《鱼的纹样》教学设计.doc

《鱼的纹样》教案　　广陵区头桥小学严春　　一、教学目标：　　1． 知识技能：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现鱼纹样的图案美和组合美，会运用简化、夸张等方法设计鱼的不同形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼　　2． 过程与方法：通过学生的观察、欣赏、教师的示范，使学生掌握设计不同形态的鱼纹样，不同的组合方法，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼　　3． 情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣　　二、教学重难点： 　　教学重点：能够运用简化、夸张等方法设计出不同形态的鱼纹样，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼　　教学难点：能够结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样　　三、教学准备：　　1． 教师：课件、没有经过装饰的生活物品图片　　2． 学生：油画棒、水彩笔、白纸、薄彩纸、剪刀、胶水 　　四、课时：一课时　　五． 教学过程：　　（一）导入新课：　　1、看图说词语　　师：同学们好，上课之前我们先来个热身小游戏——看图猜词语　　生：年年有余（鱼）、鱼跃龙门、金玉（鱼）满堂　　师：同学们说的真好，大家一看就发现了吧，这三幅吉祥的图画都和鱼有关，其实在我国民俗文化中，鱼一直是吉祥物，深受大家的喜爱，人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也在描画着鱼的种种美态。

　　2、揭示课题　　早在5千年前，我们的祖先就已经把鱼的形象描绘在生活的器皿上，像这种鱼的装饰花纹（课件展示彩陶），我们把它叫做鱼的纹样（板书课题 ）　　（二） 讲授新课：　　1、初步欣赏　　师：同学们想一想，在生活中你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？　　生：盘子上、瓷砖上、花布上（包括床上用品、衣服、门帘、窗帘、包）等　　师：同学们真是生活的有心人，俗话说得好，百闻不如一见，让我们来看看吧　　（课件出示相关图片）　　2、了解鱼的外观构造　　这些物品有了鱼纹样的装饰，变得更加漂亮了！这些美丽的鱼纹样是怎样设计出来的呢？你们想学吗？要想画好鱼纹样，我们先了解一下鱼的外观构造　　鱼的外观构造从大体上可分为身体和鳍，身体上有眼睛、嘴巴、鳃盖，鱼鳍包括背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍　　3、单个鱼纹样的设计方法　　（1）外形　　师：从一条生活中的鱼到图案中的鱼，还要经过外形、色彩等一系列的蜕变，让我们见识一下吧课件展示鱼的外形：一组突出夸张、一组突出简化、一组突出变形，同时和生活中的鱼图片对比）　　学生欣赏图片　　师：同学们比较一下，图案中鱼和生活中的鱼在外形上有什么不一样？　　学生进行分析并讨论　　师：第一组：本来就很大的肚子画得更大——夸张　　第二组：减去了鱼上下的鳍，只剩下尾鳍了——简化　　第三组：这条鲤鱼为了适合方形的需要，将自己变成了方形——变形　　我们可以通过夸张、简化、变形或是将它们结合起来等装饰方法画出鱼的外形。

快看，美丽的鱼儿们来给我们当模特了如果让你画一条鱼，你先画什么，后画什么？　　生：先画身体，后画鱼鳍　　师：那我们先来仔细的观察一下，这些鱼的身体部分呈什么形？　　（出示被描画了身体和鳍的鱼的图片，简单介绍纺锤形）　　师示范并讲解：鱼的身体一般呈纺锤形，在画时可以进行长短胖瘦、对称或不对称的变化，扭一扭、弯一弯的变化，甚至还可以将纺锤形的鱼身体经过夸张变形画成--------（让学生大胆说一说）　　生：半圆形、圆形、方形、三角形、梯形------　　师：（示范画）画好身体后再加上鳍，鳍可以简化到只有尾鳍，也可以夸张到你想画的形，如花朵、树叶、火炬等（教师示范），其实在大自然中，为了生存的需要，长得奇形怪状的鱼有很多鳍画好后最后画出眼睛、嘴巴和鳃盖眼睛、嘴巴和鳃也可以通过夸张、变形等方法画出来这些一条条看起来形态各异的鱼其实就是由简单的身体加上有变化的鳍组成的，它再怎么变，我们用这种方法都可以画出它的关键　　（2）装饰　　师：鱼的外形完成了，接下来要进行装饰了（板书：装饰），那如何装饰呢？　　师：我们先来看看鱼儿们是用什么装扮自己的？　　点线面、丰富的色彩……　　师：设计师们在鱼的身上找到了灵感，设计出了许多美丽的鱼纹样　　欣赏作品　　师：经过点线面装饰过的鱼更漂亮了。

我们进行装饰的时候点线面还可以是各种形式的：装饰的点，我们可以把它生活化，生活中的每个物体都是点，如太阳，月亮，荷花等；线是由这些点连接而成的，有直的，有弯的，细的粗的，各种颜色的；把点画大些把线拉宽些就是面了教师边讲边示范点线面的运用）　　色彩除了彩色的很美外，单色的同样也很美彩色的要注意色彩的对比与协调（课件展示彩色鱼纹样），单色的要注意黑、白、灰的对比（课件展示单色鱼纹样）　　4、组合鱼纹样的设计方法　　师：我们还可以将以前学过的纹样知识，用到鱼纹样的设计上，如相同图样排排队、适合纹样，可以有多种组合方式；渐变的形；有序的鱼形排列；无序的排列等，都带给我们美轮美奂的视觉享受不过问题也随之而来，这些相同的鱼纹样，你们有什么好方法在短时间内变现出来？　　生：……　　师：今天老师向大家介绍一种方法——折剪画三合一的方法　　示范方法　　（1）折（以四条鱼为例），十字折或三字折　　（2）画 画出鱼外形　　（3）剪 沿外轮廓线剪，得出四条鱼，四条同方向或两两同方向摆好　　（4）装饰单色或彩色　　（5）组合有序组合或无序组合　　（6）调整如果嫌空加上合适的背景　　（三）学生作业　　1、作业要求：　　师：现在同学们是不是跃跃欲试了，你们每同座位面前都有一个生活物品，同座位之间讨论一下，你们手中的生活物品适合用单个鱼纹样来装饰，还是组合鱼纹样，如果是适合组合的，是有序组合好，还是无序组合好，确定好后进行分工。

如确定画组合纹样的，两人中造型能力强些的负责画外形，画好剪下来的四条鱼，再一人装饰两条；确定画单个纹样的，就一人负责画鱼纹样，一人在物品上画合适的背景，背景可能画得快些，再来帮同桌涂色　　2、学生作业（播放背景音乐）　　（四）作品展示：　　师：说说喜欢哪个作品，哪个最打动你？　　师：有了这些鱼儿的装扮我们生活的每个角落，使我们的生活变得更加色彩缤纷了　　（五）课堂小结：　　今天同学们学习了用夸张、变形等方法结合点线面、色彩装饰鱼的纹样，同学们设计的鱼纹样真是丰富多彩，美丽无比这些都是鱼纹样的平面形式，其实在我们的生活中还有许多鱼纹样的立体形式这里老师带来了一些鱼纹样的立体形式，（课件出示）是不是很特别、很好看呢？请同学们课后找一找，在我们生活中，还有哪些鱼纹样的立体形式并仔细观察　　鱼的纹样　　杭集小学汪翠岚　　教学背景：　　《鱼的纹样》这一课是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》《渐变的形》等此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。

　　教材分析：　　本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段，　　用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结　　合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发　　他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的　　想法，塑造艺术形象　　教学目标：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征　　（2）会运用简化、夸张等手法设计出不同鱼的纹样，掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法　　（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣　　教学重点：掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法　　教学难点：掌握鱼的外形特征，巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼的适合纹样，设计个性化的作品　　教学设计：　　一、 欣赏导入： 　　师：同学们，海洋是神秘的，也是色彩斑斓的，那海洋的主人是谁呀？　　学生回答：鱼类　　师：你看，它们来了！（视频）漂亮吗？哪儿漂亮？　　生：外形——奇特　　花纹——美丽色彩——丰富　　鱼儿真美，所以早在五千多年前，我们的祖先就用这些漂亮的鱼儿装饰、美化生活用品了。

出示鱼纹彩陶盘）这是古人们在彩陶上绘制的鱼的图案，这种鱼的装饰图案，我们把它叫做——鱼的纹样（板书课题）　　二、 探索、交流　　1、了解鱼的寓意，　　鱼在我国的民俗文化中，不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥、富贵的寓意、你们知道一些与鱼谐音有关的成语吗？　　小结：人们在赋予鱼儿各种美好愿望的同时，也描绘着鱼儿的各种美态，鱼题材的艺术品非常多　　2.欣赏、比较 　　我们一起来欣赏一下：　　玉佩 　　靠垫、门帘　　花布　　师：　　（1）那你们发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么相似的地方吗？　　——都拥有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍　　（2）那装饰过的鱼和真实的鱼有哪些不同的地方吗？同桌可以相互交流、讨论一下——（可从外形、色彩、花纹几个方面加以比较）　　生交流讨论：　　① 外形简洁、夸张　　师：鱼的纹样抓住了鱼的特征，通过简化的方法，使它看起来比较简洁，有时并通过夸张、变形等手法，使鱼的特点更加明显或更加有趣出示比较图）　　（板书：简化、夸张、变形）　　② 还有什么不同？生：色彩丰富，有的身上还添加了点、线、面做装饰　　师：说的很好，还通过添加点、线、面和加强色彩对比等方法，使鱼儿变得更加漂亮。

出示比较图）　　（板书：添加）　　师小结：简化、夸张、变形、添加这些都是纹样设计中常用的表现方法　　3、小试身手　　师：学了那么多装饰方法，老师想考考大家：这儿有一条鱼，你能用哪些装饰方法来表现呢？（出示一条鱼）　　（出示一条热带三角形的鱼）　　生：它的身体像三角形，用简化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸张的手法将它画的更小······　　（出示一条金鱼）这条呢？　　生：金鱼的眼睛比较大，我们就用夸张的方法将它的眼睛画得更大，身体像一团火，就用变形的方法将它化成一团火，·······　　师：用3分钟的时间自己选择一条鱼用单色来设计鱼的外形，要确当的运用简化、夸张、添加等手法　　师：老师发现几张画，我们一起来看一下（初评学生作业）　　你觉得画的什么地方好？有没有什么地方需要改进的？　　4、深入　　师：老师今天带来了一条鱼，漂亮吗？可老师想把这条鱼装进盘子，怎么摆放合适、漂亮呢？　　生：可以将鱼弯过来摆放　　引出适合纹样（图片），还有其他设计方案吗？（图片），画2条或更多的鱼，让它们对称或围着盘子旋转　　这就是适合纹样，身体的外形要适合于圆形，要有动态的变化；如果是方形的盘子，怎么摆放呢？（图片）　　5、欣赏作品　　老师今天也带来了一些我们学校的学生画的鱼的纹样，一起来欣赏一下：　　（出示范作欣赏）　　三、 实践创作　　欣赏了这么多鱼的纹样，同学们已经跃跃欲试了吧，这不，有人想请大家当个小小设计师呢！　　同学们，昨天，我们杭集镇上有个旅游用品厂的厂长找到我，他听说我今天要来头桥小学上《鱼的纹样》一课，特让我请同学们帮忙——他想在旅游用品包装盒上设计一些漂亮的鱼的纹样，说这样既可以增加美感也表达了连年有余、吉祥的寓意，我们帮帮他，好吗？　　作业：　。