《乌鸦喝水》课堂实录.doc

《乌鸦喝水》课堂实录 　　一、组织教学 　　请同学们准备好课本把笔和橡皮拿出来，放在桌子的左上角，随时用随时拿过来再放回去把文具盒放起来，课堂上我们不翻动文具盒，能做到吗？ 　　二、认读生字，整体感知 　　（一）整体感知（5分钟） 　　师：同学们，你们一定都很喜欢小动物吧你看，今天老师给大家带来了谁？（出卡片――乌鸦图）这是一只……（走到学生面前，让学生看清楚） 　　生：乌鸦（5人全看一下，全说） 　　师：让我们叫出它的名字好不好？（把卡片翻过来，出现“乌鸦”两字）这是乌鸦的名字，你来读你来，你读你读（5人全读）现在，老师把它的名字写在黑板上（板书：乌鸦）（注：这两个字要求会认的，需要反复再现） 　　师：孩子们，你们真聪明今天我们要学习一篇课文，文中的乌鸦也和你们一样聪明请大家打开课本，听老师读课文，注意听清每个字的读音再想一想课文中的乌鸦做了一件什么事？ 　　（生读完）把书轻轻扣在桌上 　　听了老师的朗读，你知道乌鸦做了一件什么事吗？ 　　生：课文写乌鸦找水喝的事 　　师：你说得真好这正是课文的题目：请同学们举起小手，和老师一起写（板书：喝水）喝水要用口，所以是―― 　　生：口字旁。

　　（二）初读课文，认读生字（10分钟） 　　师：请同学们拿起笔来，自己读课文，边读边标记生字，再标出有几个自然段好，开始读吧！ 　　生自由读文 　　师：一共有几个自然段？ 　　生：3个 　　师：那么，现在我想请3位同学分别朗读这3个自然段，注意倾听，生字有没有读正确谁想试试？ 　　师：你来读一段 　　师：我再请你第一下这段的第一句话找到了吗？对，就是这句其他同学找到这句话，认真听（生读第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝） 　　师：谁发现了，这句话中有两个生字长得特别像？ 　　生：喝和渴 　　师：我们怎样区分这两个字呢？喝水要用口，所以口字旁是喝，口渴的时候缺水，所以，渴了的渴就是三点水你们能区别这两字了吗？ 　　师：你来读第二段（生读） 　　师：请你把“石子”这个词语大声再读一遍 　　师：齐读这个词语（课件出示：石子生齐读） 　　师：你们看，在第一段里，乌鸦看见了――瓶子（课件出示词语），第二段里，乌鸦看见了石子瓶子――读轻声，石子――读三声下面，老师读一个词语，你就接读另一个，好不好？（接读两次） 　　师：看见小石子，乌鸦就想出了办法出示卡片：办法走到学生面前，指读：你来读――你来读――） 　　师：谁来读第三段？ 　　师：同学们把课文读得真流利，相信也一定记住了文中的生字和带生字的词语。

集中出示词语） 　　请大家自由认读一遍 　　师：我找同学开火车大声来读词语，他读的正确，我们就跟读明白了吗？（读词语） 　　乌鸦喝水 口渴 办法 渐渐 许多 石子 瓶子 　　三、理解全文，读说结合 　　（一）第一自然段（5分钟） 　　师：老师请一名同学读一下第一段 　　师：这一段只有一句话，却告诉我们，这个故事的主人公是一只乌鸦它口渴了，怎么找水喝？文中怎么写的？用了一个什么词？ 　　生：到处找水喝 　　师：你找得真准到处就是处处、各处的意思那么，口渴的乌鸦，可能飞到了高山，可能飞到过（指生说：草地 沙漠 田野 村庄 森林――）可是，高山上没有水，草地没有水（学生说的什么，依次往下说――没有水）这就是乌鸦到处找水喝指生：乌鸦累吗？ 　　生：累 　　指生：乌鸦着急吗？ 　　生：着急 　　怎么读出乌鸦又累又着急的心情呢？ 　　（评价与预设：1.你这只乌鸦没有飞过很多地方2.你这只乌鸦没有到处找水喝3.这才是一只又累又急的乌鸦！） 　　（二）第二段（8分钟） 　　师：乌鸦又累又急的时候，看见了什么？想到了什么？自己读一读第二段再想一想 　　师：乌鸦看见了瓶子，却喝不到水，你知道是什么原因它喝不到水吗？ 　　指生：读句子，说原因：一是瓶子里水不多，二是瓶口又小。

指导学生说原因的时候用上第一是什么，第二是什么学习有序表达）乌鸦遇到了困难，它开始动脑筋，哪句话写它动脑筋呢？ 　　生：怎么办呢？ 　　师：这是乌鸦在想办法，怎么读这个问句？指读 　　师：这一段，乌鸦先是看见瓶子很高兴，接着遇到困难很失望，但它没有放弃，又开始动脑筋思考，这些情感的变化，我们怎么读出来呢？听老师读一遍，你们来模仿好不好？ 　　师：范读 　　生：自由练读，指名读（注意评价） 　　（三）第三段（8分钟） 　　这个办法是什么呢？齐读第三段 　　谁来说说它想什么办法了？ 　　师：乌鸦放的是什么样的石子？ 　　生：小石子 　　师：同学们，可千万不要丢掉这个小字，作者为什么不说大石子呢？ 　　生：瓶口很小，放不进去大石子 　　师：你看，文章的上下段是有联系的 　　乌鸦怎么把小石子放进瓶子了的？（一个一个） 　　连用两个“一个一个”说明用的小石子？ 　　生：很多 　　一个一个放完水产生了什么变化？（渐渐升高）渐渐（一点一点地慢慢的） 　　乌鸦又累又渴，却很有耐心地把小石子一个一个地放进瓶子里水渐渐升高了乌鸦就喝到水了 　　师：（指生）你的个子渐渐―生接（长高了） 　　小树渐渐（生接）长成了大树。

　　指生：（预设：1.我的朗读水平渐渐提高了2.雨越下越小，渐渐地停了） 　　四、拓展训练，想象说话（3分钟） 　　这只乌鸦多聪明啊看见瓶子旁边有小石子，就想办法喝到了水瓶子旁边要是没有小石子，你能帮助乌鸦喝到水吗？ 　　五、小结（1分钟） 　　通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，希望同学们在生活中也像我们的乌鸦一样，在遇到困难时要多观察、多动脑，有耐心，好吗？ 　　六、布置作业 　　收集有关乌鸦的故事 　　编辑 孙玲娟。