二年级第一学期语文人教版-第三单元-7 妈妈睡了 教学设计.docx

二年级第一学期语文人教版7.妈妈睡了【课前解析】?妈妈睡了?以一个孩子的口吻表达了午睡时他的所见所闻所感，我们感受到了他对妈妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深地爱，全文描述了一幅宁静温馨的画面，表现了妈妈与孩子之间美好的爱关注课题：?妈妈睡了?引起读者无尽的遐想，令人想一探究竟，引起阅读兴趣关注课文：本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，这是一幅我们常常能见到的画面对妈妈来说，这是辛劳地操持家务后难得的小憩，所以妈妈睡得沉沉的，睡得好熟，好香第二到四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累这三段中，有对妈妈熟睡样子的描写，还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法从不同角度进行描写，使妈妈的形象更加饱满，让人亲近课文最后一段还穿插了场景描写，既表现妈妈睡得很熟，周围一切都听不见了，更营造了静谧美好的气氛，让人感受到了家的温馨关注生字：本课需要字的描红、书写的生字有8个，“哄、脸、沉、沙〞是左窄右宽的字 “窗〞笔画最多，上宽下窄，下半局部中的点一定要出头发〞是多音字，在课文中读fà,可以组词“头发、白发〞；另一个读音是fā,可以联系之前接触过的“发现、创造〞等词语进行读音区分。

粘〞和“乏〞在学生日常中接触不多，是理解的难点粘〞有两个音，这是学生第一次学习“粘〞，所以只学习课文中的zhān即可，另一个音不必说，“粘〞的理解课用实物演示的方法；“乏〞建议通过近义词理解，如联系课文中的“累〞比拟记忆关注词语：本课需要积累“明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、乌黑的头发、波浪似的头发〞等短语，可以联系生活实际，直观理解记忆；会写的“明亮、故事、头发、窗外〞四个词语，重点关注易错词“窗外、故事〞的记忆教学目标】　1.认识“哄、先〞等14个生字，读准多音字“发〞，会写“哄、先〞等8个字，积累“明亮的眼睛〞等短语，会写“明亮、故事〞等4个词语2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱教学重点】1.认识“哄、先〞等14个生字，读准多音字“发〞，会写“哄、先〞等8个字，积累“明亮的眼睛〞等短语，会写“明亮、故事〞等4个词语2.能正确、流利地朗读课文，说说梦中的妈妈是什么样子的课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时 【课时目标】1.认识“哄、先、〞 等14个生字，读准多音字“发〞，写好“哄、先〞等8个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步体会妈妈的辛劳以及妈妈和孩子之间美好的爱教学过程】一、谈话导入，揭示课题１.谈话导入：你观察过自己的妈妈吗？妈妈是什么样子的？2.揭示课题：今天我们就来学?妈妈睡了?出示课件1：〔板书：7妈妈睡了〕3.朗读课题：妈妈睡了，朗读课题时要轻一些、柔一些，才不会吵醒妈妈二、初读课文，整体感知〔一〕随文识字，朗读课文1.提出要求，初读课文 出示课件2：2.指名朗读，同学互评：请同学来读课文，一人读一个小节，其他同学来当小听众，看看谁能把字音读得最准确3.出示生字，开火车读 课件出示3：4.去掉拼音，开火车读 课件出示4：〔二〕思考问题，整体感知1.引导思考：看到题目，你最想知道什么？预设一：妈妈为什么睡着了？预设二：妈妈什么时候睡着了？预设三：谁的妈妈睡着了？预设四：妈妈在哪里睡着了？预设五：妈妈睡得好吗？课件出示5：2.初步体会妈妈的辛苦，学习第一自然段：有了这些生字宝宝的帮助，你一定会比刚刚读的更好了咱们再来读一读课文，试着在课文中找到答案〔1〕讨论交流，总结方法：同学们是用什么方法在课文中找到问题的答案的呢？课件出示6：〔2〕指导朗读：课件出示7：〔3〕全班齐读：妈妈睡得好，好香，妈妈太累了。

咱们带着“我〞对妈妈的爱再来读一遍第一自然段三、夯实根底，指导书写1.引导观察：同学们，仔细观察这几个字，你有什么好方法把这几个字写正确，写漂亮吗？课件出示8：2.讲解易错字〔1〕“沉〞要写得左窄右宽，右半局部第二笔是横钩，切勿写成横折钩〔2〕“窗〞这个上下结构的字要写得上宽下窄，下半局部第一笔的“撇〞不要丢落，并且里面的“点〞是要出头的3.学习多音字“发〞：请同学们用“发〞的不同读音各说一两句话课件出示9： 4.教师示范，学生练写5.书写评价，二次练写四、布置作业同学们课下多读两遍课文，用上这节课总结的方法，想一想睡着的妈妈是什么样子的？试着和爸爸妈妈说一说第二课时【教学目标】1.积累“明亮的眼睛〞等短语，会写“明亮、故事〞等4个词语2.说说梦中的妈妈是什么样子的， 感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱教学过程】一、回忆课文，引入新课１.回忆课文：通过课下的反复朗读，你知道睡梦中的妈妈是什么样子吗？ 课件出示10：２.引入新课：同学们读得很准确，现在咱们就细致地读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样子的？二、细读第二自然段1.感受妈妈的“美丽〞〔1〕指名读本段：这个自然段描写睡梦中的妈妈是什么样子的？课件出示11：〔板书：美丽〕〔2〕引导思考：同学们这么快就找到了关键词“美丽〞，你们有什么好方法？预设：这个自然段一开始就说“睡梦中的妈妈真美丽。

〞我就知道这个自然段是说妈妈美丽的〔3〕习得方法：“睡梦中的妈妈真美丽〞是本段的中心句，“美丽〞是本段的关键词课件出示12：〔4〕引导阅读：从哪里能感受到妈妈的美丽？预设:从“明亮的眼睛〞“弯弯的眉毛〞“红润的脸〞可以感受到妈妈的美丽课件出示13：2.积累短语〔1〕扩展短语：你还能说出几个像 “明亮的眼睛〞“弯弯的眉毛〞“红润的脸〞这样的短语吗？〔2〕积累短语 课件出示14：〔3〕朗读短语：想要把这些短语读好，要注意把“的〞读得轻而短3.指导朗读，体会孩子对妈妈美好的爱〔1〕比照朗读：你觉得那个句子把妈妈描写得更美丽呢？课件出示15：〔2〕指导朗读：妈妈睡得香，就连眉毛也安安静静，进入了甜甜的梦乡我们读的时候要读得轻一些，不要吵醒眉毛，更不能吵醒妈妈作者是多么的关心，多么爱妈妈啊！〔3〕全班齐读：咱们带着对妈妈的爱，一起来读一读这个自然段三、细读第三自然段1.感受妈妈的“温柔〞〔1〕指名读本段：这个自然段描写睡梦中的妈妈是什么样子的？课件出示16：〔板书：温柔〕〔2〕引导阅读：从哪里能感受到妈妈的温柔？预设:从“妈妈微微地笑着……好似在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……〞可以感受到妈妈的温柔。

课件出示17：〔3〕想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？课件出示18：2.指导朗读，体会妈妈对孩子美好的爱〔1〕指导朗读：妈妈心里装的都是孩子，即使睡着了，一想到孩子都是微笑的我们读的时候要读得温柔一些，这是妈妈对我的最美好的爱意！〔3〕全班齐读：咱们带着妈妈满满的爱，一起来读一读这个自然段四、细读第四自然段1.感受妈妈的“好累〞〔1〕指名读本段：这个自然段描写睡梦中的妈妈是什么样子的？课件出示19：〔板书：好累〕〔2〕引导阅读：从哪里能感受到妈妈的很累？预设一：从“妈妈的呼吸那么沉〞可以感受到妈妈的劳累预设二：从“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上〞可以感受到妈妈的睡前一定干了好多家务，出了很多汗预设三：从“妈妈全听不到〞可以感受到妈妈实在太累了预设四：“她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉〞直接告诉我们妈妈干了好多活儿，太累了课件出示20：〔3〕想象说话，体会妈妈的辛劳：妈妈干了好多活儿，你知道妈妈都干了什么活儿吗？2.指导朗读，体会妈妈与孩子之间美好的爱〔1〕指导朗读：妈妈心里装的都是孩子，孩子心里都是妈妈，这就是他们之间美好的爱，就像你和你的妈妈一样，平淡的生活中静静地流淌了爱的溪流，滋润着我们的心田。

〔板书：美好的爱〕〔3〕全班齐读：咱们带着这份美好的爱，一起来读一读这个自然段五、小组交流，练习说话1.引导说话：睡梦中的妈妈是美丽的、温柔的、辛劳的，你能具体说说睡梦中的妈妈美丽、温柔、辛劳的样子吗？2.小组内练习说话 课件出示21：3.小组展示，教师适时指导六、布置作业你观察过家人睡觉的样子吗？回家仔细观察观察，试着说一说五、板书设计 7 妈妈睡了 美丽 温柔 好累 美好的爱【教学反思】本课学习以读促悟，引导学生用心读书，在读的过程中习得阅读方法，如尝试找关键词、联系生活实际、看注释、联系上下文等学生对第二自然段很感兴趣，在交流时，通过对关键词“明亮的眼睛〞、“弯弯的眉毛〞“红润的脸〞的把握，很快感受到“美丽〞在第三自然段的“温柔〞，第四自然段的“好累〞理解方面有一定难度，需要联系生活实际，联系自己的妈妈进行表述学生在真实世界的际遇中去学习文本，把文字和生活做了深刻的交流，同时为学生创造了实践的时机，让学生在流淌的爱中表述“睡梦中的妈妈的样子〞二年级第一学期语文人教版。