第三单元 氯及其化合物（单元教学设计）高一化学（人教版必修第一册）.pptx

大单元教学设计新人教版 化学 必修第一册海水中的重要元素钠和氯A钠及其化合物氯及其化合物物质的量单元教学设计思路教学设计真情境、真问题、真解决、真研究，在问题中建立思维模型、在任务中用思维模型金属元素、非金属元素构成了许许多多的物质，形成了丰富多彩的物质世界要想了解物质世界，就要从组成常见物质的典型元素人手设计真情境日常生活生产中离不开的NaCl设计真问题NaCl从哪来？F根据从海水提取氯化钠及纯度的测定为情境线索，以日常生活中情境，进行教学内容的设计讲解NaClNaCl钠及其化合物氯及其化合物真研究钠单质钠的氧化物钠盐Cl2及含氯化合物Cl2制法CI-检验氯及其化合物3课时氯及其化合物大单元教学设计第二单元第二单元海水中的重要元素海水中的重要元素钠和氯钠和氯一、教学目标、重点、难点教学目标与核心素养知识与技能1,了解实验室和工业上生产氯气的原理，初步掌握氯气的重要性质和次氯酸的强氧化性、漂白性能根据实验现象辨识氯气、氯化物、次氯酸、次氯酸盐之间的相互转化，并能运用化学方程式、离子方程式进行表征，培养学生宏观辨识与微观探析的素养2,能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测氯气的化学性质和氯及其化合物之间的相互转化，并设计实验进行初步验证，并能分析、解释实验现象，培养学生实验探究的能力和证据推理与模型认知的核心素养。

3,通过氯气发现史、氯气、次氯酸盐在生产、生活上的应用等真实情境，感受严谨求实的科学态度，感受化学对人类文明的伟大贡献，提升学生对化学与社会关系的认识水平；通过反应条件、社会背景辨析实验室和工业上制备氯气的不同，漂白粉的制备中碱的选择，形成节约成本、循环利用和保护环境等观念过程与方法1,学生自主学习，小组合作实验探究，氯的物理性质，掌握氯与非金属、金属、水的反应2,学生自主学习，小组合作实验探究，掌握实验室制氯气的方法，学习氯离子的检验方法情感、态度与价值观1,培养学生严谨求实、勇于探索的化学态度.2,全面促进化学学科核心素养的提升，重点促进“科学态度与社会责任”“宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”的提升教学重点A1学习氯的物理性质掌握氯的化学性质2掌握氯与碱的反应掌握实验室制氯气的方法3全面促进化学学科核心素养的提升，重点促进“科学态度与社会责任”“宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”的提升教学难点1掌握氯的化学性质2掌握氯与碱的反应3掌握实验室制氯气的方法二、章节教学整体设计构思以氯气、漂白粉的生产等真实过程为基本情境，以氯气、次氯酸、氯化物和次氯酸盐的性质为主要内容，以氧化还原反应、离子反应等为理论支撑，以实验探究和对真实情境的分析为主要手段，将本章节分解为7个任务主题。

三、教学课时安排课时教学目标与思路课时1氯气的性质1以海水提取氯化钠-制取氯气-氯气的结构，性质，用途为线索进行探究学习2基于物质类别研究物质性质的认知模型，预测和解释钠可能的化学性质并实验证实3掌握氯与非金属、金属的反应掌握氯与水的反应课时2氯气的实验室制法1.通过对实验室制取氯气的实验装置和实验过程的学习，建立实验室制取气体的装置和流程的模型，掌握利用该模型分析其他气体的实验室制取的方法2.通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生的观察、分析、归纳能力3.通过对于氯气制取过程中氯气的尾气处理和吸收，培养学生的环保意识，理解化学家在环境保护中的社会责任课时3氯离子的检验1.漂白粉的制备，漂白粉的使用方法2.通过氯离子检验的实验探究，诊断并发展学生实验探究物质性质的水平和认识物质的水平，培养证据推理能力掌握利用该模型分析其他离子的检验方法四、教学中认知模型依据类别共性类比典型代表物实验验证预测物质性质确认物质性质分析物质组成确定物质类别基于物质类别研究物质性质的认知模型研究物质性质的基本程序观察物质的外部特征解释和结论发现特殊现象，提出新问题预测物质的性质颜色、气味、状态可用分类法，根据物质所属的类别或利用有关反应规律预测物质的性质对实验现象进行分析、综合、推论，概括出结论实验和观察验证预测作出新的预测 运用比较的方法，归纳出物质的通性及特性进一步研究五、氯及其化合物大单元教学内容NaClNaCl钠及其化合物氯及其化合物【第一课时】氯气的功与过教学任务教师活动学生活动设计意图导入新课导入新课认识认识“成盐物成盐物质质”氯气氯气 海洋占地球表面积的海洋占地球表面积的71%71%，陆地占地球表面积的，陆地占地球表面积的29%.29%.浩瀚的大海美丽而且富饶。

海洋是一个巨大的化学资源宝库，含有浩瀚的大海美丽而且富饶海洋是一个巨大的化学资源宝库，含有8080多种元素多种元素.氯元素是海水中含量较高的元素，也是典型的非金属元素氯元素是海水中含量较高的元素，也是典型的非金属元素通过视频及常识了通过视频及常识了解解“成盐物质成盐物质”氯气氯气的功与过的功与过老师引导学生思考老师引导学生思考在老师的带领下，在老师的带领下，对氯的相关内容进对氯的相关内容进行了解图文并茂，能够较快地图文并茂，能够较快地让学生进入本节课堂学让学生进入本节课堂学习简单的思维训练能习简单的思维训练能够让学生感悟本节课的够让学生感悟本节课的知识点根据从海水提取氯化钠根据从海水提取氯化钠及纯度的测定为线索，及纯度的测定为线索，进行教学进行教学教学任务教师活动学生活动设计意图讲授新课讲授新课【任务【任务1 1】通过视频及常识通过视频及常识了解了解“成盐物质成盐物质”氯气氯气的功的功与过与过 教师：氯是一种重要的教师：氯是一种重要的“成盐物质成盐物质”教师：在自然界中除了以教师：在自然界中除了以NaClNaCl、MgCl2MgCl2、CaCl2CaCl2等形式大量存在于海水中，还存等形式大量存在于海水中，还存在于陆地的盐湖和盐矿中。

展示图片）在于陆地的盐湖和盐矿中展示图片）请你说说！请你说说！结合生活经验以及所学知识，结合生活经验以及所学知识，我们周围含氯的物质！我们周围含氯的物质！氯的单质氯气是一种重要的化工原料大量用于制造盐酸、有机溶剂、农药、氯的单质氯气是一种重要的化工原料大量用于制造盐酸、有机溶剂、农药、染料和药品等展示图片）染料和药品等展示图片）氯气的功劳氯气的功劳老师和同学一起讨论，老师和同学一起讨论，思考问题思考问题通过视频及常识了解通过视频及常识了解“成盐物质成盐物质”氯氯气气的功与过的功与过利用生活中发生的事件导利用生活中发生的事件导入课题，提高学生的注意入课题，提高学生的注意力，激发学习兴趣力，激发学习兴趣增长见识，对学习氯气有增长见识，对学习氯气有更宽广的了解更宽广的了解启示启示1 1：科学是把双刃剑，：科学是把双刃剑，有利也有弊有利也有弊学.科.网教学任务教师活动学生活动设计意图讲授新课讲授新课【任务【任务1 1】通过视频及常识通过视频及常识了解了解“成盐物质成盐物质”氯气氯气的功的功与过与过 请你说说你说说！结合生活经验以及所学知识，你了解有关氯气的负面新闻吗 材料材料1200512005年京沪高速淮安段，一辆槽罐车与一辆迎面驶来的大货车相撞后年京沪高速淮安段，一辆槽罐车与一辆迎面驶来的大货车相撞后翻倒在地，槽罐车上满载的约翻倒在地，槽罐车上满载的约3232吨液态氯气快速泄漏。

事故发生后，相关部门吨液态氯气快速泄漏事故发生后，相关部门组织周围居民逆风撤离，并尽量将居民安置在附近的某些制高点；消防战士则组织周围居民逆风撤离，并尽量将居民安置在附近的某些制高点；消防战士则迅速向车头喷水和喷洒已稀释的氢氧化钠溶液尽管如此，事故发生地周围的迅速向车头喷水和喷洒已稀释的氢氧化钠溶液尽管如此，事故发生地周围的1 1万名村民中，仍有万名村民中，仍有2727人中毒死亡，人中毒死亡，285285人送医院治疗人送医院治疗材料材料22某氯碱化工厂附近的树叶枯黄，据调查产生这种现象的原因是该工厂某氯碱化工厂附近的树叶枯黄，据调查产生这种现象的原因是该工厂生产的氯气造成的生产的氯气造成的 材料材料3320222022年年6 6月月2727日，亚洲西部国家约旦亚喀巴港口，一艘货船正在卸载货日，亚洲西部国家约旦亚喀巴港口，一艘货船正在卸载货物就在这个时候，意外发生了，一储气罐在运输过程中发生掉落导致破裂，物就在这个时候，意外发生了，一储气罐在运输过程中发生掉落导致破裂，大量有毒气体泄漏！大量有毒气体泄漏！氯气的过失氯气的过失通过视频及常识了解通过视频及常识了解“成盐物质成盐物质”氯氯气气的功与过的功与过观看多媒体课件，初观看多媒体课件，初步了解和感受氯气的步了解和感受氯气的危害危害利用生活中发生的事件导利用生活中发生的事件导入课题，提高学生的注意入课题，提高学生的注意力，激发学习兴趣力，激发学习兴趣增长见识，对学习氯气有增长见识，对学习氯气有更宽广的了解。

更宽广的了解通过讨论，帮助同学对知通过讨论，帮助同学对知识点的掌握识点的掌握启示启示1 1：科学是把双刃剑，：科学是把双刃剑，有利也有弊有利也有弊学.科.网教学任务教师活动学生活动设计意图讲授新课讲授新课了解氯气的发现了解氯气的发现历程历程【任务【任务2 2】氯气】氯气性质的性质的 探究探究氯气究竟是一种怎样的物质？为什么会出现上述情况？这节课就让我们一起来氯气究竟是一种怎样的物质？为什么会出现上述情况？这节课就让我们一起来探究氯气的性质吧探究氯气的性质吧教师利用多媒体设备向学生投影出下面教师利用多媒体设备向学生投影出下面思维启迪：思维启迪：1818世纪世纪7070年代，瑞典化学家舍勒将软锰矿与浓盐酸混合加热，产生年代，瑞典化学家舍勒将软锰矿与浓盐酸混合加热，产生了一种黄绿色、有刺激性气味的气体受当时流行学说的影响，舍勒未能确认了一种黄绿色、有刺激性气味的气体受当时流行学说的影响，舍勒未能确认这种气体直到这种气体直到18101810年，英国化学家戴维才确认这种气体是一种新元素组成的年，英国化学家戴维才确认这种气体是一种新元素组成的单质单质氯气展示照片）氯气展示照片）思考讨论：教师：从氯气的发现到氯被确认为一种新的元素，时间长达三十多思考讨论：教师：从氯气的发现到氯被确认为一种新的元素，时间长达三十多年，其间经历了数位科学家的不懈探索。

你从这一史实中得到什么启示？年，其间经历了数位科学家的不懈探索你从这一史实中得到什么启示？化化化化 学学学学 史史史史 话话话话 1915 1915年年4 4月月2222日，在第二次伊普尔之役，德国用氯气攻击法国、加拿大日，在第二次伊普尔之役，德国用氯气攻击法国、加拿大和阿尔及利亚联军众所周知，氯气只要能够保证一定浓度，就是非常致命的和阿尔及利亚联军众所周知，氯气只要能够保证一定浓度，就是非常致命的当天，德军释放了当天，德军释放了50005000多桶毒气，随风吹到了法英法联军的阵地在长达多桶毒气，随风吹到了法英法联军的阵地在长达4 4公公里的阵地上，英法联军从开始的迷惑不解，到剧烈的咳嗽、胸部灼热、疼痛，里的阵地上，英法联军从开始的迷惑不解，到剧烈的咳嗽、胸部灼热、疼痛，最终悲惨的窒息而死没死的士兵惊恐万分，纷纷丢弃阵地向后溃逃德军不最终悲惨的窒息而死没死的士兵惊恐万分，纷纷丢弃阵地向后溃逃德军不费一枪一弹，顺利占领了英法联军一线阵地，后者费一枪一弹，顺利占领了英法联军一线阵地，后者1.51.5万人中毒，万人中毒，50005000人死亡在守强攻弱的战壕争夺战中，这种胜利以往需要进攻的德军付出三四倍代价。

在守强攻弱的战壕争夺战中，这种胜利以往需要进攻的德军付出三四倍代价可是，此次德军基本没有伤亡，只是被自己的武器震惊了德军做梦也没有想可是，此次德军基本没有伤亡，只是被自己的武器震惊了德军做梦也没有想到，氯气毒气弹的威力如此之强，胜利会如此之大这是人类首次大规模使用到，氯气毒气弹的威力如此之强，胜利会如此之大这是人类首次大规模使用化学武器，从此，化学战作为最邪恶的。