
聆听讲座--受益匪浅.doc
3页聆听讲座 受益匪浅——《小学英语故事及语篇阅读教学》12月1日,有幸聆听了北京市教育学院袁昌寰教授的专题讲座——《小学英语故事及语篇阅读教学》,让我受益匪浅袁教授提出英语课堂教学模式:互动模式,学习课标,领会要求;分析教材,确定目标;了解学情,把握起点;创设情景,引出新知;关注过程,促进内化;及时归纳,巩固提高;多元评价,有效激励;精选作业,分层落实,这不仅对英语老师的教学提出了明确的指示,其实对我们每一门学科都是相通的袁教授的英语口语真棒,令我们全体听课教师所称赞真是领略了专家的教育风格、先进的教育理论这次培训让我了解到小学英语教育发展的最新动态、趋势;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度;身为教师要在教学实践中不断地学习、反思和研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐本讲座主要阐述了在小学学习阶段,培养学生的听说能力是英语教学的基本目标之一,因此,以听说为主的教学是课堂上采用最广泛的一种课型本课程主要是围绕“有效的课堂教学设计才能获得更加生动、鲜活的教学效果”所进行的研讨听和说既是教学目的,又是教学手段,提高学生听说能力和实际使用语言的能力是本课程的核心;实效性、生动、贴近学生生活实际是本课程的中心话题。
那么在新课标下,结合实际谈谈我今后的教学工作打算:一、更加注重培养学生的学习兴趣俗话说兴趣是最好的老师教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象,能充分吸引学生的注意力,触发学生的兴奋点,激发学生学习的情趣传统的章回小说,或评书艺人,讲到关键时刻,戛然而止:“欲知后事如何,且听下回分解这是卖关子,也就是设置悬念,引起听众对下情的探究这对我们教学工作很有启发作为一个教师,如果也能使学生越听越想听,就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了,达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”,使教学过程变成一个兴趣、启发、质疑、解疑的过程二、培养学生主动参与课堂教学的意识学习知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系中学阶段形成英语概念,一种是在大量英语现象的基础上归纳、总结得出来的,即实验型概念 另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的,即推理型概念学生只有积极参与教学活动,给他们以充分的动手、动口、动脑的时间,经历观察、分析、推理、综合等过程,才能完整地理解英语概念的内涵及其外延,全面地掌握规律的实质三、教师要转变传统的教学观念实施新课程,首先要进行的是观念的改革。
现在中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础,然而考试依旧是教学的指挥棒作为一名英语教师的我,更应该懂得如何在这两点之间找到一个平衡点,重点培养学生的语言运用能力,让学生在言语运用中学习语言因此我不仅要关注学生的全面发展,承认学生是有巨大潜能和个性差异的、活生生的人而且要改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生进行自主学习只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主动意识,激起他们的学习欲望,他们才能真正调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人 四、运用有效的方法进行教学随着教学的不断发展,新的教学理念对我们英语教师提出了更高的要求因此,在英语课堂教学中,更有效的教学方法进行教学,以收到有效的教学效果教学方法和教学手段的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式教有定则,但教无定法根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及我个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法因为实物最能吸引学生视线,真实的情景更能使他们感到亲切、自然可信我要不断利用直观教具或电化手段来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化他们对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,让他们加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果。
总而言之,通过这次学习,让我懂得了学习的重要性;让我懂得了如何运用资源在今后的教学设计过程中,我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法,研究、探索教和学中之间的本质联系;然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要进行具体计划我在教学中,不断鼓励学生收集生活中有关的英语,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地通过这样的资源互动形式把课堂教学与社会生活紧密的联系起来。
