音乐活动教案说课稿模板（多篇）.docx

音乐活动教案说课稿模板（多篇）推荐第1篇：音乐活动说课稿 音乐活动说课稿 ——超级歌会（大班） 一、说教材 艺术活动的形式有很多种，唱歌、舞蹈、律动、打击乐等等但是，一般我们组织艺术活动时多是唱歌孩子们对这类形式并不是很感兴趣这次准备课时，我就想尝试一些新鲜的东西经过筛选、比较，最后选定了rap这种形式rap形式新颖有趣，紧跟时尚脚步，深得孩子们的喜爱由于嘻哈曲风本来就以有节奏的说唱为主，能很好地激发幼儿的学习兴趣在这个过程中，孩子们被其“哟、呦，***”的形式而吸引，非常愿意来跟着节奏来念，来创编，每个孩子的创造力、想象力以及表现力等都能够得到较好的发展 二、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，贯穿于教育活动的始终，决定了活动的价值，对活动起着主导作用本节活动以大班幼儿的年龄特点以及实际情况以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标其中，既有独立表达的成分，又有相互融合的一面本次活动目标为： 1、喜欢音乐节奏游戏，在集体游戏中感到快乐 2、愿意与同伴一起根据音乐的速度与节奏表演 3、根据画面和节奏的提示，记住并创编歌词 三、说活动准备 首先是物质方面的准备：即《小鱼游》音乐和PPT课件。

其次是幼儿已有经验的准备：即幼儿已有的唱歌的经验 四、说教法 《幼儿园教育指导纲要》中指出，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长以饱满的热情影响孩子，激发幼儿学习的主动性本次活动采用的教法有：欣赏法、讨论交流法、示范法、游戏法等 1、欣赏法：既能给幼儿在欣赏歌曲中带来美好的情绪体验，又能让幼儿熟悉歌曲的旋律 2、讨论交流法：有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习兴趣，在交流合作中也能加深对歌词的记忆和理解 3、示范法：可以让幼儿完整的欣赏歌曲，激发幼儿模仿歌曲的主动性 4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性带给幼儿愉悦的情绪体验，激发幼儿的学习兴趣 五、说学法 在《幼儿园教育指导纲要》新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，让幼儿在听听、说说、唱唱的轻松氛围中把握活动的重难点幼儿要运用的方法有：欣赏法、讨论法、观察法、游戏法、自主创编、分组演唱等方法进行学习。

六、说活动过程 整个活动应该做到环环相扣、层层递进，活动流程为：谈话导入—欣赏—讨论—教师范唱—观察—幼儿学唱—创编—分组展示—结束 一、谈话导入 出示《超级歌会》让孩子们说一说最近都听了什么歌？ 二、初步欣赏歌曲 ①播放说唱的音乐，让幼儿欣赏 提问： 这首歌曲的我们平时的演唱有什么不一样？（说唱的形式） 过渡： 今天我们就用说唱的形式来演唱 ②出示一条鱼的形象，让孩子们起名？（小鱼游）放音乐，老师示范说唱：一条小鱼水中游，孤孤单单在发愁，哟哟，在发愁 出示图片，让幼儿观察，让孩子们根据节奏自己演唱 ③出示图片，两条鱼 提问：两条鱼在一起会唱什么？会做些什么呢？让孩子们自己找到自己的好朋友，分小组进行创编，小组展示 三、创编第三段 出示许多鱼的图片，引导幼儿用一个词语概括这些鱼（许多），那么许多鱼在一起会干什么呢？小组自己创编 要求： 1.歌词要和前面的不一样 2.歌词不仅要加的好而且还要整齐 看看哪一组编的最好，PK我们超级歌会的冠军 七、说活动延伸 速度再次加速，有能力的孩子可以继续挑战。

推荐第2篇：音乐活动说课稿 幼儿园大班音乐活动说课稿《不再麻烦好妈妈》 各位评委老师上大家好！我是 号考生我今天说课的内容是大班音乐活动《不再麻烦好妈妈》现在我将从以下几个方面进行说课， 一，说教材首先，我进行一下教材分析、 《不再麻烦妈妈》选自新蕾出版社幼儿园多元阳光课程大班下学期教材活动中的一节音乐教学活动《纲要》中也指出：根据幼儿不同的发展特点，培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力《不再麻烦妈妈》这首歌旋律优美，非常贴近幼儿的实际上生活，每个孩子都爱自己的妈妈，但是他们不知道该如何表达对妈妈的爱基于此原因，我设计了本次的教学活动让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动，引导幼儿理解在生活中可以通过帮助父母做力所能及的事来表达对父母的爱，懂得关心父母 二，说目标 根据孩子的学习发展特点，也参照《纲要》精神，我设置了以下的教学目标： 1理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲 2、初步学习创编歌词和舞蹈动作，尝试用自己独特的表达方式来创造、表现音乐的内容 3、懂得关心父母，帮父母做一些力所能及的事情，享受自我服务带来的乐趣 三，说重难点 根据本次活动内容和教学目标，我确立的本节课的教学重点为：理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲 难点为：学习创编歌词和舞蹈动作，懂得关心父母，帮助父母做力所能及的家务事，通过劳动来表达对父母的爱。

四，说教学法 《纲要》中提出："教师应该成为幼儿学习的支持者、合、引导者"活动中，应力求形成"合作探究式"的师生互动为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我将会运用 以下教学方法： 教法： 1 示范演唱：在音乐活动中，示范主要是指教师用现场的演唱、演奏所以在新授歌曲的时候，我会采用边弹琴，边唱歌来教学 2直观演示法：音乐活动中，演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例便于孩子更好接触理解新知识，以及克服教学中的重难点 五，说活动过程 我采用环环相扣组织本次活动，本活动我共设计三个环节 （一）创设情境，激趣导入 1、"小朋友们好，今天我们来讨论一个话题，你们爱你们的妈妈吗？，那你们都怎么表现对妈妈的爱呀？" 幼儿自由回答 亲亲 抱抱等等 ，除了亲亲，抱抱，我们还可以用歌声来表达对妈妈的爱，让我们一起来唱《世上只有妈妈好》小朋友长唱得真棒， 2、有一位小朋友呢，他也很爱自己的妈妈，让我们一起来听一首歌，听听这个小朋友是怎么爱自己妈妈的，在此过渡到第二个环节 （二）理解歌词内容，学说歌词 1、出示大屏幕，引导幼儿欣赏歌曲。

小朋友，请看大屏幕，让我们一起来听一听《不再麻烦妈妈》这首歌曲"原来，小朋友都是用这种方法表达的，老师这也有好多表现的方法，你们想不想知道？好，那现在跟老师学唱这首歌，《不再麻烦妈妈》" 2、出示图片，教师范唱，引导幼儿理解歌词内容 "欣赏完了，哪位小朋友能说一下，刚才的短片里都说了什么内容？" 幼儿自由回答教师通过幼儿的回答，按照顺序出示图片，结合幼儿的回答，帮助幼儿理解巩固歌词内容 3、"小朋友，真厉害，都能将短片里的内容说出来，那现在老师边出示图片，小朋友边说好吗？"引导幼儿根据图片，完整的将歌词讲述出来 （通过这一环节，引导幼儿理解歌词内容，懂得关心父母，能 够有节奏、完整的说出歌词，为下一步学唱做好准备 （三）这是一个重要的环节学唱歌曲，创编动作 这一环节我会分以下几步完成 1、教师弹奏，引导幼儿小声跟唱 2、鼓励幼儿独立的演唱歌曲，注意附点音符 3、引导幼儿为歌曲创编相应的动作 4、教师观察幼儿的掌握情况，对于不熟的地方进行单独练习 5、运用多种形式进行表演、练习如小组形式、男女形式等等。

本次音乐教育活动，我遵循了"玩中学，学中乐"的幼儿教育理念，是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中积极自信的参与音乐表现以提高学生的乐感和审美能力 以上是我从教材、教学方法、目标、过程等几个方面对本节课的说明！我的说课到此结束，谢谢各位评委 3 大班音乐说课稿：《迷路的小花鸭》 一、设计意图 音乐是表现情绪、情感的最好方式想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第 二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材 大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

二、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面目标为： 1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情 2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣 3、激发幼儿能表现自己地欲望 根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲 活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解 2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰 4 3、空间准备： 活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

三、教法学法 科学教法——轻松引领师幼互动 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶唱就是指幼儿歌唱掌握正确地 唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱 2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得。