写给小萝卜的信350字作文 西师大版：小学三年级上册语文第3课小萝卜头原文及教案.doc

写给小萝卜的信350字作文 西师大版：小学三年级上册语文第3课小萝卜头原文及教案 教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书以下是WTT整理的〔西师大版：小学三年级上册语文第3课《小萝卜头》原文及教案〕，希望帮助到您〔原文〕看守间谍又和小萝卜头出如今走廊上小萝卜头大概刚下课，他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山你说，山那边是啥地方？”孩子问看守间谍啊，爸爸说，我们家在北方！”小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：“哟，你看！”一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到了走廊上虫子的头上长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它刘思扬从口袋里摸出一只空火柴盒，丢出铁窗给小萝卜头小萝卜头翻开火柴盒，把虫子放了进去。

他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动啊，它失去了自由小萝卜头假设有所思地停住了手他把盒子重新翻开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了小萝卜头快乐地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去！”〔教案〕教学目的1、学会本课9个生字，并能正确书写2、正确、流利、有感情地朗读课文3、在朗读过程中，联络上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易教学准备老师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料教学时间2课时教学过程一、交流资料，激趣引入1、课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，互相交流2、引出小萝卜头的故事，唤起学习欲望二、初读课文，检查识字1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利2、从语境中抽象出字、词，检查认读情况三、再读课文，理解大意学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？四、以图激情，朗读理解课文1、老师出示教学挂图，学生自由朗读第1~5段。

提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山读了之后你有什么感受？2、老师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面老师读第8段的第一句，相机出示小飞虫提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段3、老师让学生联络图画，朗读第6~12段提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来出示重点词句，学生动作辅助，老师引导感悟小萝卜头的心情〔1〕他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着〔2〕“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它〔3〕小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它〔4〕他把盒子重新翻开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”〔5〕小萝卜头快乐地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”指导朗读在理解的根底上读出小萝卜头的内心感受。

可比赛读，可齐读4、比拟你和小萝卜头对待小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会五、拓展升华，启发教育1、小飞虫飞了，小萝卜头为什么那么快乐？联络上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”，老师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处〔板书：向往自由〕2、小萝卜头的愿望实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈谈自己的感受3、想想小萝卜头对自由美妙的向往，再想想我们今天幸福美妙的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？4、有感情地朗读课文，读出小萝卜头对自由的向往六、课后作业1、抄写生字，词语2、同学间互相交流理解到的“红岩”故事，并谈谈自己的体会3、综合理论活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲比赛附：板书设计小萝卜头向往自由插图〔贴与图对应的重点句〕第 页 共 页。