2022年冀教版科学四上第15课《昼夜的形成》word教学设计.pdf

名师精编优秀教案昼夜的形成教学设计（复备）秦皇岛开发区第二中学主备人：窦玉君一、教学设计：教学目标知识目标1能说出地球在不停地自转，自转一周为一天，需24 小时2能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献探究目标1能够设计出验证昼夜成因的模拟实验方案2能积极寻找证据来支持自己的观点情感态度与价值观目标1培养互助合作的精神和意识2要敢于质疑别人的结论3认识到科学发展是漫长复杂的只有对事物进行广泛地研究，才能真正地认识事物教学重难点1、激发学生探究昼夜成因的兴趣2、模拟昼夜形成实验的设计与分析教学用具地球仪、手电筒、贴纸等教学方法讨论、演示、教师引导分析课时安排： 1 课时教学过程一、谈话导入：教师：同学们， 我们每天看到太阳在空中是怎样运动的？（太阳东升西落） ，伴随着太阳的东升西落地球上发生了什么现象？（我们地球名师精编优秀教案经历了白天和黑夜的交替变化） ，白天和黑夜是怎样形成？同学们讨论一下设计意图：从学生日常生活入手，以常见的科学现象导入，激发学生学习兴趣二、开个学术讨论会学生讨论教师：请各小组汇报讨论结果教师：昼夜是怎样形成的，这就是我们要探讨的主题教师板书：昼夜的形成教师小结：其实， 关于昼夜的形成有很长的科学发展史，古代中国人认为太阳时一只金鸟，白天巡逻，晚上休息。

古希腊天文学家托勒密认为，地球是宇宙中心，日月星辰都绕地球转动直到16 世纪，波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”-不是太阳绕着地球运动，而是地球绕着太阳转地球像陀螺一样不停地自西向东地绕着地轴自转，地球自转一周大约需 24 小时在自转过程中，地球的某一地点转到朝向太阳的时候，就是白昼；当这一地点转到背向太阳时，就变成了黑夜，正是由于地球的自转，才形成了昼夜的交替现象教师出示大屏幕（昼夜的形成 ）教师：下面我们来看一段昼夜形成的视频教师：通过我的述说和观看视频，谁能说说昼夜是怎样形成的？学生述说教师板书：地球自转自西向东一周 24 小时（设计意图 : 通过学生讨论，拓宽学生的思维，培养学生整理资料、搜集资料的能力，了解昼夜形成的发展史三、模拟昼夜形成的实验1、教师模拟昼夜交替的现象实验名师精编优秀教案教师：怎样利用地球仪模拟昼夜交替的现象呢，下面看我演示2、学生模拟昼夜交替的现象实验教师：你们也想做吗？（想）那就利用手中的材料，模拟昼夜形成的实验吧小组讨论，可以参考教材54 页的图学生讨论教师：谁来说说你们的实验方案学生说，教师评价教师：下面我们就做实验，体会昼夜的形成温馨提示： (多媒体课件出示 ) （1） 、手电筒不能靠地球仪太近，要让射出的光包围地球仪。

2） 、 观察思考：地球上被太阳照亮的部分相当于一天中的什么时间，没被太阳照亮的部分相当于一天中的什么时间？（3） 、 转动地球仪时，注意使它自西向东转， 观察地球上同一地点 （如上海） ，是否会出现昼夜交替的现象4) 、小组成员注意分工合作2、学生实验，教师巡视3、教师：通过模拟实验，你们发现了什么？哪个小组到台前给我们演示并解说4、学生演示并解说(设计意图：在学生已有知识的基础上，模拟昼夜形成实验，培养学生探究能力，借鉴教材，讨论思考设计实验方案，体现生本互动，感受昼夜的形成，加深印象) 5 、学生竞赛教师：好，下面我们来个竞赛， 比一比哪个小组最棒 在同一天中，上海和乌鲁木齐，哪个城市先迎来黎明？（设计意图：巩固所学内容，提升知识理念学生回答名师精编优秀教案四、课堂小结：教师：通过本课的学习，你有哪些收获？学生谈收获教师板书教师：是啊，宇宙是神秘的，里面藏着无穷的奥秘，等待着我们去探索，大自然是丰富多彩的，期待着我们更多的认识，同学们，让我们乘着想像的翅膀，秉着一颗恒心和毅力，遨游科学知识的殿堂吧设计意图：激发学生探索科学知识的兴趣五、思维拓展：1、小红从北京到纽约后，白天很想睡觉，晚上却睡不着，这是为什么？板书设计： 15 、昼夜的形成地球自转自西向东一周 24 小时三、教学反思当朝阳升起的一刹那， 我们又迎来了新的一天。

白天和黑夜是怎样形成的？对于这个探究主题，学生十分感兴趣，为此，在本节课的设计上，我把学习的主动权交给了学生，真正做一个引导者针对本节课的教学目标和教学重难点，我的设计思路是： 结合日常生活现象导入课题 - 分组讨论昼夜的形成 -讲授昼夜形成发展史 -利用地球仪模拟昼夜形成 -巩固练习，知识提升由于平时注重培养学生养成搜集资料的习惯，为学生提供广泛的知识空间，学生对于地球的知识有了简单的了解，所以在围绕昼夜形成的问题上讨论时， 学生兴致高，气氛融洽学生们都有各自的见解，理由阐述充分，经过精彩的辩论，准确的科学知识证明，最终达成共识：由于地球的自传，才形成了昼夜交替的现象美中不足的是，由于强调学生课前搜集资料， 辩论中的观点几乎都是围绕搜集资料出发的，束缚了学生的想象思维名师精编优秀教案给学生一个平台，让学生乘着想象的翅膀， 遨游科学知识的殿堂，是我们每个教师所期望的， 让我们有效地抓住课堂， 实现学生心中的梦想吧。