童心路上 有“法”相伴.docx

童心路上 有“法〞相伴钱影影[摘要]一年级道德与法治课程教学，不需要引入深奥的法律知识，而是要借助于“情境播报〞“图说规那么〞“案例探究〞“模拟演练〞等环节，让小学生从形象感知中来认识“法〞，从儿童的童心世界来领会“法〞的内涵[关键词]道德与法治；一年级；法治认同道德与法治是培养小学生道德意识、法治思维的重要课程，而对于小学低段学生，特别是一年级学生，在营造“法律〞环境中，要联系小学生的思想認知实际，以童心世界来渗透“道德〞与“法律〞，促进他们明白“怎么做〞“为什么这么做〞，逐渐养成良好的遵法、用法习惯一、以“播报〞方式感受“法〞的庄严在部编版?道德与法治?一年级第六课“校园里的号令〞教学中，本节主题为升国旗，为了更好地让小学生认识国旗，了解升旗仪式，我们特地在课堂上引入天安门升旗仪式视频，让学生感受飒爽英姿的升旗仪仗队，感受五星红旗冉冉升起的庄严军人行军礼，少先队员行队礼，其他人行注目礼接着，我们从视频观看中，以“播报〞方式导出相关法律知识我国?宪法?规定，我们的国旗是五星红旗；我们的国歌是?义勇军进行曲?；在升旗时，要肃立敬礼；还要奏国歌、唱国歌等这一基于可视化情境的法律知识播报方式，让小学生能够深切地感受到每个小公民都应该遵守法律，都应该严肃对待升旗仪式，从而营造出“法〞的神圣气氛，也让小学生逐步建立了对法律的理解与认知，增长了法律意识。

二、以图说规那么方式领会“法〞的内涵部编版?道德与法治?一年级第四课的“上学路上〞，主要讲解的是遵守交通规那么，学习信号灯等内容为了让学生更加直观地理解信号灯及其传递的信息，我们通过导入信号灯图片方式，让学生观看“绿灯〞亮时，可以通过人行横道；“红灯〞亮时，那么不能进入人行横道，但已经进入的要停留等候不过，学生小，对一些信号灯的变化所传递的信息掌握不清晰我们将课堂进行小组划分，让学生讨论红绿灯的变化，以及代表的含义通过让学生看图说话，来直观感受交通标志、平安标志在生活中的作用，从而增强遵守交通规那么的平安意识三、以探究方式增进学生“法〞的体验前面在学习信号灯中引入图示化教学，但对于生活中的交通平安，我们可以利用体验式教学来吸引学生的注意力我们导入一段关于上学路上，某校门口发生的一起交通事故事故中，停在路边的轿车车门突然翻开，而经过此处的电动车直接撞向车门，导致电动车车主和车上的孩子直接倒地，而其后又被另一辆轿车撞上，导致孩子多处骨折这个生活中的真实场景，在播放中所有的学生都凝目观看，对开车门的孩子表现出极大的抱怨然后，我们结合视频，抛出问题“这起交通事故责任应该如何划分？〞开车门的孩子和学生的年龄相仿，加之熟悉的上学情境，让本节课堂讨论气氛非常热烈。

随后，我们引出国家道路交通平安法相关条例，要求车辆停稳前不得开车门，上下人员开车门不得阻碍其他行人和车辆通行最后，为了增强学生对本节法律知识点的应用，我们专门制作了交通平安小贴士，制作交通平安提示卡，让学生在上学、放学时间，在校门口进行宣传和发放，深化了对交通平安知识的体验四、以情境演练促进形成“法〞的认同部编版?道德与法治?一年级第九课“玩得真开心〞一节，本节重点为家庭生活中的平安意识在“这样玩好吗？〞板块，列举了四幅游戏场景：玩火、大声说话、长时间看电视、作业未完成就玩耍对于这节内容，与学生的生活息息相关为此，我们在课堂上通过设置情境，让学生从演练中来感受健康的生活、平安的生活如对于“火〞的平安，让学生讲讲关于“火〞的故事，如果不小心着火了，应该如何做？如当场呼救、就地打滚、找物体扑灭等演练动作；撤离火灾现场时，应该如何做？如捂住口鼻，弯下腰走路，有秩序，不拖拉等当看到火灾发生后，还应该怎么做？根据?消防法?，任何人在发现火灾后应当立即报警，任何人、单位都不能阻拦报警同时，严禁谎报火警通过引入课堂模拟演练活动，让学生能够真切地感受到处于险境时，不要慌张，要及时报警总之，道德与法治课程在低年级课堂教学中，要依托教材内容，灵活选择教学方法，贴近小学生的身心成长实际，让学生能够从直观、体验中来内化“法〞的意识，促进学生养成遵守法律的好习惯。

参考文献：【1】黄雅芳.?道德与法治?学科教学方法浅析[J].吉林教育，2021〔1〕：76.。