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《蜗牛的房子》托班语言教案及反思第一篇：《蜗牛的房子》托班语言教案及反思 【活动目标】 1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征 2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦” 3、萌发关爱动植物的美好情感 【活动准备】 1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察 2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机 3、《蜗牛的房子》课件 【活动过程】 一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点 1、教师一边说一边操作课件 师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁？（小蜗牛） 2、教师以蜗牛的口气（自我介绍），引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征 教师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了保护自己的，遇到敌人，藏进去小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜欢吃植物的茎和叶 二、播放录音，引导宝宝听听、说说 1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦” 师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。

呀！听一听，发生了什么事情 2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音 三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲 1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容 “天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发生什么事？” “地上有些什么小动物？小蚂蚁正在做什么？” “树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？” “小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？” 2、教师完整讲述故事一遍 四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏 请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”游戏再次进行 【活动延伸】 1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝经常听听故事录音，说说故事里的对话 2、在宝宝自由活动时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣 【教后反思】 托班年龄的孩子，思维形象具体，语言理解能力差为此，我先通过引导宝宝饲养、观察小蜗牛，使其初步了解小蜗牛的外形特征；再用通俗的语言边引导宝宝看图，边讲故事，这样使宝宝加深对蜗牛的认识和对故事语言的理解，为故事中的问题做了铺垫；最后引导宝宝通过游戏活动来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。

这不仅丰富了宝宝的词汇，体验到游戏带来的快乐，而且加深了对故事情节的印象，一举二得 本节活动设计合理，层次清晰，环节紧凑，达到了预定的教育目标，宝宝积极性高，效果不错 不足之处：教师语言欠精炼，问题的设计缺乏技巧性 第二篇：《认识蜗牛》幼儿园托班语言教案 【活动目标】 1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征 2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦” 3、萌发关爱动植物的美好情感 【活动准备】 1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察 2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机 3、《蜗牛的房子》课件 【活动过程】 一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点 1、教师一边说一边操作课件 师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁？（小蜗牛） 2、教师以蜗牛的口气（自我介绍），引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征 教师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了保护自己的，遇到敌人，藏进去小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜欢吃植物的茎和叶 二、播放录音，引导宝宝听听、说说 1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空呀！听一听，发生了什么事情 2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音 三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲 1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容 “天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发生什么事？” “地上有些什么小动物？小蚂蚁正在做什么？” “树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？” “小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？” 2、教师完整讲述故事一遍 四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏 请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”游戏再次进行 【活动延伸】 1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝经常听听故事录音，说说故事里的对话 2、在宝宝自由活动时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣 第三篇：幼儿园小班上学期语言教案《蜗牛的房子》及教学反思 小班上学期语言教案《蜗牛的房子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"，理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征，萌发关爱动植物的美好情感，快来看看幼儿园小班上学期语言《蜗牛的房子》含反思教案吧。

活动目标： 1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征 2、学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦" 3、萌发关爱动植物的美好情感 4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解 5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心 活动准备： 《蜗牛的房子》ppt 活动过程： 一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征 1、 教师一边说一边操作课件 师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛) 2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征 "嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的" 二、播放PPT，引导宝宝听听、说说 1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦" 师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空呀!听一听，发生了什么事情 2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲 1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容 "天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?""地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?""小鸟在做什么？""树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?""小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?" 2、教师完整讲述故事一遍 四、带宝宝玩"小蜗牛避雨"游戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说"轰隆隆"、"哗啦啦"时，将拇指藏进其他手指里，停止不动"天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧"游戏再次进行 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的 本文扩展阅读：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物 第四篇：托托班语言教学反思 托托班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。

对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性而我在上《我爱爸爸和妈妈》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在照片上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了照片的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题而不能像中大班的那样以提出一 1 连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。

在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力 第五篇：托班语言活动《新房子》优秀教案及说课稿 托班语言活动《新房子》优秀教案及说 课稿 说课——新房子 一、 活动内容的选择： 本次活动《新房子》是托班的一个集体语言活动活动来自于幼儿正在开展的《有趣的房子》区角游戏，游戏中，我观察到幼儿对粉刷新房子很感兴趣，他们大胆的尝试用各种小工具给新房子粉刷，当幼儿把房子打扮得很漂亮的时候，无意之中，我听到毛毛对其他小朋友说：“房子造好了，我请小花猫来住新房了，于是，一个个小动物都被请到新房子…关注到孩子的有趣的游戏情景，我在思考，如何借助幼儿已有经验推动幼儿更好的发展，于是，我预设了本次集体活动旨在对幼儿的语言、序数、观察能力、情感等作积极的推助 “托小衔接”、“区域性欢乐学习”是我区0-3中心组和我园托班组正在研究的项目内容如何让幼儿更好的适应将来小班生活又能凸现托班现阶段发展需要？是本次活动力求突破的难点 本次活动内容与要求： 一、愿意与老师一起猜猜、听听、看看、讲讲，体验住新楼房的快乐。

二、在游戏情景中感受儿歌，积累初步的序数经验 本次活动强调幼儿经验积累的连续性，以游戏贯穿始终，以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的，在游戏中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在游戏中体验快乐，在游戏中获得发展，这也是我们将课程有效整合，以活动为特点，以发展为准则课程作为方塔幼儿园欢乐教育课程最终体现 二、活动优势分析： 1、整个活动凸现趣味性： 托班幼儿的集体活动必须充满趣味性，有强烈的情景性在富有真实、自然的情景才能够激发幼儿自主探索、互动大胆交流的愿望创设与自然宽松和谐共处的情感环境，使幼儿能够丰富多彩的感受和体验环境，用自主愉悦的情感表达环境，有利于培养幼儿积极快乐健康。