3-6岁幼儿音乐能力发展线条表.doc

3——6 岁幼儿音乐能力发展状况岁幼儿音乐能力发展状况发展状况与内容音乐 教育的 主要内容发展 的内 容详细情况活动指导方法活动教材选择歌 词①3—4 岁儿童能较完整的掌握简 短的句子或较长歌曲中的相对完 整的片段，但理解仍会有困难 ②4—5 岁掌握歌词的能力有了进 一步的提高，能够比较完整、准 确地再现熟悉的歌曲中的歌词 ③5—6 岁随语言的提高，能记住 更长、更复杂的歌词，对词意理 解能力也有进一步提高音 域①3—4 岁儿童歌唱的音域一般为c1—a1（即 C 调的 1—6） ②4—5 岁儿童歌唱的音域有了扩展，一般可以达到 c1—b1（即 C 调额 1—7） ③5—6 基本上可以达到 c1—c2(即C 调的 1—i)歌 唱旋 律①3—4 儿童在旋律感知方面存在着明显的差异性和不精确行，明 显表现就是“走音” ②儿童对旋律的感知、再认能力 已逐步提高，对音准的把握能力 有了一定的进步在成人的带领 下，大多数儿童都能基本唱准旋 律适宜的歌曲③5—6 岁儿童的旋律感发展，音准方面的进步很大，他们不仅能 够比较准确地唱出旋律的音高递 进，而且对级进音、三级跳音或 音域范围内的四五度跳音也不会 感到太大的困难。

一)、教师熟悉教材用各种技巧来准确表现歌曲的情感和内容其次结合儿童实际情况设计教法与使用的教具二） 、导入新歌1、事先欣赏2、活动中做准备3、教唱前提供感性经验4、运用教具等各种方法，引起兴趣教新歌三） 、范唱四） 、学唱新（一）歌词方面1、为儿童选择的歌曲，其歌词应该是有趣、易记且能为儿童所理解和熟悉的2、歌词要有重复、有发展余地3、在选择歌曲时，还应该尽量注意歌词的内容宜于用动作表现二） 、曲调方面1、音域不宜太节奏①3—4 岁儿童所唱歌曲，节奏比较简单，多为四分、八分、二分 音符所构成②4—5 岁儿童不仅掌握了四分音符、八分音符的歌曲节奏，还能 比较准确地再现音符的节奏，甚 至带切音的节奏③5—6 岁儿童能够演唱多样化的歌曲，但不能准确地表现 2／4 拍 和 4／4 拍的歌曲节奏，同时对三 拍子歌曲节奏及弱起节奏也有了 一定的了解和掌握呼 吸①3—4 岁能逐步学会使用较长的气息，而且根据自己使用的气息 的情况来换气，一字一换气、一 字一顿地歌唱情况逐步消失②4—5 岁儿童对气息的控制能力有了进一步提高，可以在老师指 导下学会按乐句和情绪的要求换 气对前奏、间奏已有所注意③5—6 岁能够按乐曲的情绪要求较自然地换气。

表 情①3 岁可以用速度、力度、音色的变化来表现歌曲不同形象、情 绪②4—6 岁积极主动地用声音变化来表达感情，可以表现细致和复 杂的音乐形象（速度、力度、跳 音） 独立歌 唱①3 岁儿童偶尔独立唱歌，大多数以游戏方式进行②5 岁末期大多数儿童愿意独立歌唱1、介绍歌词2、熟悉歌曲节奏3、熟悉旋律4、分句教唱法5、整体教唱法五）复习歌曲六）创造性歌唱活动1、创编动作2、创编歌词3、创编伴奏4、创编丰富的演唱形式2、节奏、节拍比较简单3、速度适中4、旋律比较平稳5、结构比较短小工整合 作 协 调①4—5 岁儿童歌唱时协调能力有所提高，能懂得在速度、力度等 方面与集体协调一致，并能协调 地进行分唱、齐唱等②5—6 岁不仅掌握速度、力度等方面与集体一致，在音色方面也 能够做到与集体协调一致 创作性 作用5—6 岁对各种演唱形式产生兴趣，创造性歌唱表现意识明显增强动 作①3—4 岁动作得到初步的发展，动作也比以前灵活、协调，基本 上随音乐的节奏做动作 ②5—6 岁儿童能控制能力和节奏 感都有所发展，动作基本能和音 乐一致，大部分孩子都能听出音 乐的基本节拍，做动作时能根据 音乐节拍的速度来变换自己的速 度。

音乐4—6 岁的幼儿已经初步掌握了区分、欣赏音乐的能力和经验 合作协 调幼儿之间能够合作协调的配合音 乐做出相适应的身体动作韵 律创造性 表现①、幼儿身上舞蹈的足步体现②听到不同音乐做出不同的舞蹈 动作一）律动方面1、教幼儿按节拍 做简单的动作2、对幼儿进行基 本动作的训练①、节奏训练 ②、控制训练 3、丰富幼儿的生 活经验①、实物观察②、让幼儿亲自 动手、体验生活 4、设法引起兴趣5、教师表演 （二）舞蹈 1、熟悉音乐 2、教师示范 3、语言提示 4、学习舞蹈队形一）律动方面1、动作方面2、音乐方面 （二）舞蹈方面 教材要相应的复杂 些，可以进行踏点 步、踮步、跑跳步、 进退步等训练，队 形也要有多种变化乐器操 怍初步掌握了解乐器，按照音乐的 节拍、节奏敲打演奏随乐能 力中班、大班的幼儿还不能跟随音 乐选择适合的乐器进行演奏，随 乐能力较差打击 乐器 演奏 能力合作协 调初步合作演奏逐步形成，同伴之 间能够较好的完成用乐器演奏， 但还是有待于提高一） 、熟悉和欣赏 音乐 （二） 、空手练习节 奏型 （三） 、介绍乐器的 名称及使用方法 (四)、随着音乐打击 乐器根据幼儿的身 体发展状况选择不 同的乐器，让幼儿 在乐器中音乐。

创造性 表现幼儿逐步掌握乐器的操作，并且 能够初步根据音乐选择不同的乐 器进行节奏上的配音 倾 听①、倾听人体的声音 ②、倾听日常用具的声音 ③、倾听周围的声音理 解①、对音色的辨别能力有很大 进步 ②、对音乐中音的高低、力度 速度变化的逐步理解 ③、能借助音调的不同和歌词 理解音乐所要表现东西 创造 性表 达5—6 岁孩子在表达自己的感受时，还会加上许多自己想象的内容、 情节加以解释，并用语言形象地 表到音 乐 欣 赏音乐 趣味 倾向在听音乐的同时，老师会教幼儿 做一些游戏或放一些影片帮助幼 儿提高对音乐的欣赏能力一） 、丰富幼儿的 相关经验 （二） 、初步欣赏1、介绍作品，提 出要求2、让幼儿听赏音 乐3、恰当运用语言①、谈话法 ②、语言提示法三） 、重复深入地 欣赏除了让他们比 较振奋的进行曲 安静的摇篮曲，活 泼愉快的舞曲和优 美的抒情曲外，还 可以让他们听一些 篇幅较长、形式复 杂的叙事性歌曲。