高中音乐《歌曲主题写作》精品课件.ppt

走走 近近 大大 师师 ，尝，尝 试试 音音 乐乐 创创 作作 ———歌曲主题写作 走近大师，寻找音乐创作奥妙走近大师，寻找音乐创作奥妙l聆听 1. 第五交响曲第五交响曲.wmv 2.钢琴独奏钢琴独奏 l问题： 曲名？作曲家？音乐情绪？音乐主题分析（创作手法）音乐主题分析（创作手法）l乐谱 贝多芬贝多芬《《命运命运》》交响曲主题交响曲主题 莫扎特莫扎特《《小星星变奏曲小星星变奏曲》》主题主题 l 动机？乐节? 主题? 乐句？乐段？ 这首歌曲改编自法国民歌中的一首儿歌，原名叫《约翰弟弟》，歌词是：“你还睡吗？你还睡吗？小约翰，小约翰晨钟已经敲响，晨钟已经敲响，叮叮当，叮叮当！"  儿歌《小星星》改编自法国的一首儿歌，《妈妈您听我说》。

音乐结构中的要素与创作发展的逻辑音乐结构中的要素与创作发展的逻辑l动机（灵感）：音乐结构的最小单位，由具有特性的音调及至少含有一个重音的节奏型构成，是乐思发展的素材l主题：是指音乐开头的那一部分旋律 ,其调性明确 ,风格个性鲜明 ，反映着歌曲的思想情感一首好的音乐作品 ,其成功的先决条件是要创作出一个具有鲜明特征的主题；是全曲的核心，是音乐发展的动力l主题内容：景物、散步、爱情、父爱、母爱、兴奋、劳动……l旋律发展的手法：重复！重复才是王道！ 模进、对比…… 音乐作品创作思维过程图音乐作品创作思维过程图动动 机机 乐乐 节节主题乐句主题乐句发展乐句发展乐句乐乐 段段乐段乐段 音乐作品音乐作品 作曲（定义）：作曲（定义）：是一种高层次是一种高层次的音乐创作活动，是创作者心意的自然流露与表的音乐创作活动，是创作者心意的自然流露与表达，是创作者对社会生活感受的再现与体验达，是创作者对社会生活感受的再现与体验 l作曲的几个层面： 作曲家（ Composer ）:作曲系出来的专门人才，像作交响曲的，室内乐，赋格，对位等等； 编曲家(Arranger)（流行或爵士乐把旋律变成乐队伴奏）； 歌曲作曲家（song writer）。

 思考：思考： 歌曲里面都包含着什么信息？歌曲里面都包含着什么信息？ （主要是词和曲）（主要是词和曲） 小小 小小 山山 东东 娃娃 俺是小小山东娃, 生来胆子大,上树掏鸟蛋,下河摸鱼虾 能吃苦来不说难, 小小娃儿志气大,也有一点小脾气`, 说啥也 不怕路见不平咱也敢一声吼,亮起那个小嗓像喇叭 俺是小小山东娃活泼又潇洒,比武展才艺,哪样都不差 能吃咸来不怕辣, 小小娃儿会当家,精打细算攒学费, 人人把 咱夸高兴起来咱也来唱一嗓, 扯起那个喉咙嗓门大 （发表于《音乐天地》2008年第03期，作者：刘刚 ）  歌词歌词 + 曲调曲调 = 歌曲歌曲l讨论：当我们拿到一首新歌词的时候，怎样整体布局音乐呢?l一首新词 交交 流流l（1）重音：说话有轻重的，轻的，长音，重音，高音，切分 （2）字团：两个字的，三个字的，四个字的或是一个乐片 （3）乐风：每一首歌可以有不同的创作风格，民歌风的，进行曲、抒情歌曲、颂歌、舞蹈歌曲、讽刺歌曲、广告歌曲、行业歌曲、儿童歌曲等等，当然同时也要考虑到谁来唱，他的音域有多宽等等 （4）曲式：多句式，二段式，三段式; 高潮的设计； （5）取材：大调，小调，和旋，音列，自行设计（不要老去亨，亨100首最后都一样）。

当作曲家：尝试为下列主题创作乐句当作曲家：尝试为下列主题创作乐句l请根据学案提供的歌词，每组选1个主题句，自由哼唱出属于你的音乐\或者你听到过的片段\声音，并在小组内唱熟 ,老师会课下帮你整理记谱 l1.你是一条奔跑的小溪，执意澎湃大海的壮丽你是一条奔跑的小溪，执意澎湃大海的壮丽 l2.背着沉沉的书包，睁着迷惘的眼，背着沉沉的书包，睁着迷惘的眼，l3.风华正茂，朝气蓬勃，我们的青春被绿军衣紧裹风华正茂，朝气蓬勃，我们的青春被绿军衣紧裹 　　l4.我愿意，和你在一起我愿意，和你在一起l5.墙角数枝梅，凌寒独自开墙角数枝梅，凌寒独自开 温馨提示：温馨提示： l1.点题的手法：点题的手法：开门见山法，背景导入法（用器乐），前奏引进法 ；可从从节奏入手：自然节奏，固定节奏，综合性节奏；借鉴民歌的素材，借鉴民歌的特定乐节乐汇，民间音调的综合借用；从特性音调入手，特性感情，特性音调，特性创作手法；l2.主题的修改：主题的修改：主题的语气，情感，速度，风格等等小组展示小组展示l选一代表来哼唱旋律，老师帮其修改并传唱，同时语言说明创作意图；小组互评，选出大家认可的两三只主题旋律来成为下节课上音乐发展的材料） 小小 结结 贝多芬说：“自由和进步是艺术的目标，正如在整个人生中一样。

今天，同学们用自由的手法创造了令人难忘的主题旋律，这是同学们音乐创作的进步一部好的艺术作品，必然是内容和形式的统一和谐；一部好的作品又必须扎根于生活，深入生活，只有这样才这样能创造出感动世界的大作情动于中而行于言，言知不足而咏歌之，最后我想说：“同学们，创作自己的歌，让别人唱去吧！下下 次次 见！见！。