七上 4.2气温的变化与差异1 市中区 13中 翁亚丽a.doc

课课 题题 】】七上第四章七上第四章 天气与气候天气与气候 第第 2 节节 气温的变化与差异（第一课时）气温的变化与差异（第一课时） 【【 课课 型型 】】新授课 【【课标要求课标要求】】 ●知道气温测定的方法，学会计算平均气温●学会计算气温日较差和气温年较差●运用气温资料绘制气温变化曲线图，并说出气温随时间变化的特点教学目标教学目标】】 1.掌握气温的变化，气温曲线图的阅读与绘制 （重点） 2.借助“某地气温日变化曲线”图和“北半球大陆上某地气温年变化曲线”图，了解气温 随时间变化的基本特点以及全球气候明显变暖的趋势 （难点） 3.培养学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力 （能力目标） 4.培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度情感目标） 【【教学模式教学模式】】问题导学教学方法教学方法】】小组讨论法、自主合作探究学习教具准备教具准备】】有关气温的变化与差异的图片和课件、温度计、直尺等教学过程】教学 环节教师活动学生活动设计 意图导入与 展示提问与 思考导入导入:同学们，通过以下图片中你能说说对气温变化的感受吗？1. 哪位同学说说我们家乡一年内气温的变化情况？ 从而得出：同一地点一天内、一年内气温会发生变 化。

2.教师和学生一起探讨对气温变化的感受，及时做出指导评价，并鼓励学生积极发言3.教师点拨:在日常生活中，我们所说的今天很冷或很热，实际是指大气的冷和热，那么什么是气温，气温又是如何观测的呢？我们一起来学习气温的变化与差异4.教师出示学习目标1.1.学生观看的照学生观看的照 片，片，进入与课题进入与课题 有关的探讨情景有关的探讨情景学生学生 1 1：：早晨冷， 中午热夏天热， 冬天冷 学生学生 2 2：：炎炎夏 日，烈日当空， 人们在室外活动 容易中暑学生学生 3 3：：凉爽的 秋天过去了，我 们都感到了冬天 的寒意，我们的 衣着也由秋装换 成较厚的冬装， 这说明气温发生 了变化 学生各抒己见2 2. .学生明确学习学生明确学习激发学 生浓厚 的学习 兴趣， 调动学 生的积 极性通过讨 论气温 变化的 感受， 培养学 生关注 生活的 意识今天中午真热！不过早上上学时候还挺凉爽的！目标目标阅读与 探索读图与 思考（板书）探究一（板书）探究一 气温与气温观测气温与气温观测 （读图）观察下列图片，完成问题百叶箱百叶箱 温度计温度计 1.什么是气温？ 我们把天气的____ 称为气温，一般用_____表示， 读作_____。

2. 气温是如何测定的？ 气象站观测的气温是放在______里的温度计测得的 温度计离地面____米，百叶箱门都朝_____，安置百 叶箱的要求： 目前，越来越多 的 正在取代传统的观测方式这种新 型观测站的优点： 3.演示并总结该如何正确使用温度计 4.对气温的观测，一般在北京时间__时、__时、__时、 __时某地一天中不同时刻的气温某地一天中不同时刻的气温学生在教师提供 的资料及创设问 题情境下，自主 学习，深度阅读 课本气温与气温 观测知识，完成 教师的问题1.在教师引导下 学习温度计的读 取方法2.了解百叶箱及 温度计的使用要 求，参与课堂试 读温度计的活动思考分析： （1）温度计离地 面 1.5 米的原因？（2）百叶箱是什 么颜色的（白色） ？为什么（反射 阳光）？百叶箱 门都朝北的原因？学生读图得出：学生读图得出：2 2 时：时： 4℃4℃ 8 8 时：时： 7℃7℃ 1414 时：时：15℃15℃ 2020 时：时：12℃12℃利用教 师提供 的信息 及设计 的问题， 完成问 题，培 养综合 能力。

由感性 认识上 升到了 理性分 析，培 养学生 思维能 力通过读 图、计 算，培 养学生 的观察 计算能 力读图与 讨论4.读出该地 2 时、8 时、14 时、20 时的气温值，计 算平均值，得出该地日平均气温 日平均气温= 一日内气温观测值之和÷观测次数 5. 议一议，如何用类似的方法求一个地方的月平均 气温和年平均气温 教师点拨教师点拨： 月平均气温月平均气温= 一月内日平均气温之和÷当月天数； 年平均气温年平均气温= 一年内月平均气温之和÷月数 6.读图讨论气温的变化和生产、生活密切相关，大家 有那些切身体验呢？海滩：炎热夏季的好去处海滩：炎热夏季的好去处 沙漠中的房屋（厚墙小沙漠中的房屋（厚墙小 窗）窗）冬季流行的饮食：火锅冬季流行的饮食：火锅 闽北受冻害的闽北受冻害的番番木瓜木瓜 说明：说明：番木瓜番木瓜 ：又名“万寿果”、 “番瓜”，亦俗称“木瓜” 种植番木瓜，开发木瓜蛋白酶是当前具有广阔前景的项目日平均气温：日平均气温：(7+15+12+4)/4=9(7+15+12+4)/4=9 .5(℃).5(℃) 学生思考得出月 平均气温、年平 均气温的计算方 法。

学生以讨论对气 温的变化和生产、 生活关系的切身 体验急剧降温致使汽车发动机冻结总结：气温的变 化影响着我们的 衣、食、住、行 的各个领域通过讨 论气温 变化与 生产、 生活的 关系， 培养学 生关注 生活的 意识过渡与 链 接在日常生活中，我们能明显地感受到气温的日变化和年变化，也能测出一天中气 温的最高值和最低值，那么，如何描述一个地方的气温情况呢？提问与 思考探究二探究二 ：气温的变化：气温的变化 1. 如何描述某一个地方气温的日变化？ 2.为什么一天中有冷热，一年中有冷热？ 3.是否太阳一照射大气温度就会立刻升高呢?太阳一 落山温度就会立刻降低呢？一天中最高温为什么不是 12 时而是 14 时呢？ 3.如何才能将气温连续变化的过程更直观的表示呢？ （用气温曲线图，气温指平均气温）1. 某一个地方气 温的日变化：晨 凉、午热、夕暖、 夜寒 2.因为热量来源 于太阳辐射 3.学生明确大气 温度的直接来源 是地面，太阳的 热量先传到地面 然后到大气，有 一个过程，所以 一天中最高温不培养学 生读图 分析问点拨与 发现追问与 探索教师点拨： 横坐标表示时间，纵坐标表示日均温，将二者的交点 用平滑曲线连接起来就是气温曲线图。

最高值最低值差值气温30°C24°C时刻午后 2 时日出前后6°C日较差一天中最高值—最低值追问：雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉 吃西瓜这种现象说明什么问题？ 4. 如何描述某一个地方气温的年变化？ 追问：如何才能把一个地方、不同季节的气温变化的 过程直观的表示出来呢？你能画出一个地方一年的气 温曲线图吗？北半球大陆上某地气温年变化曲线北半球大陆上某地气温年变化曲线说明：纵坐标用月平均气温，横坐标从 1 月—12 月最高值最低值差值气温22°C-12°C月份7 月1 月34°C年较差最高月平均气温—最低月平均气温追问 1．一年中温度最高值是不是出现在太阳直射或 接近直射的时候？ 追问 2．北半球海洋最高温出现在几月份，最低温出 现在几月份？ 追问 3．南半球陆地与海洋最高温分别出现在几月份， 最低温分别出现在几月份？原因是什么？是 12 时而是 14 时，最低温出现 在日出前后读图 探究： 学生以小组为单 位读出某一个地 方气温的最高值、 最低值和计算气 温日较差 学生总结：说明 西北地区气温日 较差比较大 某一个地方气温 的年变化：春暖、 夏暑、秋凉、冬 寒读图 探究：学 生以小组为单位 读出某一个地方 气温的最高月平 均气温和最低月 平均气温并计算 气温年较差。

合作交流得出： 一年中温度最高 值不是出现在太 阳直射或接近直 射时，而是稍有 滞后，最低值也 不出现在太阳最 斜射的时候如 北半球陆地最高 温出现在 7 月份， 最低温出现在 1 月份，北半球海 洋最高温出现在 8 月份，最低温 出现在 2 月份， 南半球相反学生思考：三 地气温曲线图中，题的能 力以图释 文、以 图设问、 以图释 疑，培 养学生 良好的 读图习 惯培养学 生分析 问题的 能力， 对比总 结的能 力培养学气温年 较差气温日 较差5.读读三地气温曲线三地气温曲线图，完成问题图，完成问题热带热带 温带温带 寒带寒带 问 1：图中的横纵坐标分别表示什么？三个温度带的 气温变化特征是什么？ 问 2：三地气温曲线图中，那个图气温年较差小？ 教师点拨：教师点拨： 热带、温带、寒带四季气温变化的不同特征：热带、温带、寒带四季气温变化的不同特征： 热带：各月气温都很高，气温年较差小热带：各月气温都很高，气温年较差小 温带：四季变化显著，气温年较差大温带：四季变化显著，气温年较差大 寒带：各月气温都很低，但各月寒冷程度不同寒带：各月气温都很低，但各月寒冷程度不同。

那个图能反映出 山东省气温年变 化特点？观察思考；观察 热带、温带、寒 带四季气温变化 的不同特征的分 布规律，分组讨 论，完成教师设 计的问题生思考 和运用 学到的 知识来 解决实 际问题 能力及 从图中 获取知 识的能 力过渡与 链接同学们，我们已经学习了如何观测气温，那么怎样将观测的气温资料绘制成气温 曲线图呢？阅读与 操作拓展与 延伸（板书）探究三（板书）探究三 绘制气温年变化曲线图绘制气温年变化曲线图 1.1. 根据济南市气温资料，指导学生动手绘制气温变 化曲线图 时间（月）123456气温（°C）-1. .40. .97. .614. .722. .326. .6时间（月）789101112气温（°C）27. .626. .621. .015. .77. .90. .9济南市多年月平均气温资料济南市多年月平均气温资料 2.2.提醒学生注意课本的友情提示，并给学生出示绘制 气温变化曲线图步骤的歌诀： 一、横月。

二、纵温三、定点四、图名 3.3.请两位学生上黑板绘图 4.4.教师走到同学中间，指导学生绘图 5 5. .同学们，愿意把你们的作品展示给大家，与同学共 享吗？ 济南市气温年变化曲线图济南市气温年变化曲线图 （板书）探究四（板书）探究四 全球气温有明显变暖的趋势全球气温有明显变暖的趋势1. .学生读书、绘 图2. . 学生困难较 大的是纵横坐标 的取值，因为没 有经验，有的曲 线画出来有瘦又 长，有的又扁又 平3. .多数同学能正 确绘图少数同 学画出了折线图， 经老师指点后画 正确了4. .同学们互相学 习，交流经验 、学生以小组为单 位，研究绘制气 温年变化曲线图 的要点：定点须准确， 连线过中心， 曲线要平滑， 两边莫出头， 科学又美观1. .现在全球气温 有明显变暖的趋 势，这是因为现 代工业发展后， 人类大量燃烧煤、 石油、天然气， 向大气中排放的 二氧化碳日益增 多二氧化碳能 够大量吸收地面 放出的热量，使通过绘 制济南 气温年 变化曲 线图 培养学 生的读 图、绘 图能力通过总 结口诀， 使学生 轻松掌 握绘图 要点培养学妈妈也没办法，都是人类惹的祸！妈妈，冰面越来越小了，我们会被淹死的！问问 1 1：：是什么原因导致了北极地区冰面缩小？ 问问 2 2：：发展下去后果会怎样？ 教师点拨：关注教师点拨：关注图瓦卢图瓦卢 图瓦卢居民要全球图瓦卢居民要全球 60 亿人道歉亿人道歉 面临灭顶生存维艰面临灭顶生存维艰傍晚，图瓦卢孩。