2012剃光头发微课件之文字材料.doc

Page No.1 理发店对联欣赏Page No.2（一）进店来乌云秀士 , 出门去白面书生 进来蓬头垢面 , 出去容光焕发 这两副对联，从形象入手，移用俗语，妙趣横生 （二） 虽为毫末技艺 ,却是顶上功夫 使用转折，把行业特征用调侃形式表现，盎然生趣 (三)磨砺以须，问天下头颅几许？ 及锋而试，看老夫手段如何！ 理发师那跃跃欲试、得意洋洋的情形如在目前Page No.3（四）握一双拳，打尽天下英雄，谁敢还手？ 持三尺铁，削平大清世界，无不低头 语意双关，既有剃头特点，也有推翻清王朝之意 （五） 到此尽是弹冠客 此去应无搔首人 两个动词，既实指又虚指，意义深邃 （六） 提起刀人人没发 , 拉下水个个低头这对联也十分形象，幽默风趣溢于言表 Page No.4 历史上的何满子何满子:唐代曲名白居易《听歌六绝句》之五《河满子》自注:“开元中 ,沧州有歌者何满子 ,临刑,进此曲 ,以赎死上竞不免 何满子死后 ,这个曲子开始在宫中流行 //相传唐文宗病重时想让孟才人以死相殉,孟歌《何满子》一声肠断而殒 见唐朝张祜的诗《何满子》Page No.5《 何满子》 张祜故国三千里，深宫二十年。

一声何满子，双泪落君前 【注解】：１、故国：指故乡２、君：指唐武宗韵译】：故乡远隔三千里，（别了兄弟父母）；深宫幽闭二十年，（好比笼中鹦鹉）听一声何满子曲，（不禁想我身世）；双眼落泪在君前你害得我多苦）！【评析】：这是一首短小的宫怨诗首句写宫女离家遥远；二句写入宫多年；三句写悲愤到达极点；四句写君前落泪以示抗议一般宫怨诗多写宫女失宠或不得幸之苦，而此诗却一反其俗，写在君前挥泪怨恨，还一个被夺去幸福与自由的女性的本来面目这是独到之所在全诗只用了"落"字一个动词其他全部以名词组成，因而显得特别简括凝炼，强烈有力；又每句嵌入数目字，把事件表达得清晰而明确Page No.6 今天的何满子1919 年生，浙江富阳人建国前曾任报纸编辑，并从事文学艺术理论和现代文学的研究建国后，历任大众书店总编辑、上海震旦大学中文系教授、古典文学出版社编辑、上海古籍出版社编审何满子治学领域较广，主要着力于中国古典文学，特别是古代小说的理论探索、同时也研究历史，特别是学术思想史主要著作有：《艺术形式论》《文学对话》《中古文人风采》《何满子杂文自选集》等Page No.7 剃光头发微 --- 何满子Page No.8 重点字音:发髻(jì) 诡奇（ guǐ）虱（ shī）子睥睨（Pì nì）髡钳（Kūn qián ）Page No.9 解 词1．发髻：在头顶或脑后盘成的各种形状的头发。

2．不羁：不受束缚 3．睥睨：眼睛斜着看形容高傲的样子 4．差池：差错、错误也作“差迟” 5．切肤之痛：切身感受到的痛苦 6．牛山濯濯：本形容山上光秃秃的，没有树木文中指人头顶光秃秃的样子7．悻悻而去：愤怒地离开 Page No.10 解题fā-探究、揭露揭发 发掘 小小的观点、见解，微言大义-深奥@由剃光头说开去，探究其中蕴含的微妙的道理Page No.11 速读课文整体感知课文明确:本文到底在“发 ”什么“微”Page No.12 文思剃光头-----掌权问题(大中取小\小中见大)Page No.13 如何发？Page No.14 头发的故事１、清朝留法不留头2、清末留学生的假辫子3、旧社会理发工人受歧视4、石达开关于理发师的对联5、一封读者的来信6、我国古代的髡刑7、许多国家的罪犯都剃光头道古论今-联想-“乡下佬 ”不愿剃光头的原因-联想-理发师为何可任意决定谁该剃平头或光头？-联想-弄权Page No.15剃光头剃头刀 联 小剃头权 权各种权 想 大耍权弄权 掌权者如何用权 一粒沙中见世界半瓣花上说人情Page No.16小：理发师——握刀——拒绝理头大：当权者——掌权——办事没门本文就是这样从平凡的小的生活现象中引发对重大的社会问题的思考。

本文是写于 1983 年，那么现在还有没有有权就弄权的现象呢？（有）举个事例说说剃头刀在他手中-权在他手中Page No.17 思考本文题目为“剃光头发微 ”，由剃头说到掌权试想，作者在创作此文时，是不是也是由剃头的读者来信触发灵感，从而创作本文的呢？Page No.18 小结触发——一封读者来信反映某理发师拒绝给“乡下佬” 剃平头，认为“ 乡下佬” 只配剃光头大中取小）评论——原因：掌握了剃头权觉得可以随意处置落在手里的人危害：“乡下佬 ”只好悻悻而去，乃至悻悻也不敢悻悻扩展、聚焦—社会问题：—举一反三，以小见大原因：一些掌握了用人权、分房权乃至更大的权的人滥施权威有权就想弄权危害：百姓遭殃，敢怒而不敢言办法：对弄权者实行群众监督，坚决抵制其错误行为直至依法制裁小处入手，大处发掘）Page No.19 文思讨论如果只保留关于剃光头的读者来信和结尾谈掌权这两部分文字，把其他内容全部删去，也能构成一篇文章，你觉得这样改好不好？为什么？ ·道古论今- 增强文章的厚重感，使读者油然而生历史沧桑感杂文-道古论今，纵横联系，结构精巧，曲折有致Page No.20清朝留发与留头的故事旧社会理发工人地位低下翼王石达开的对联 ——引出话题《人民日报》的读者来信 ——话题古代一种刑法“髡”罪犯剃光头“乡下佬”怕剃光头的原因理发师拒绝剃平头的原因———深化话题——————————————提出观点Page No.21 品读语言Page No.221、“乡下佬 ”是不是只配剃光头，以及什么模样的人才配剃平头，这问题是够深奥的，我答不上来。

这问题真那么深奥吗？你能回答吗？“深奥”是反语作者故意这样说，表示对不让“乡下佬”剃平头的不满Page No.232、 ------但要我“ 小心求证”却求不到这很抱歉，胡适博士的考据方法只能学到一半简单的剃头实在挖掘不出什么新意来，作者借自谦之辞讽刺了那些手握剃头刀随意决定剃与不剃的人Page No.243、如果有权就想弄权，就想顺着自己的意思胡来，那么，至少要在“ 读者来信” 栏里让他亮亮相，直到像剃光头那样地把他剃下去，这才叫做“ 试看剃头者，人亦剃其头 ”通过比喻，表达对滥施权威的掌权者要实行舆论监督，乃至抵制、制裁的希望Page No.25 一事一议文章的写法阅读下面材料，自拟题目，自选角度，结合实际，完成作文一位名叫摩德尔丝的美国科学家曾经做过这样一个实验：对两只老鼠进行 “精神压力”的测验他把两只老鼠放在一个仿真的环境中，把其中一个小白鼠的压力基因全部抽取出去，另外一只老鼠则维持原样结果，那只被抽取压力基因的小白鼠天天兴奋异常，它大摇大摆地在仿真环境中乱跑，有时竟攀上陡峭的假山而另外一只老鼠则仍是“胆小如鼠 ”，走路小心翼翼，遇上风吹草动，便警觉起来，惟恐避之不及实验进行到这里，也许有人会说：“ 一个人如果有压力那有多可怕，很有可能是畏首畏尾，一事无成。

可是实验的结果却是： 那只没有压力的小白鼠在登上 13 米高的假山时，摔死了，而另外一只老鼠却鲜活地生存着一个人没有压力是可怕的据生物学家观察，有时一条鱼放在水缸中，没有几天就死了，而三条鱼放在水缸中，有时却可以活一年，甚至更长因为它们在一种 “竞争氛围 ”中越活越有战斗力Page No.26 溯溪的精神一位美国科学家曾做过一个实验，让两只小老鼠分别在有压力和无压力的情况下生活，开始人们都说无压力的老鼠自由大胆，有压力的却畏首畏尾，可几天后无压力的老鼠却因大胆而摔死，而有压力的老鼠却顽强地活着引）而我们都知道，一条鱼往往活不长，而三条鱼却可以更有生命力地活着在压力与竞争中，往往可以使竞争者发挥出更大的潜能与爆破力，使其拥有更顽强的生命力议）这不禁使我想起一篇关于溯溪的报道，人要沿着高且陡的瀑布般的溪水，踏着石头像攀岩一样溯溪而上，稍有不甚就会前功尽弃，几个人一同比赛，比拼谁会安稳地以最快速度到达上游古代的《诗经》中，《蒹葭》里的主人公为爱情溯流而上，而他们是为了胜利，为了超越自己，为了成就感联—举例）如果没有压力，那么他们会粗心大意而滑落到谷底，如果没有竞争，那么他们会慢吞吞甚至半途而废。

正是一种竞争和压力的迫使和“ 永争上游 ”的精神，对信念的执着使他们完成溯溪的任务联——论证）无论是老鼠、鱼，还是现代的人们都在要求生存与发展，都是“ 溯溪者 ”老鼠和鱼要生存，现代人要发展，在竞争越来越激烈的今时今日，所谓的成功人士和人才，所谓的强者，不正是那些具有“ 溯溪精神 ”的人们吗？只有有了这种不服输不退缩、不粗心大意，勇于超越自己、战胜自己的，“永争上游” ，不断突破的人们才不会在苦难面前退缩，在成功前止步，才是生活的英雄，生活的强者联——联系实际，深入论证 )“生于忧患，死于安乐” ，无论是怯懦的还是自私的都无法成功记得有这样一句话：“在天堂与地狱的门口都有一块牌子——‘ 懦夫止步 ’ ”人应该勇于竞争，在竞争中使自己更具生命力，使自己成为自己生活的英雄结—升华）时代需要忧患意识，需要“溯溪精神” 点题） Page No.27 引 议 联 结这种结构方式，既适宜写读后感、也适宜给材料写议论文，也适宜写话题作文中的议论文充分用好“四字诀” 1）引——围绕感点，引述材料读后感重在“感” ，而这个 “感”是由特定的 “读”生发的，“引”是“ 感” 的落脚点，所谓“ 引”就是围绕感点。

有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“ 引” 发“ 感” 的关键词、句，或概述引发 “感”的要点不管采用哪种方式引述，“引” 都要简练、准确、有针对性Page No.28（2）议— —分析材料，提炼感点在引出“读 ”的内容后，要对 “读”进行一番评析既可就事论事对所“ 引” 的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；对寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“ 亮” 出自己的感点3）联——联系实际，纵横拓展写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈就事论事撒不开，“感” 不能深入，文章就过于肤浅泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题既可以从大处着眼，也可以从小处入手当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“ 引” 部，使“ 联”与“ 引”“ 藕”断而“ 丝” 连Page No.29（4）结— —总结全文，升华感点总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召不管采取哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体读后感始终要受“ 读” 的约束，开头要引“读” ，中间还要不时地回扣“ 读”的内容，结尾也要恰当回扣“读” 的内容不放松。

阅读下面的材料，然后写一篇读后感唐黎是河南省１９９６年高考女状元，被北京大学录取她家很穷，正为上大学那数千元费用发愁有一厂家上门允诺，只要她在电视上说一句是喝了该厂的口服液才使头脑敏捷，就可得到一万元的广告费，可是唐黎拒绝了她说：“俺家穷，从来没喝过那健脑的口服液如果我贪钱说瞎话，今后我在社会上怎么做人呢？”导思：这是一篇根据材料写读后感的作文题写作时，可从以下几方面着手： Page No.30１、确定感点读一篇文章，仁者见仁，智者见智，因此，“读后感” 的感点往往是多样性的，既可以就原作的主旨发表感想，也可以从某一个侧面发表感想，甚至就其中的某一句话谈感想如抓住上述材料的主旨可确立“要舍利取义” 、“要实事求是”一类的感点；从另一个侧面则可确立“要抵制住金钱的诱惑 ”、“做人。