云南工商学院大学生“三生教育”.ppt

云南工商学院云南工商学院““三生教育〞三生教育〞  一、我院高度重视“三生教育〞教学工作，运行机制良好 为配合我省全面开展“三生教育〞工作及对学生进行现代教育价值观体系的培养，切实可行的推进我院“三生教育〞课程的建设，学院专门成立了“三生教育〞领导小组形成院领导牵头，马列部具体负责教学任务的模式并把“三生教育〞纳入我院开展整体规划和年度方案，制定了实施方案，作为重点工作予以落实 二、把“三生教育〞纳入整体开展规划和年度方案我院实施三生教育以来，具体做法如下：我院实施三生教育以来，具体做法如下：第一，第一，““三生教育〞是我院一年级学生的一门必修课程，三生教育〞是我院一年级学生的一门必修课程，选拔优秀教师专门担任选拔优秀教师专门担任““三生教育〞授课教师每学年三生教育〞授课教师每学年3434个课时，学生学习的课时得到保证；个课时，学生学习的课时得到保证；第二，老师上课以教材为依据，参加相关的课堂和课后的第二，老师上课以教材为依据，参加相关的课堂和课后的实践环节，取得良好的效果，深受学生的欢送；实践环节，取得良好的效果，深受学生的欢送； 第三，我们采用的云南省教育厅指定的教材，并且保证学第三，我们采用的云南省教育厅指定的教材，并且保证学生人手一册；生人手一册；第四，为了保障教学质量，提高教学效果，第四，为了保障教学质量，提高教学效果，““三生教育〞三生教育〞课程教学都在多媒体教室进行。

教师可以利用多媒体等先课程教学都在多媒体教室进行教师可以利用多媒体等先进的教学设备，把抽象的知识具体化，让学生有更多收获进的教学设备，把抽象的知识具体化，让学生有更多收获 三、学院实施“三生教育〞取得的成绩 我院先后荣获：我院先后荣获：云南省云南省““三生教育〞实践基地三生教育〞实践基地云南省云南省““三生教育〞优秀学校三生教育〞优秀学校云南省云南省““三生教育〞示范学校等荣誉称号三生教育〞示范学校等荣誉称号 四、生命价值的实现四、生命价值的实现——活出意义来活出意义来弗兰克尔弗兰克尔 奥地利心理学家奥地利心理学家 心理医生心理医生〔一〕生命意义何在？〔一〕生命意义何在？ 尼尼 采采 知道为什么而活着知道为什么而活着的人，什么样的痛苦，的人，什么样的痛苦，他都能忍受他都能忍受 —— —— 尼采尼采 视频：视频：?奥斯维辛集中营奥斯维辛集中营? 一个集中营中的囚徒一个集中营中的囚徒是否寻求是否寻求生命的意义生命的意义，对于他能否超越苦，对于他能否超越苦难和帮助其摆脱自杀的念头具有难和帮助其摆脱自杀的念头具有特殊重要的作用。

特殊重要的作用 推而广之推而广之，在一般的人群里面，，在一般的人群里面，寻求生存的意义寻求生存的意义是不是很重要呢？是不是很重要呢？ 人是一种寻求意义的动物人是一种寻求意义的动物行尸走肉 精神上被判死刑 课堂活动课堂活动————挖掘生命的内在渴望挖掘生命的内在渴望我的五样 取一张纸、一支笔，写下你生命中最重要的五样东西你尽可以天马行空地想象，只要把内心最珍贵的五样东西写出来就行，不必考虑顺序 × × × × × × 的五样的五样•花 因为•树 因为•人 因为•心 因为•草 因为•我的感悟： 你无法抽象地追问人生的意义是什么，正如你无法笼统地问下一步棋该怎么走你无法抽象地追问人生的意义是什么，正如你无法笼统地问下一步棋该怎么走 一个人一旦了解了他的位置无一个人一旦了解了他的位置无可替代，自然容易尽最大心力为自可替代，自然容易尽最大心力为自己的存在负起最大的责任他只要己的存在负起最大的责任他只要知道自己有责任为某件尚未完成的知道自己有责任为某件尚未完成的工作或某个殷盼他早归的人而善自工作或某个殷盼他早归的人而善自珍重，必定无法抛弃生命。

珍重，必定无法抛弃生命 案例：云南某高校女生跳楼事件案例：云南某高校女生跳楼事件 〔二〕生命意义感获得的途径〔二〕生命意义感获得的途径途径一：通过途径一：通过““创造〞创造〞————做事做事案例分析：案例分析：““贫民窟里的老太太〞贫民窟里的老太太〞 分分 类类物质方面的创造物质方面的创造————奉献〔可大可小奉献〔可大可小〕〕精神方面的创造精神方面的创造————鼓励、鼓励鼓励、鼓励    •现代的现代的““啃老族〞，啃老族〞，你怎么看？你怎么看？课堂讨论课堂讨论 启示一：启示一： 不能成为赖在父母怀里没有不能成为赖在父母怀里没有“断乳〞的断乳〞的“成年孩子〞，你要试着成年孩子〞，你要试着做些让别人快乐，也让自己更快乐做些让别人快乐，也让自己更快乐的事情这样会让你得到自我的认的事情这样会让你得到自我的认可，产生成就感和愉悦感可，产生成就感和愉悦感 途径二：途径二： 体验体验————通过爱情、友谊、沉思、通过爱情、友谊、沉思、对大自然和艺术的欣赏等美好经历获对大自然和艺术的欣赏等美好经历获得心灵的愉悦。

得心灵的愉悦 案例分析：弗兰克尔对生活的热爱案例分析：弗兰克尔对生活的热爱小结：小结： 一个情趣爱好十分丰富的人，一个情趣爱好十分丰富的人，心态都会特别阳光心态都会特别阳光 启示二：启示二： 我们需要培养一双善于我们需要培养一双善于发现美的发现美的眼睛眼睛，更需要拥有一颗，更需要拥有一颗感恩的心感恩的心，这，这样才能发现生活中的丰富多彩样才能发现生活中的丰富多彩  途径三：途径三： 态度态度————以尊严的方式承受苦难，以尊严的方式承受苦难，在困顿中成长，彰显人性的高贵在困顿中成长，彰显人性的高贵 苦难是人格的试金石苦难是人格的试金石对困难中坚韧前行、自我救赎的人，人们总会心存敬重对困难中坚韧前行、自我救赎的人，人们总会心存敬重残残破破阳阳台台上上的的花花朵朵日耳曼民族是不可征服的 当我领你认识这个人后，你也当我领你认识这个人后，你也许会有新的体会许会有新的体会尼克-沃尔齐克 生于澳大利亚的墨尔本，今年28岁 尼克天生没有四肢，他的父母后来还生了两个孩子，都很正常，医生和父母都不知道为何这样的事情会发生在尼克身上。

据说尼克出生4个月后，母亲才第一次拥抱他；据说尼克小时候屡次想自杀视频：?我和世界不一样? 启示三：启示三：苦难为人的成长提供契机苦难为人的成长提供契机你所遇到的：忧愁你所遇到的：忧愁 恐惧恐惧 烦闷烦闷 疲惫疲惫 只要没有被苦难彻底击败，经历了苦难的心会更加深沉，战胜苦难的人会更加睿智 四、学院实施“三生教育〞的亮点——体验式教学 第一，“以父母之心育人〞是我院培养学生的宗旨，对学生进行“珍爱生命〞的教育，对学生生存能力的培养，除任课教师在课堂上精彩的讲解外，更重要的是让学生体验生命在校园内开展“消防演练〞和“紧急撤离〞等实践活动，让学生学会生存的策略 学生观摩和参与消防队灭火学生观摩和参与消防队灭火 “手把手〞教会学生如何进行急救 第二，注重对在校学生实施职业素质拓展训练我院大学生职业素质拓展基地建成并投入使用，基地占地1000多平方米，内含巨人梯、高空断桥、高空抓杠等13个拓展工程在训练课程上，我们推出的是“体验学习〞的教学方式，针对学生的身心情况进行训练，让学生在一种轻松、愉快的环境中，参与精心设计的充满冒险与挑战的体验式训练工程，训练学生以自然的心态去面对那里突发的、棘手的困难与挑战。

   第三，打造第三，打造““以学生学习为中心，上学像上班，毕业好以学生学习为中心，上学像上班，毕业好就业〞的育人模式我院一直以来坚持强化学生就业〞的育人模式我院一直以来坚持强化学生““职业人〞职业人〞素质与能力培养，成功实现校企结合、教学与生产无缝对接素质与能力培养，成功实现校企结合、教学与生产无缝对接 第四，注重学生综合素质的培养，以第四，注重学生综合素质的培养，以““三生教育〞为主三生教育〞为主题，由学院团委牵头，积极开展各项活动题，由学院团委牵头，积极开展各项活动云南工商学院青年志愿者协会赴寻甸柯渡长箐小学献爱心 谢谢 谢谢。