新人教版六年级语文上册第三单元复习(整理资料).ppt

——六年级上册第三单元 知识梳理,gē 搁板,tián 填饱,yuàn 抱怨,xiān 掀翻,āi 唉声叹气,guǒ 包裹,kuí wú 魁 梧,lín 湿淋淋,sī 撕破,méi 倒霉,lǜ 忧虑,学习板块一：美美的记一记,悠,仪,歉,溜,嘿,割,锯,框,蹑,授,yōu,liū,yí,qiàn,hēi,gē,jù,kuàng,niè,shòu,悠,走,式,抱,嘿,舍,子,木,手蹑脚,教,第十一课《唯一的听众》,,zháo,·,·,zhào,zhe,·,cáo,·,shān,·,着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽 聊天 召唤 谋面 立即 苏珊,·,第十二课《用心灵去倾听》,chéng,zá,jí,词语理解,乘机： 谋面： 密语： 兴高采烈：,利用机会,彼此见面，相识秘密的通信用语也叫暗语形容兴致高，精神饱满多音字,féng（缝补） chāi（出差） xīng（兴奋） 缝 差 兴 fèng（缝隙） chā（差别） xìng（高兴） jǐn（尽管） chōng（冲锋） zhe（望着） 尽 冲 着 jìn（尽力） chòng（冲着） zháo（着迷）,,,,,,,词语积累,寒风呼啸 狂风怒号 汹涌澎湃 又黑又冷 干干净净 心惊肉跳 自言自语 苍白僵硬 潮湿阴冷 忐忑不安 魁梧黧黑 自作自受 缝缝补补 流连忘返 身无分文 溜之大吉 刻骨铭心 十指连心 怒目圆睁 不由分说 一如既往 蹑手蹑脚 尽心尽力 大吃一惊 无法割舍 无所不知 从未谋面 泪流满面 羞愧不已 兴高采烈 省吃俭用 舍己为人,舒 适： 忧 虑： 抱 怨： 蜷 缩： 顾 惜： 自作自受： 忐忑不安： 心惊肉跳： 汹涌澎湃： 喃 喃：,舒服，安适。

顾全爱惜自己做错事自己承担后果,形容人心神不定形容担心祸患临头，害怕不安,波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大,指埋怨，一般指对事情不满身体弯曲地缩着担忧，思虑词语理解,连续地小声说话刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥piē见： 尴 尬 ： 张 皇： 流连忘返：,跟过去完全一样一眼看见处境困难，不好处理形容记忆深刻，永远不忘多用于对别人的感激口语，就是面值一角的人民币纸币第十课《别饿坏了那匹马》,惊慌；慌张,比喻喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘记离开常形容对美好景致或事物的留恋词语理解,懊恼： 沮丧： 和谐： 洋溢： 荒唐： 声望： 难以置信： 全力以赴： 天方夜谭：,心里别扭、烦恼灰心失望的意思配合得适当充分流露出一种情绪或气氛思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度难以让人相信把全部力量和精力都投入进去书名，《一千零一夜》指 信口开河，讲些不着 边际的话为众人所仰望的名声词语理解,名句积累,轻诺必寡信 民无信不立 不精不诚，不能动人 诚者，天之道也；诚之者，人之道也 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易《老子》,《论语》,《庄子》,《礼记》,《袁氏世范》,感恩名言：滴水之恩，当以涌泉相报,《穷人》是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。

课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质学习板块一：忆一忆,第九课《穷人》解析,列夫托尔斯泰主要作品：有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适 “温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言从这里可以体会到女主人的勤劳能干所以虽然贫穷，但还温暖而舒适第九课《穷人》重点句子赏析：,学习板块三：美美的品一品,重点句子：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人 面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家 “不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质第九课《穷人》重点句子赏析：,重点句子：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”,第九课《穷人》重点句子赏析：,,“忐忑不安”形容心神不安定。

桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，,觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿课文真实地展现了桑娜此时的心理活动透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理重点句子：“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来 “总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子家里虽穷，生活困难，但能熬过去一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵,第九课《穷人》重点句子赏析：,重点句子： 但桑娜坐着一动不动 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦桑娜拉开了帐子 文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。

第九课《穷人》重点句子赏析：,句中省略号的作用,古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数） 谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃） 我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）,《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情第十课《别饿坏了那匹马》解析,第10课《别饿坏了那匹马》,《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情１、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方,“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度２、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。

做人不能只为自己着想，也要为别人着想，表明对青年的关心３、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”,“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心4、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？,这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情第十一课《唯一的听众》解析,重点句子： 林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子第十一课《唯一的听众》重点句子赏析：,１、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对“我”来说是个沉重的打击，“我”失去了在家里练琴的自信文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助林子里静极了沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令这句话写出了早晨树林的安静以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，说明“我”对拉好琴重新找回了自信重点句子：我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静 这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。

文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧说明“我”又一次失去了自信第十一课《唯一的听众》重点句子赏析：,有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的她发自内心地为“我”的进步而高兴在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流我”对老人的感激之情溢于言表 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求因 此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水第十一课《唯一的听众》重点句子赏析：,那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题第十一课《唯一的听众》重点句子赏析：,课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

第十二课《用心灵去倾听》解析,１、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭我”多么的孤独无助，听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭２、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题”这句话形象地写出了苏珊的爱心，令人感动。