一个粗瓷大碗课件.ppt

部编小学语文三年级上册,27. 一个粗瓷大碗,课文引入,瓷碗,木碗,不锈钢碗,粗瓷碗,发生了什么故事呢？,背景介绍,赵一曼（1905-1936）：中国共产党员，民族抗日英雄赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义陈 曼 联 缸 还 梁 顿 侦,chn,mn,gng,lin,hun,ling,dn,zhn,我会认,还,hi,hun,送还,还有,明明还有三本书没有还给图书馆多音字,hi,hun,加一加：,联,耳 + 关 = 联,联系 关联,识字方法,陈列：把物品摆出来供人看造句:博物馆里陈列着各个时代的艺术珍品袭击：军事上指出其不意地打击造句：我军袭击了敌军右翼通讯员：机构内部或向外递交信件、通报情事者造句：他是一个调皮的孩子词语理解,吭声：出声；说话（都用于否定式）造句:任凭他怎么说你也别吭声侦察：为了弄清敌情/地形及其他有关作战的情况而进行的 活动造句：他出色地完成了上级交给他的侦察任务词语理解,课文讲述了赵一曼烈士与一个粗瓷大碗的故事，我们默读完课文后，想一想怎么复述这个故事整体感知,中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个粗瓷大碗,是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。

课文讲解,开篇点题，交代了粗瓷大碗的来历赵一曼用过的这个碗,赵一曼仅仅用过一次,但是抗联的老战士都能认出来这三个词语说明了这个碗有特殊的故事，老战士才能在用过一次的情况下还能认出来引起读者兴趣赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了,通讯员一直想给她另找一个碗,好不容易在这次战斗中找到了,就连忙给她送来赵一曼没有自己的碗通讯员关心赵一曼的急切心情这这敌人都被消灭了,往哪里还啊!通讯员为难地说省略号表示说话断断续续，写出了通讯员的为难；这句话交代了这个粗瓷大碗的来历通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭,他想:“这回我们政委该吃顿饱饭了这是对通讯员的心理描写,既说明了通讯员对赵一曼的关心和爱护,又说明了赵一曼没有吃过一顿饱饭,从侧面表现了赵一曼对战士的关心和爱护赵一曼一看,就知道是从病号灶盛来的那些日子非常艰苦,抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食,但得留给伤病员吃团长、政委和战士们一样,嘴边有几个月没沾过粮食了写出了东北抗日联军生活的艰苦赵一曼看到这碗高粱米饭,不禁想起战士们的艰苦生活,想起同志之间的友爱,想起通讯员对她的关心,这是一个排比句，表明了赵一曼看到这碗米饭想到了很多人，就是没有想到自己。

表现了赵一曼关爱同志的优秀品质赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚,趁人不注意的时候,把碗里的饭倒进锅里,又从另一口锅里盛了半碗野菜粥这几个动作表明了赵一曼动作很隐蔽，她不想引起别人的注意，体现了她的无私和舍己为人的崇高品质炊事员老李在旁边看得清楚,他没吭声,眼里却含着泪花没吭声是因为老李知道赵一曼不想让通讯员知道她没吃饭;同时又被赵一曼的行为所感动,所以眼里含着泪花这句话通过对炊事员老李的描写,从侧面烘托了赵一曼以身作则/无私奉献/关心伤病战士/与战士同甘共苦的崇高精神第二天开饭的时候,赵一曼又没有碗了小通讯员急得直叫:“我说政委同志啊,给你一百个碗也不住你这么丢啊!”,“丢”字带引号，是因为不是真正的丢了，而是赵一曼把碗送给了更需要的人通过对通讯员的语言描写，变现了他对赵一曼“丢”碗的无可奈何据后来“侦察”,这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了这句话交代了这个粗瓷大碗的去处本文以倒叙的方式，以一个粗瓷大碗为线索，记述了抗日民族女英雄赵一曼用碗的前后经过，赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质课文主题,1.把物品摆出来供人看 （ ） 2.受外界事物的影响而激动 （ ） 3.除掉（敌对的或有害的人或事物）。

（ ） 4.为了弄清敌情 ? 地形及其他有关作战的情况而进行活动 （ ）,随堂小练,根据意思写词语陈列,陈列,消灭,侦查,1.“这 这 敌人都被 （ ）了 ， 往哪里还啊！”通讯员为难地说 2.他的身影 （ ）在人群之中 消失 消灭,消灭,消失,课后作业,课后再收集一下关于赵一曼烈士的故事，读一读。