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中班角色游戏超市教案【篇一：中班角色游戏超市教案】中班角色游戏教案：《超市、银行、幼儿园》的摘要内容【篇二：中班角色游戏超市教案】角色游戏 教师 林娇 活动主题 超市 活动由来 最近常听班上幼儿说 超市怎样有很多好吃好玩的? 我发现孩子们对超市都很感兴趣于是我们班开展了 超市 的系列活动?孩子们对担当 收银台 充满了好奇?刚好中班游戏室里有超市设备? 因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动? 想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性?以及在同伴面前大胆展示自己的能力预期目标 1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系2、培养幼儿的观察及表现力3、让幼儿学会与同伴协商?轮流扮演角色?合作做游戏4、发展幼儿的口语表达能力及表演第一次游戏 活动目标 初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系活动准备 经验准备? 请家长结合带幼儿去超市?丰富幼儿有超市的知识经验物质准备? 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动过程 一、情景激趣引题 老师今天想去买一些好吃的东西?但不知道要去哪里买?你们能告诉我吗? 二、谈话丰富知识? (1)这是什么地方? (2)超市出售哪些食品? (3)超市里面都有谁? (4)营业员与顾客间会说些什么呢? (5)师根据幼儿的回答进行小结 三、初次分组游戏? 1、提醒角色分工与游戏规则? ?1?每个小组一部分小朋友当顾客?一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。

2?每一个小组开一家超市?挂好超市牌?安排好桌椅材料2、幼儿分组游戏?教师随机指导 3、玩好角色呼唤?再玩一次四、集中交流评价 1、交流汇报?刚才玩什么?怎么玩?出现什么问题?怎么解决? 2、小结评价?指出下次活动注意点第二次游戏 活动目标 1、 了解超市里工作人员的工作2、 会大胆表演各个人物?服务于他人活动准备 经验准备? 对超市工作人员及其特征有较全面认识?有扮演角色的初步经验物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动过程 一、回忆旧知提出要求? 上一次玩超市游戏?小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员懂得他们的工作内容?玩得很高兴今天我们继续玩超市游戏?不过?玩的时候要注意 1、顾客和售货员对话时?语言要讲清楚?要注意礼貌2、顾客去超市可以坐什么车呀?去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心? 3、今天玩游戏的同时?可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏?玩坐车、吃点心要注意什么??让座、关心病人? 二、分组游戏、随机指导 幼儿分成 6 组?3 组玩超市游戏 3 组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏?一轮过后相交换?教师随机介入指导?重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可 玩 3 4 次。

三、集中交流、评价激励 1、交流汇报?今天玩什么角色最高兴?为什么?还存在什么问题?怎么解决? 2、小结评价?指出下次活动注意点 去超市买东西要知道程序第三次游戏 活动目标 1、了解超市人员的工作职责2、增强各游戏主题之间的交往和联系活动准备 经验准备 已玩过几次超市游戏积累一定经验 物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等 活动过程 一、反思旧知?提出要求? 上次活动?小朋友玩得很高兴?交往的语言也丰富了?但是?有的小朋友进入超市是没有先去买东西?有的没到售货员那边问价钱?这是不对的?今天玩超市游戏?顾客一定要按程序?同时?跟售货员一定要友好合作?有礼貌对话?售货员要热情接待顾客三、分组活动?随机指导 1、幼儿分 6 个小组?自由结合?自主协商角色分工?开展游戏 2、幼儿中顾客按程序到超市买东西?售货员热情接待 3、教师随机介入角色进行指导?重在程序和语言、态度指导 四、交换角色?再次活动?可活动 3 4 次? 五、集中交流、评价小结 1、交流?今天顾客按什么程序到超市买东西? 2、评价?请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员?为什么?喜欢他?她?什么?今天游戏中还存在什么问题? 3、小结?今天游戏开展得很好?小朋友熟悉了上超市的程序?还表现出良好行为习惯。

但是还不敢大胆想象?材料没有创新行点评?以让幼儿在下次游戏中有所进步第四次游戏 活动目标 学习使用秤、钱等活动准备 场地布置、 、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等 活动过程 1、 幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方?师小结? 2、 请个别能力强的幼儿上台示范一遍?师在旁边指导3、 幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演4、 幼儿游戏?教师指导?重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流?提高幼儿的口语表达能力5、 结束 师幼共同点评?并针对本次游戏中存在的问题给予讲评?以待下次游戏中改进篇三：中班角色游戏超市教案】角色游戏：角色游戏——超市预设总目标： 1、了解超市的工作，学习扮演角色进行游戏，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间 的社会关系，加强角色间的联系和交往2、学习将商品归类、存放、排列，合理布局游戏场地，培养幼儿自觉按要求归类，摆放和 收拾游戏材料的意识和能力3、学习用协商的方法分配角色，学会分工合作4、学会大胆、有创造地选用替代物与游戏材料，发展创造力、想象力5、鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，促进游戏情节的发展6、培养幼儿热爱生活，关心他人，礼貌待人的品德行为。

第一次阶段：超市 准备： 请家长带领幼儿参观超市，丰富幼儿关于超市的经验活动过程： 一、提出超市的主题，组织幼儿交流“我了解的超市” “你去过什么超市？” “超市里有什么东西？” “超市里有什么人？做些什么样工作？” “超市里有哪些物品专柜？” “超市里的物品摆放的怎样？” “超市里有哪些工作人员？他们是怎样分工合作的？” “顾客在超市中是怎样购买物品？怎样付账？” 教师小结，请幼儿尝试对超市的工作进行归类，并明确超市中各人员的工作职责二、幼儿协商，分配角色游戏开始教师巡视指导1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容、游戏材料和同伴2、幼儿根据自己选择的游戏内容简单布置场地3、鼓励并允许幼儿大胆扮演各种适宜的角色，能基本按自己扮演角色职责行动4、教师注意认真观察幼儿的游戏情况，游戏中根据实际情况以各种角色身份间接参与游戏三、游戏结束： 游戏后的分享问题：“你今天玩什么？怎么玩的？” “你觉得开心吗/为什么？” 四、提出新问题，请幼儿再次参观超市可以怎样玩更开心、更有趣？” “超市里除了服务员外，其他人员的具体工作？” “服务员和客人之间是怎样交流的，服务员怎样向客人推销物品？” 活动反思：我们班的幼儿进入大游戏室玩游戏，为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动 规则，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼 儿意愿的情况下，为幼儿进行了分组，并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料，并在游戏 后收拾整齐。

但活动中幼儿交流得比较少2.超市的经理应该认真工作，管理好超市3.保安应该做好自己的工作4.德克士的服务员太少，顾客太多，很挤，很乱，经理应该多请一些人来帮忙二、幼儿布置场景，自主游戏： 1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容、游戏材料和同伴2、鼓励并允许幼儿大胆扮演各种适宜的角色，能基本按自己扮演角色职责行动3、教师注意认真观察幼儿的游戏情况，游戏中根据实际情况以各种角色身份间接参与 游戏 三、游戏结束，收拾材料，评价1、幼儿听信号收拾游戏场地、材料2、游戏后的分享你今天玩什么区的游戏？你扮演什么人？” “你今天玩了什么新游戏？” “你发现谁玩的好，谁玩的不够好？” 活动反思： 从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在“货物”的分类摆设不明显比如：把吃的食品与用的放到一快货物”的摆设也比较凌乱并且超市的物品从种类到 数量上来说都偏少，“娃娃家”的幼儿买过两趟就没有货品了在人员的安排上，体现为分 工不清例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员第三阶段：超市 准备：同上 活动过程： 1、引导幼儿回忆上次游戏情况2、针对上次不足，引导幼儿说说这次应该怎样游戏： 超市里的货物应如何摆设？售货员应干些什么？3、幼儿游戏，教师指导 指导幼儿角色间的交往。

4、评价：（1）今天你都在什么地方玩了什么游戏？怎样玩的？ （2）你发现谁玩的好，谁玩的不够好？为什么？ 活动反思： 大部分幼儿都能用协商的办法解决游戏中出现的问题但是由于材料的限制，幼儿不 能很好地将游戏进行例如：游戏十来分钟，商店里的货物基本销售完，接下来的时间只 能鼓励幼儿去“进货”（把售出去的货物要回）看来下次活动前应让幼儿多收集一些废旧 物，以便幼儿活动时用第四阶段：超市 准备：同上 活动过程： 提出本次游戏的要求教师强调引导幼儿讨论如何使用材料，如何处理关于使用材料引起的争端教师鼓励幼儿大胆的进行游戏主题间的交往及联系 启发幼儿用百宝箱里的材料丰富游戏，强调幼儿要学会收拾玩具，将玩具摆放整齐，提醒幼儿礼貌交往。