2021-2022年一年级语文上册 在家里教学实录 鲁教版.doc

2021-2022年一年级语文上册 在家里教学实录 鲁教版师：周末刚过，同学们记忆犹新，在家里，你们都做些什么呢？这节课大家一起来谈谈这些话题好吗？生：好！师：下面请同学们看屏幕上的小朋友在家里有哪些活动情况播放动漫课件）生：小明在看书，小华在做作业，小东在画画，小花在唱歌、跳舞师：能说出地点和时间吗？生：星期天，小明在家里看书，小华在家里画画，小花在房间里唱歌，跳舞师：我们在平时说话中都要注意什么？生：讲文明讲礼貌，声音响亮，口齿清晰，语句通顺，态度大方……（屏幕出示要点）师：同学们懂得可真多！现在请你们根据以上这些要求，先在同桌间交流交流自己在家里的一些活动，待会儿也让全班同学知道一些同桌交流，教师巡回了解，掌握一手材料师：同学们交流得真激烈，看来大家在家里的活动真不少下面老师想采访一位同学，谁愿意上台师：我是“星星报社”记者，现在想了解小学生周末在家里的活动情况你也能自我介绍一下吗？生：我是南少林学校的一名学生，今年我读二年级我的名字叫陈龙达师：龙达同学你好！你能谈谈周末在家里都做些什么吗？生：我平时在家里做作业，看电视，玩玩具　　师：你能用上，“有的时候，有的时候，还有一些时候……”吗？（板书）生：我平时在家里，有的时候做作业，有的时候看电视，还有一些时候会自己一个人玩玩具。

师：真不错，能马上说一句这么连贯的话那么，你还能把其中的一件事说具体吗？生：（思考片刻，微笑）我能把“看电视”说具体师微笑，点头）有的时候，我一回到家里，都来不及把书包这下，就打开电视，一坐就是几个小时众生：哇）　　师：你说得真具体谢谢你接受我的采访生：不用谢！　　师：请各位当小评委，给我们两个评一评吧　生１：老师的语气很亲切　　（师：应该说“扮演记者的老师”）　生1扮演记者的老师语气很亲切，态度大方，一直面带笑容　师：谢谢！　生2扮演学生的陈龙达同学说话声音很响亮，能把话说具体　生3扮演学生的陈龙达不紧张，值得我学习　生4老师，我有话说，扮演学生的陈龙达看电视的时间太长了　师：听得真仔细！陈龙达同学当时怎么说的，你能重复一遍吗？　生：（很多同学一起抢着回答）他说一看就是几个小时　师：看来，大家听得都很认真你们知道看那么久有什么不好吗？　生：影响视力，影响学习……　师：同学们不仅懂得欣赏同学的优点，而且还能给同学提出不足，实在不简单　　（再请两名同学上台，学生自我介绍，相互对话）　　小记者：我扮演的是太阳报社的小记者我的名字叫林艳阳，今年１０岁生：我叫刘国华，今年９岁，读二年级我是受访者。

小记者：我是太阳报社的小记者，我想了解一下，你们周末在家都做些什么？生：我平时在家里的活动可多了，有的时候会找一些好朋友下棋，玩游戏；有时看漫画书，写做业；还有的时候打球，上网，画画……在这些活动中我最喜欢的是看漫画书了，有一本关于柯南判案的漫画书我都看了好几遍了小记者：你在家里的活动真丰富谢谢你接受我的采访生：不客气师：请同学们给予评价生：……（创设情境，请两名小记者上深入到同学当中采访，并在班级中汇报采访到的材料师：同学们，你们知道吗？星星报社最近一段时间正在为缺乏稿件发愁呢！现在报社正在招聘小记者呢，希望小记者们能为报社搜集一些关于小学生在家里的活动情况材料下面老师想请两位同学以小记者的身份到你们中间采访，有谁报名参加？（两名小记者到同学中采访）汇报，评价　小话剧表演，（内容──在家里）1.交流表演的角色与内容2.表演3.（评价话剧表演的质量；评价谁说得好，说得准，注重礼貌，大方等；评价怎样做更好课堂总结，布置作业：回家向爸爸妈妈说说你在学校里的一些情况附送：2021-2022年一年级语文上册 在家里教案 人教新课标版教学目标：知识点：认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字认识笔画点和偏旁“氵、扌、火、日” 辶。

发散点：培养学生认字的兴趣训练点：正确、流利地朗读课文教育点：学做尊敬父母的好孩子教学重点：认识生字，读懂儿歌教学难点：认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字认识笔画点和偏旁“氵、扌、火、日”课前准备：1插图的放大图片，几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片2要求学生在家里做一件事第一课时一、看图谈话，揭示课题1、出示课件——课文插图（1）画的是什么地方?出示课题 ：3 在家里（2）可以从哪里看出来? 根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方（沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟 电视机 水果）（3）图上都有谁，在做什么?这是什么时候的事?（4）你能看着插图，读一读词语吗？二、自主识字1、我们单独来看词语，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件——词语，其中识记的字是红色）2、借助拼音读词语，画出本课生字，把生字多读几遍要求读准字音，初步认识3、读词语，在学习词语生字读词语，认读词语中的8个生字找一找，生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识“沙、报、台、灯、视”)（沙——“少”加“氵”，认识三点水 灯——“火”加“丁”，认识火字旁。

比一比，火字旁与“火”字有什么不同？ 报——用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁 台——“口”字上面加顶帽子 视——“见”加“礻” 果——“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯3　其余的生字你有什么好办法记住？4　用生字找找朋友或说一句话报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿三、动手动脑，复习巩固1、猜一猜，连一连老大天天演戏 电灯老二每日作文 电视老三千里传声 报纸老四送来光明 2、组词夺冠说一个字，与“上、下”都能组成词如“班”，可组成“上班”“下班”谁能说出别人都没说过的，谁就是冠军学生说一个，教师在黑板上写一个学生说出的字可能有：“台、班、山、午、车、船、马、游、册、集、来、次、句、行、格、床、海……”说完后，可进行师生对口令教师说：“台”，学生说：“上台、下台”……以此指导积累词语。

教后反思： 第二课时一、学习短文，自主识字一）复习巩固生字1、出示短文，生字红色标出红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？（也——“他、她、地”的右边晚——左边“日”，右边“兔”去掉尾巴2、“摘苹果”认读字、词卡。

3、开火车认读字词4、发学生自己想办法识记文中的6个生字5、指导用生字口头组词二）朗读短文⒈感情朗读短文学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音⒉按照标点停顿，读好句中的自然停顿⒊小组学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？⒋集体交流重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？他俩会说什么？5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？二、说一说1、用图指导说话看图，让学生说说这些事你做过吗，除这些还做过哪些事?可以把自己在家里做过的事列举出来，如：我在家里浇花、抹桌子、喂小鸡、倒垃圾也可以选一件事说具体些，例：我最喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听这项练习不必指导过细，学生只要把意思说清楚即可要激发学生爱说敢说，学生说得出色时老师要及时发现、肯定，甚至让他再说一遍，引起全体同学的注意明白要求后进行分组练习，使每一位同学都有说的机会三、书写指导1、课件出示——四个生字看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？（四个字都来有“竖”，而且写在竖中线上2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写下”认识新笔画“丶”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。

居横中线上个：上面是“人”(没学过，可认认)不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大竖居中，带针尖，不与“人”连接学生在书上写前，可让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，老师做有针对性的指导教学中始终要注意书写习惯的培养，重点是姿势正确，笔笔到位，尽量不涂改3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析六、课外作业1、回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴2、回家后，与爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了3、练写本课生字每个5遍4、朗读课文板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　3　在家里　　　　　　　　　　　上　　下　　土　　　个教后反思： 参考资料： 鼓励孩子参加力所能及的家务劳动，正确认识孩子参回家务劳动不是为了减轻成人的劳动，而是为了养成热爱劳动的习惯，培养责任感、义务感、独立性、自信心等良好品质。

孩子年龄小，劳动目的性不强，往往把劳动与游戏相混淆家长可通过游戏来提高孩子劳动的兴趣如家长可跟孩子比赛谁擦桌子干净；谁洗手帕溅在地上的水少等等另外，劳动内容要适合孩子的年龄特点，不能太复杂，以自我服务为主；时间也不能太长，否则会使孩子过度疲劳，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的情绪当孩子认真。