中会更加注重遣词造句的准确性和严谨性，逐步养成留心观察生活的好习惯《语文园地》教学反思“交流平台”安排的是根据本单元的课文，学习作者细致观察的习惯词句段运用”安排的是：1.为动物找到家2.读两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同日积月累”安排的内容是积累气象谚语，进一步丰富语言积累一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：“交流平台”教学时，学生通过交流对课文有了更深的理解词句段运用”教学时，首先让学生读两组出示的句子，比较第二句与第一句的不同之处，说一说加点词在句子中的作用日积月累”教学时，先让学生自己反复读一读这些谚语，把字音读准，想一想每个谚语的意思，不懂的成语借助词典加以理解。

让学生想办法快速记住这些谚语，并积累其他气象谚语二、成功之处上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学“词句段运用”栏目时，把动物的家用图片展示的方法呈现，学生很快就能根据图片找到对应的动物三、不足之处教学“日积月累”时，需要结合一定的生活经验，学生因为年龄尚小，不能对谚语有深刻的了解四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：运用多种教学手段，如图片展示，视频播放等，多角度让学生去学习《语文园地》教学反思本次语文园地看起来内容板块不多，只有三部分：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，但是实质上需要掌握的东西并不少，甚至说容量相当大交流平台”是对于本组课文内容的复习，从课文片段中学会观察；“语句段运用”着重于词语的恰当应用；“日积月累”是谚语的积累——关于秋天的民谚1.教学效果（思效） 语文园地是提供给学生语文实践活动 ，提高学生语文实践能力的教学平台语文园地形式多样，内涵丰富，既发端于整组教材，又对教材做了相应的拓展延伸；既沟通了课内外学习，又架起了书本知识和实践活动的桥梁 学生通过园地的学习，对于本组课文的内容又有了更深的理解，从《蟋蟀的住宅》《爬山虎的脚》两篇课文片段中学会细致观察、学会连续观察、学会多角度观察。

关于“连一连，为下面的动物找到家”学生非常感兴趣，这道题目并不难，但是考察的是学生的生活常识，因为我们这些城市里的孩子对于“猪圈”“马厩”这些东西是相当陌生的结合四年级学生的知识结构和认识特点我用学生喜闻乐见的形式组织学生创设“过关游戏”等情境，把枯燥无味的知识点链接，让学生在轻松愉快中领略知识的要点，提高语文学习的能力不足之处：不应该局限于课本，可以适当拓宽一些，让学生能够涉猎更多的知识和领域关于秋天的谚语，熟读成诵，简单了解，但是在运用方面会有一定难度 2.教学收获（思得） （1）学会观察在课文学习的时候，学生虽然对于课文有了一定程度的理解，但是理解得并不是很透彻，经过学习园地的学习，学生对于“观察”这一问题有了更深层次的认识：在生活中不仅要学会细致观察，连续观察，而且要充分利用眼睛看、耳朵听、用心想，这不仅对于学生的生活是个指导，对于学生写作也有很大作用 （2）倡导自主、合作、探究的学习方式新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

所以在教学时注意不将学生局限于课本之内，而是把知识进行深入分析，比如“逐渐”“最多”这样的词语看着简单，但是在语言表达方面却起着重要的作用 无论在哪个环节，都必须尊重学生的学习主体地位，遇到问题老师不要急于向学生解答，而是放给学生充足的时间进行讨论和交流，鼓励学生充分大胆地发表自己的意见3.不足之处（思失）本学习园地看着内容很少，但是这节课的学习并不轻松，所以教学过程显着有点匆忙，学生掌握得不深不透尤其是“语句段运用”部分，学生有点一知半解的感觉4.改进措施（思改）如何让学生把感兴趣的事物写得有趣，这是老师需要思考的地方 日积月累环节，老师不需要过多的讲解，只需要学生美美地读，静静地悟，在朗朗的读书中就可以完成语言的积累语文园地三 教学反思1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，设计了合理的练习形式，让学生更容易理解，如在“交流平台”的练习中，我设计了完成填空，让他们轻松地掌握了知识2. 美中不足的是，在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。