生殖器官的生长教案及教学反思.doc

第三节 、生殖器官的生长 一、教学目标1、说出植物的生殖器官包括哪些？2、描述花的基本结构，并说明花的主要结构是花蕊的理由3、了解花的类型概念中的两性花、单性花、无性花4、描述传粉后到产生受精卵的过程，说明受精作用之后种子和果实各部分的来源二、教学重点、难点1、教学重点：掌握花的基本结构、子房的结构、种子和果实的形成2、教学难点：理解传粉、受精作用与随后子房和胚珠相对应结构的变化三、课前准备：多媒体课件以及相关资料四、课时：1课时五、教学内容：（一）导入新课绿色开花植物的生活史，从一粒种子萌发成幼苗后转入营养器官的生长到一定时期，植物就会开花和结果，开花和结果标志着植物体成熟，开花与结果有什么关系呢？下面我们来学习花的一些知识二）明确目标 课堂三分之的时间完成对花的基本结构的理解，落实教学目标中前三项要求的绝大部分；三分之二的时间完成对花的重要功能的动态理解――传粉、花粉粒萌发，花粉管将精子送入子房中央的胚珠、受精作用产生受精卵，直到果实，种子结构形成三）新课教学1、花的基本结构是什么？ 花药 柱头 花丝 花柱 子房 雄 蕊 雌 蕊 教师活动 学生活动（1）欣赏花冬天已经来临，春天还会远吗？让我们 一起走进花的世界、花的海洋，畅游百花齐 激发学生学放的春天，请欣赏各种花的图片。

习生物的兴趣番茄花、玫瑰花、羊蹄甲、含羞草、郁金香、水稻花、马蹄莲、三色堇、月季花开的视频资料教师小结：即使花的形态各异，花色不同，但花的结构基本相同的2）花的结构是怎样的呢？ 学生四人小组, ①以桃花为例讲解花的基本结构，学生 讨论两个问题带着两个讨论题，自学课本桃花的形态结构，和观看手中的鲜花，总结花的结构特征②教师抬着桃花模型讲解③叫部分学生回答多媒体上桃花的各个部分花的基本结构④师生总结花的结构 学生看多媒体 花蕊 雄蕊：花丝、花药（示花粉） 雌蕊：柱头、花柱、子房(含胚珠)花被花萼 花冠 花托花柄 （3）花的类型①刚才大家学习的桃花是两性花，植物的花都是两性花吗？ 学生自学②教师展示图片：桃花、向日葵、南瓜雌花、 花的类型，南瓜雄花（并问：能结南瓜是哪种花？） 多媒体③师生小结： 两性花（桃花） 花的类型 单性花（南瓜花） 无性花（向日葵舌形花）大家了解了花的一些知识后，想一想：花的哪个部分最重要，为什么？展示图片。

学生思考答：是雄蕊和雌蕊，因为与果实和种子的形成有直接关系，胚珠发育成种子，子房发育成果实 部分学生回答2、开花、传粉、受精刚才我们学习花的知识，植物要结果，必须先开花1）开花——当花的各部分发育成熟的时候， 看多媒体，花萼、花瓣展开，露出雄蕊和雌蕊的现象 抄写在书上（2）传粉——花粉从花药里散放出来，以 学生书上勾画一定方式落到雌蕊柱头上的过程①植物传粉多种多样，有的靠昆虫传粉，如：果树，有的靠风力传粉，如：小麦②播放小蜜蜂飞（视频资料）展示图片： 学生看多媒体植物传粉后立即受精3）受精——精子和卵细胞结合的现象 学生抄写受精这个过程要在雌蕊结构中完成，首 先我们来了解一下雌蕊中的子房结构 ①展示图片，教师讲解：花柱、柱头、 学生看多子房、子房壁、胚珠、卵细胞 媒体图片②我们已经了解了子房结构图，下面我们一起看a受精过程，展示双受精动态图片，教师配合讲解 学生看动态图b教师指导学生看教材 学生自学c教师叫部分学生讲受精过程，花粉粒萌发→长出花粉管→花粉管进入子房到胚珠→花粉管放出两个精子→完成双受精过程共5个步骤。

3、果实和种子的形成植物完成受精以后，花的部分就发生如下变化： 学生看书119页（1）花瓣、柱头、花柱、雄蕊纷纷凋落，完成了“历史使命”2）师生小结： 学生看多媒体 柱头——花柱——凋落子房雌蕊 子房壁——发育成果皮果实种子 胚珠 珠被——发育成种皮 受精卵——发育成胚（3）看一看，想一想，我们这节课学习了哪些知识？ 学生回答开花、传粉、受精及果实和种子的形成4、课后练习六、板书设计： 第三节 生殖器官的生长一、花的结构1、桃花的结构：花柄、花托、花萼、花冠、花蕊 花药（里面有精子） 雄蕊 花丝花蕊 柱头 雌蕊 花柱 子房（内有胚珠，胚珠内有卵细胞）2、花的种类：两性花 单性花 无性花二、传粉和受精 自花传粉 1、传粉 异花传粉：虫媒花、风媒花 人工辅助授粉2、受精花粉粒→花粉管→将精子送入胚珠中央→与卵细胞结合（受精作用）→形成受精卵。

三、果实与种子的形成子房——果实胚珠——种子子房壁—果皮珠被——种皮受精卵——胚七、 教学反思 罗 杨 《生物课程标准》指出：“期望使每一个学生通过学习生物，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高下面结合本堂课谈谈教学中的得与失 一、在观看解剖观察桃花视频的过程中，学生边观察，边填表，边画图，使学生的学习积极性大为提高接着在教学过程中，运用多媒体展示桃花结构图，又一次激发了学生的学习兴趣，并获得成就感，提高了学生的学习能力加上互联网的利用，以及课件展示受精过程和受精后子房的变化过程，使难以观察的微观过程能直观地呈现这两点说明教学中注重了对学生收集信息能力的培养和使教学内容与多媒体技术有机地整合，有效地提高了学生的信息素养和理解能力，以及获得信息的方法 二、开展小组学习在教学讨论中，放手让各小组学生自行组织进行，学生对知识具有探索性，乐于思考，敢于发表自己的见解，使自己得到的知识结论更加深刻合作学习使每位学生都有主动学习和创新的机会，为了达到共同的学习目标，小组成员之间相互了解、相互支持、彼此信任，经常进行交流，同学之间就会建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。

在小组中，每个人都有大量的机会发表自已的观点与看法，倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的人际关系因此，在初中生物教学中采用合作学习的方式，将有助于增进学生学习的参与度，提高教学效果；与此同时又培养了学生合作解决问题的能力，由此可以实现认知、情感与技能教学目标的均衡发展小组合作学习我校开展得较好，取得明显的效果，但是学生合作能力的培养有待于提高三、课堂的设计形式多样一堂课效果的好坏取决于教师对课的设计能否吸引住学生的注意力我在这堂课的教学中采用了多媒体课件、名花欣赏、小组合作等形式，使学生的注意力始终保持在集中的状态，学生感觉轻松，不疲劳，学生极其活跃，情绪高涨，对知识的理解又推向更高的一个层次但在课前收集鲜花活动中只有少部分同学参与，教师在讲授完花的类型后，让学生举例，学生随便乱举，由此可看出学生对周边环境中的生物没有留心观察，今后要加强学生对“知识来源于生活，知识运用于生活”能力的培养四、重视学生学习态度、自觉性的培养学生的学习效果如何，一方面看课堂，一方面看课前、课后课堂上多数学生能主动学习，而课后只有少数进行复习、做作业和预习课前没有进行预习，收集观察鲜花等影响到对花的结构、花的类型等的理解，好比是“脚踩香蕉皮——溜到哪里就到哪里”，没有一定的目的性。

在第二堂课检测时发现，学生没有及时巩固所学知识因此，不仅在这节课，而且在整个教学中学生的学习态度，学习的自觉性始终困扰着我，未能得到很好地解决，因此，以后要加强对学的生学习态度和自觉性的培养。