中考语文重点文言文篇目总复习 （一） 送东阳马生序.doc

一）送东阳马生序余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪数尺，足肤皲裂而不知至舍，_______________，_________________，_____________，____________寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余勤且艰若此课文下面注释：1、 节选自《宋学士文集》，宋濂，字景濂，号潜溪，浦江（浙江义乌）人明初文学家生，长辈对晚辈的称呼序，文体名，这是一篇赠序2、 致：得到3、 假借：借4、 弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。

弗，不之，指代抄书5、 走：跑6、 逾约：超过约定的期限7、 以是：因此8、 既加冠（ ）：加冠之后，指已成年古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十9、 硕师：学问渊博的老师10、从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教叩，请教11、德隆望尊：道德声望高12、稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些辞色，言语和脸色13、援疑质理：提出疑难，询问道理援，引，提出质，询问14、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）15、叱（ ）咄（ ）：训斥，呵责16、至：周到17、俟（ ）：等待18、负箧（ ）曳屣（ ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）19、穷冬：隆冬20、皲（ ）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂21、舍：这里指学舍，书馆22、支：通“肢”23、媵（ ）人：这里指服侍的人24、汤：热水25、沃灌：浇洗26、衾（ ）：被子27：寓逆旅：住在旅店逆旅，旅店28、被：通“披”，这里是穿的意思29、缨：帽带30、腰：腰佩用作动词31、容臭（ ）：香袋。

臭，气味，这里指香气32、烨（ ）然：光彩照人的样子33、緼（ ）袍敝衣：破旧的衣服緼，旧絮34、略无慕艳意：毫无羡慕的意思慕艳，羡慕35、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人口体之奉，指吃的穿的文后练习：解释下列句中加点的词1、 家贫，无从致书以观2、 录毕，走送之，不敢稍逾约3、 既加冠，益慕圣贤之道4、 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问5、 俟其欣悦，则又请焉附加练习1. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？ 2. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用 3.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度 4.你如何看待文中“乡之先达”的教学方法？ 5.写出有关“勤学”的诗句和事例 6.作者对老师的态度是“俯身侧耳以请；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉对此，结合现实生活，谈谈你的认识答：这是中国旧式教育的普遍现象其中有尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐学生完全可以和老师平等交流，甚至可以激烈的讨论。

因为老师也不是圣人，我爱我师，我更爱真理答案1. 叩问之难、旅途之艰、生活之苦 鼓励马生刻苦、勤奋地学习2. 勾画“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间” 通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力3. 略（主要从勤学的角度回答）4.开放性试题，赞成或反对都可以但一定要有充分的理由如：（正面）需要这样的严格的老师，因为严师出高徒 （反面）这样的教学可能使学生产生厌学情绪，影响学生的学业5.勤学诗句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟勤学事例：唐朝李白铁杵磨成针 西汉匡衡凿壁偷光 战国时代孟柯改过勤学补充有关勤学的名人名言：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞 聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 ———韩愈 。