数学北师大版二年级下册认识时间.doc

《认识时、分》 教学设计 学校：西安市雁塔区航天小学 姓名：刘 佳 时间：2017-5-15 北师大版第七单元《认识时分秒》 《《认识时、分认识时、分》》 执教者：西安市雁塔区航天小学执教者：西安市雁塔区航天小学 刘佳刘佳 【【学习内容学习内容】】新北师大版课本 75、76 页 【【学习目标学习目标】】 1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道 1 时＝60 分 2、会正确认、读、写钟面上的时间 3、培养遵守和爱惜时间的良好习惯 【学情分析学情分析】 本节内容二年级数学下册《奥运开幕》 ，这节课是在学生在一年级已 初步掌握了认读整时，半时的方法基础上教学的 《新课程标准》要求学 生能认识钟表，结合自己的生活经验还要求数学教学，要紧密联系学 生的生活实际所以本节课的教学我处处结合学生的生活实际，从学生 的生活经验和已有的知识出发使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的 方法，认识时间单位小时和分，知道时和分之间的进率是 60，初步建立 起时间观念 【【重点难点重点难点】】 1、掌握看钟面时间的方法，正确认读几时几分 2、初步体会时、分的实际意义，知道 1 时=60 分 【【教具及学具准备教具及学具准备】】 1．教具准备：课件，实物钟表。

2．学具准备：学具钟表，学生课前完成预习单 【【教学过程教学过程】】 课前复习 5 的乘法口诀 一、谜语导入一、谜语导入 1、猜猜看 我有一个好朋友，滴答滴答不停走， 叫我学习和休息，真是我的好帮手 （钟表） 2、师：对了就是钟表，钟表可以告诉我们什么？（生：时间） 3、师： 时间对我们的生活非常重要，在古代人们已经了解了时间的重 要，你都知道什么时间单位？ 生：世纪、年月日、周、旬、毫秒、微秒、 纳秒、皮秒、 飞秒…… 4、师：今天我们来认识比较小的时间单位：时、分（板书课题：认识时、 分） 5、师：要准确把握时间，人类从几千年前就开始做计时工具了，你都知 道哪些？ 生：太阳、沙漏、日晷、水钟、圭（guī）表、铜壶滴漏又名“漏刻”或 “漏壶、 ” 、 “火计时” 、 “烛光计时… 6、师：欣赏了这么多计时工具，我还是最欣赏你们手中制作的钟表这 节课我们就一起来认识时间 二、探索新知二、探索新知 （一）认识钟面一）认识钟面 1、 出示钟表 师：首先我们先来观察一下钟面上都有什么？（数字、时针、分针、大 格、小格） 师：每 2 个数之间为 1 大格，每 2 个小竖线之间的距离，为 1 小格。

请大家来观察、思考以下三个问题： （1）钟面上有几个大格？ （2）每个大格里有几个小格？ （3）钟面上共有多少个小格？ 师：拿出钟面模型自己数一数，然后同桌交流、汇报 （1、 ）解决第一个问题：钟面上有几个大格？（板书：12 个大格） 师：集体从 1 大格数到 12 大格 （2、 ）解决第二个问题：每个大格有几个小格？ 一起回答（一大格有 5 个小格） ，课件演示 （3、 ）解决第三个问题：一共有几个小格？你是怎样数出来的？ 生 1：可以一格一格的数，有 60 个 生 2：还可以 10 格 10 格数 生 3：也可以 5 格 5 格的数，用 5 的乘法口诀，一共是 60 个小格 师：为什么 5 格 5 格数？因为 1 大格里面有 5 个小格，分针指到 1，就是 一五，指到 2 就是二五，指到 3 就是三五，指到 6 那就是五六，指到 9 就是五九，指到 10 怎么办？（生：往后加 5 个）可借助课件演示 师：这个方法好，用到了乘法口诀，又快又准确，真会用我们的旧知识 2、小结：小结：钟面上有时针和分针，一共有 12 个大格和 60 个小格 （板书： 12 格大格、60 个小格） 【【设计意图设计意图】】目的是引导学生认真观察、回顾并进一步了解钟面的结构，目的是引导学生认真观察、回顾并进一步了解钟面的结构， 知道钟面有知道钟面有 1212 个表示时间的数，认识时针和分针。

个表示时间的数，认识时针和分针 （二）认识时、分二）认识时、分 1 1、、 认识认识 1 1 时 师：接下来我们来认识时针，你知道时针走多少是 1 小时吗？（板书： 时针走 1 大格是 1 小时） 师：时针从 1 走到 2 是几小时？（1 小时） 师：想一想，时针从数字几走到几也是 1 小时？（指名回答） 小结：小结：时针从一个数字走到下一个数字，也就是时针走了 1 大格经过的 时间就是 1 小时指出：1 小时有时也称作 1 时 提问：时针走 2 大格是几小时？（2 小时）走 6 大格呢？（6 小时）走 1 圈呢？（12 小时） 小结小结: :所以我们说;时针走了几大格就是经过了几小时 2 2、认识、认识 1 1 分 师：再来看分针，谁来介绍分针 结合课件讲解：分针走路看小格，分针走 1 小格是 1 分 （板书：分针走 1 小格是 1 分） 指出：我们在生活中也把 1 分称为 1 分钟 提问：分针走 1 大格是几分呢？（板书：5 分） 提问：分针从 1 走到 2 经过了几分？（5 分） 从 12 走到 2 呢？（10 分） 从 12 走到 3 呢？（15 分）4 呢？（20 分）5 呢？（25 分）6 呢？（30 分） （课件逐一演示） 接着继续认读，从 30 分以后一分一分数，31、32、33、34……60 分。

分 针走一圈，经过了（60）分？(板书：60 分) 【【设计意图设计意图】】目的是通过数每个大格与小格的数，使学生对分针停留的目的是通过数每个大格与小格的数，使学生对分针停留的 时刻有一个深刻印象，为后面认识时间打下坚实基础时刻有一个深刻印象，为后面认识时间打下坚实基础 师：你知道生活中 1 分钟能干些什么？ 例：①成人 1 分钟大约可跳绳 170 下 ②摩托车 1 分钟大约行驶 1500 米 ③猎豹 1 分钟大约能跑 1800 米 ④计算机 1 分钟大约能计算几百万次 师：一分钟能做这么多事，你有什么感受？ 师: 一分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事因此，我们要珍惜生 命中的每一分钟 （三）认识时分的关系三）认识时分的关系 师：时针和分针这两个兄弟特别爱运动，天天都在赛跑，想观看它们的 比赛吗？老师示范：分针和时针从同一起跑线 12 开始， （课件演示）同 时结束，你们发现了什么？ 师：1、时针走了多长时间？时针走一大格是 1 小时， （板书：1 时） 2、分针走了多少时间？分针走 60 小格是 60 分， （板书：60 分） 师：你可以得出什么结论？ 时针走 1 大格，分针正好走 1 圈 所以得出： 1 时 = 60 分（板书 1 时=60 分） 【【设计意图设计意图】】通过教师拨钟表的操作活动，学生分别观察时针和分钟走通过教师拨钟表的操作活动，学生分别观察时针和分钟走 的快慢及各自所表示的时间，进而揭示时和分二者之间的单位换算关系，的快慢及各自所表示的时间，进而揭示时和分二者之间的单位换算关系， 即即 1 1 时时=60=60 分。

分 （四）小结钟面知识：填一填（四）小结钟面知识：填一填 1.钟面上有（ ）个数字 2.钟面上有（ ）个大格， （ ）个小格 3.一个大格中有（ ）个小格 4.时针走一大格是（ ）时 5.分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分，走一圈是（）分 6、1 时=（）分 （五）认识时间，精确到分（五）认识时间，精确到分 师：刚才我们学习了钟面上的知识，老师要看看大家能不能用所学的知 识来说出钟面上的时刻呢？ 1 1、复习整时和半时、复习整时和半时 课件出示第 1、2 个钟面：9 时 和 9 时半 师：你能告诉大家你是怎么读出钟面上的的时间的吗？（时针指着 9，分 针指着 12，所以是 9 时；时针指在 9 和 10 之分间，针指向 6，所以是 9 时半 ） 小结认读方法： 整时：分针指向 12，时针指几就是几时 半时：分针指向 6，时针过几就是几时半 师：认读时间，其实就是告诉我们认读钟面时应该先看时针，再看分针 2 2、读写其他时间、读写其他时间( (不是整时和半时的时间认读及表示方法不是整时和半时的时间认读及表示方法) ) （（1 1）） 、时间的认读方法、时间的认读方法 师：我们复习了整时和半时的认读方法，那不是整时和半时的时间怎么 认读？出示第 3 个钟面 师：以这个时间为例，你怎么认读的？说给同桌听听 生汇报自己的认读方法。

小结方法：首先看时针，时针在 9 和 10 之间，过 9 没有到 10 ，所以还 是 9 时；再看分针，分针从 12 开始走到 9，我们可以用 5 的乘法口诀来 计算，一共走了（五九四十五） 45 小格，也就是走了 45 分钟，合起来 就读作：9 时 45 分 （（2 2）） 、时间的表示方法、时间的表示方法 师:怎么记录这个时间呢？（指名回答） 小结：时间的表示方法有 2 种，汉字表示法和数字表示法 汉字表示法：汉字表示法： 9 时时 45 分分 在汉字“时和分”的前面加上对应的数字 数字表示法：数字表示法： 9 9 ：：4545 先写 9，再写冒号，冒号后面写 45 冒号前 的数字表示几时，后面的就表示几分整时就写两个零表示，半时就用 30 表示 （（3 3）） 、试一试、试一试 课件出示第 4 个钟面 师：你能用 2 种表示法写出这个时间吗？（学生写在任务单上） 师：和老师写的一样吗？(汉字表示法：8 8 时时 0808 分分 数字表示法：8 8 ：：0808 ) ) 注意，在写分时遇到分是 1--9 一位数时，前面要补一个“0”占位 (4)(4)、小结认读方法和表示方法、小结认读方法和表示方法 其他时间认读方法：其他时间认读方法：先看时针，时针走过几就是几时；再看分针， 分针从 12 起走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。

表示方法：数字表示法：表示方法：数字表示法：先写时，在写冒号，在写分，冒号将时和 分隔开汉字表示法：汉字表示法：在汉字“时”和“分”的前面加上对应的数字 【【设计意图设计意图】】认读并写出钟面上所表示的、精确到分的时间钟面上时认读并写出钟面上所表示的、精确到分的时间钟面上时 针针和分针的位置与时间是一一对应的和分针的位置与时间是一一对应的 三、巩固提升、学以致用三、巩固提升、学以致用 1、认一认钟面上的时间 2、看淘气的一天 师：看到同学们学得这么认真，一个小朋友也迫不及待地来到了我们教 室瞧，他来了 （出示：淘气的一天） 师：淘气在什么时间做什么呢？先自己观察，然后同桌或小组交流 生汇报 师：淘气把自己的时间安排得这么有规律，我们也要向他学习 2、我拨你说 （1）老师拨时间，学生说 （师生互动） （2）同桌互动：一人拨时间，另一个同学说时间，然后交换，每人拨 2 个时间 3、我说你拨 老师说时间，全班一起拨，然后请一名学生演示 4、能力提升：他走了多长时间？ 5、学以致用：读出下课时间 师：一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？ 【【设计意图设计意图】】通过动手练习，使学生学习的知识得以在生活中应用，应通过动手练习，使学生学习的知识得以在生活中应用，应 用的同时使学习的知识又得以巩固和提升。

用的同时使学习的知识又得以巩固和提升 四、全课总结四、全课总结 师：这节课你有什么收获？回顾知识点 师小结：我们利用一节课 40 分钟学习了这么多知识，最后老师送你们一 句话：“光阴一寸金，寸金难买寸光阴” ，时间是最宝贵的财富，用钱是 买不到的，希望你们能好好利用时间，珍惜时间 【【设计意图设计意图】】通过学生畅谈自己的学习收获，进而检测学生的学习效果通过学生畅谈自己的学习收获，进而检测学生的学习效果 和教师的教学效果，同时并引导学生知道时间的重要，并养成珍惜时间和教师的教学效果，同时并引导学生知道时间的重要，并养成珍惜时间 的好习惯的好习惯 五、板书设计：五、板书设计： 认识时、。