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第二课 结构与形状的研究 教学目标1、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构 2、用三角形框架来加固框架结构设计、制作一个可以支承重物的框架结构 3、体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦 4、设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等 5、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性应用形状结构的知识及经验设计和制作 6、 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质 教学重点1、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构 2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性 教学难点1、设计、制作一个可以支承重物的框架结构2、应用形状结构的知识及经验设计和制作 教具准备为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子旧报纸一张、胶带、剪子、尺子 教师自己准备：框架结构建筑的图片或影像 教学过程一、导入新课 现示各种框架结构的图片(可选视频材料) 二、研究简单框架 1、实践体会 利用筷子捆一 角形框架和长方形框架 观察经们受到力的作用时有什么不同？ 哪一个容易变形？ 可以把长方形框架加固吗？ 2、根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。

主要思考增加斜杆起什么作用？ 并说说三角形框架有什么特点 三、 做一个坚固的正方体框架 1、请同不思考如何制作一个坚固的方体框架 2、制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料 3、 做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？ 4、每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？ 5、考验我们的正方体的承受能力 在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？ 四、用纸造一座桥1、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展 2、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖 3、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考： 设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程 应用了哪些形状方面的知识 应用了哪些结构方面的知识 我们的桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的 哪些地方限于技术，做得不够好 哪些地方是具有明显的优势的。

预计能承多少重量 四、小结 五、 作业 教学反思第三课 利用太阳定方位教学目的要求：１、使学生认识太阳东升西落的现象和东南西北四个基本方向２、培养学生利用太阳辨认方向教学重、难点：利用太阳辨认方向教学时数：１课时教具学具准备：电筒教学过程：一、讲故事引入新课１、讲故事：小熊是个调皮的孩子一次熊妈妈出门去了，他一个人跑出去玩外面的世界真美呀！清澈的小河，美丽的蝴蝶，温暖的太阳……小熊玩得可高兴了突然，一只小兔子窜了出来，小熊立刻追上去他追呀追，左弯右拐，追了好远好远忽然，他发现找不着回家的路了，急得哭了起来小朋友们，你们能帮助小熊辨明方向，替他找到回家的路吗？２、学生想办法帮助小熊找方向３、学生小结：辨明方向的各种方法４、谈话：今天我们学生其中的一种方法：利用太阳找方向 【板书：太阳和方向】二、指导学生认识太阳东升西落的自然现象及利用太阳辨别方向㈠、指导学生认识太阳东升西落的自然现象１、提问：每天早晨你到学校，太阳在校园的哪一方？这是什么方向？放学时太阳在校园的哪一方？这是什么方向？２、学生讨论汇报３、提问：为什么早晨的太阳在东边？放学时太阳在西边？４、学生讨论汇报５、用电筒演示太阳东升西落的现象。

６、小结：太阳东升西落这一自然现象㈡、指导学生辨认南北方向１、提问：早晨，面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？２、多点学生回答，教师作出纠正指导学生边回答，教师边板书：东、西、南、北）３、学生互相说，互相检查４、教给学生口诀：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南５、如果放学时面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？６、学生讨论、汇报三、指导学生实际辨认方向操场进行）㈠、集体进行１、提问：操场的东、西、南、北分别在哪儿？２、学生指认方向３、你是怎么知道的？４、学生汇报５、提问：教学楼在操场的什么方向？６、学生回答７、国旗在操场的什么方向？８、学生回答９、校门有操场的什么方向？10、学生回答㈡、分组进行１、各小组同学互相说自己的家在学校的什么方向教师巡回指导）２、各小组选派代表说出自己的家在学校的什么方向⑴、你的家在学校的什么方向？⑵、你是怎么知道的？３、小结：室外辨认方向的情况四、课堂小结1、简述本课内容２、如果你迷路了，在没有别人帮助的情况下，你怎么找方向？教学反思：第四课 中国结的研究方案 1、中国结的寓意：中国结的寓意：中国结不仅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，如盘长结、藻井结、双钱结等，体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。

“盘长结 ”，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离 “如意结”，引申为称心如意，万事如意在扇子上装饰一个“ 吉祥结 ”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好在烟袋上装饰一个“蝴蝶结” ，寓意福在眼前，福运迭至大年三十晚上，长辈用红丝绳穿上百枚铜钱作为压岁钱，以求孩子“长命百岁”，端午节用五彩丝线编制成绳，挂在小孩脖子上，称为“长命缕” 本命年里为了驱病除灾，用红绳扎于腰际所有这些都是用“ 结 ”这种无声的语言来寄寓吉祥2、课题研究的过程和方法在调查过程中，同学们想了很多方法，比如：上网查资料、看书查阅资料等等他们还向其他同学请教有关上网搜索的有关知识，然后进行实践在网上找到了不少重要资料，也有的同学通过看书找来了很多资料面对这些大篇大篇的文字，同学们又想到了进行整理如何有效地整理呢？通过交流，询问，他们发现手抄报是一个很好的途径因为我们都知道，整理资料是对于资料的筛选也很重要，方法有很多种，可以用表格的形式，也可以用手抄报的形式我们每一个同学要充分发挥自己的特长，将整理的资料进行汇编 我们来看看每个小组了解的情况吧！第一小组：中国结的历史通过为期两周的调查活动，第一小组了解到中国结的历史：中国结艺的渊源是从远古年代的结绳纪事开始。

据说中国结又叫盘长结，它作为一种装饰艺术始于唐宋时代，到了明清时期，人们开始给结命名，为它赋予了更加丰富的内涵3、课题研究的实施 ：确立了活动主题，我们就开始了紧张的研究活动首先，我们召开了课题组会议我告诉孩子们搞课题研究要先确立子课题，并制订出活动计划，然后分头准备所需资料然后讨论如何确立子课题，确立哪些子课题？同学们七嘴八舌说了很多想了解的内容，经过老师和学生的反复论证，根据学生的实际情况，我们确定了四个子课题分别是：中国结的历史；中国结的制作；中国结的种类；中国结的丰富内涵我们按照这四个子课题分成了四个小组，具体分工如下：小组具体分工组名 任 务 方 法 成果展示形式一组 调查中国结的历史上网、查阅书籍形成书面文字二组中国结的寓意上网、查阅书籍形成书面文字配图片（办电子小报或手抄报）三组中国结的种类上网、查阅书籍；搜集积累成品形成书面文字配图片（办电子小报或手抄报）搜集各种中国结成品，办成展览四组 调查中国结的制作方法、工具材料调查、采访法；亲自试验，学习制作形成书面文字作成表格；作品展示4、课题研究目的：1、通过这个课题的研究，感受中国结的无穷魅力和中国文化的博大精深。

2、通过参与到课题的研究与制作，培养学生的动手动脑的能力3、希望通过这次实践活动，增强学生解决问题的能力与人交往、交流、探讨的能力课题研究对象：六年级（1）（2 ）班学生5、课题的提出：在一次美术课上，我给大家欣赏了美丽的中国结，那造型独特、绚丽多彩、变化多端的中国结深深地吸引了学生，他们简直陶醉了更令我惊讶的是这些孩子的头脑中产生了许许多多的问题，一个个抛向了我：“这些美丽的中国结竟然是由一根小小的丝绳编制而成的，简直是太奇妙了！我怎样才能一下就学会编中国结呢？”“ 是谁发明的中国结呢？”“ 中国结的种类有哪些呢？”……经过一节课的简单了解、讲解，我和学生都深深体会到：原来编中国结不是那么容易的事情我不禁对那些民间艺人更加敬佩，他们简直太伟大了！同时，也使我们暗暗下定决心，一定要在艺术教学的道路上，让学生对中国结有一定的了解 第五课 神奇的不倒翁《有趣的不倒翁》教学设计教学目标1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”探究活动，认识“解暗箱”是研究事物的一种方法；能够制作不倒翁，培养动手能力2.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情趣。

3.通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的方法来解决教学准备学生准备：各种不同的不倒翁教师准备：不倒翁 教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒教学难点：研究不倒翁扳不倒的原因教学课时：一课时导入新课一、歌曲导入师：同学们，你们平时喜欢听歌吗？（生：喜欢）师：今天老师特意为同学们准备了一首好听的儿歌,想听吗？（生：想）师：听儿歌，老师有个要求--认真听，听完后告诉老师，歌里唱的是我们经常玩的玩具中的哪一种，好吗？（生：好）师：下面让我们来听歌吧多媒体播放歌曲：不倒翁，学生听歌师：歌曲我们听完了，谁来告诉老师歌里唱到了哪种玩具？（生：不倒翁）师：是它们吗？（出示课件：一组摇摇晃晃的不倒翁） （生：是）师：这么可爱有趣的不倒翁，同学们想不想在课堂上玩一玩（生：想）今天我们就在课堂上一块玩一玩有趣的不倒翁！二、课内探究（一）自主学习与合作探究1. 提出问题，明确任务师：课前，我让同学们自己准备了不倒翁玩具，都带来了吗？（生：带来了）师：展示给大家看看，说说你带来的不倒翁的特点和玩法（学生交流展示玩具生：把不倒翁按到地上，然后放手，看他多长时间能站稳；生：把不倒翁倒过来放，看他能不能自己站起来••••••）师：同学们的玩法可真不少。

下面，我们就先来玩一玩不倒翁，比一比看哪个小组能在玩的过程中发现更多问题开始玩吧！（学生玩不倒翁）师：同学们玩的真不错，谁来说一说你们是怎么玩的？发现了什么问题？（生：我们在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，为什么这样呢？生：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？生：我想知道不倒翁不倒的秘密是什么？生：我把它倒过来放，结果它一会就正过来了这是为什么？生：我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子” ，不倒翁扳不倒的原因是不是和它的大肚子有关？）2.提出假设，讨论方法师：同学们在玩的过程中发现了这么多问题，真了不起！还真像个小科学家呢！师：那为什么不倒翁总是不倒呢？猜想一下！思考一小会谁来说说你的想法？（生：可能与他的大肚子有关；生：可能和不倒翁的底面都是半球形有关；生：与它的里面有关系；生：里面很沉，可能有重物，也许是铁球••••••）师：大胆猜想是进行科学研究的方法之一，你们刚才就对不倒翁为什么不倒进行了大胆猜想，说得非常棒，可见同学们都进行了深入的思考3.观察探究，收集信息师：那么，你们的猜想对不对呢？下面我们就分小组来进行探究，并把探究的结果写在报告单上 （学生分组实验，教师巡视参于其中。

（1）.研究外形（2）.探究内部） （解暗箱）4.交流汇报，共享成果师：老师发现同学们都已经研究好了，通过研究你们得到了什么结论，谁来汇报一下你们的研究结果？（学。