第二人称初中中考优质作文.doc

第二人称初中中考优质作文第二人称中考作文【篇一：记叙文的人称】记叙文的人称在记叙文中，常用的是第一人称和第三人称，少时用第二人称第一人称：以 “我”、“我们 ”的角度叙述 , “我 ”是当事人、目击者，讲 “我”的所作所为，所见所感， “我 ”即成为叙述的对象，便为第一人称通讯报道、新闻故事、参观记、访问记、回忆录、传记、家史、日记等，一般情况下，人称 “我 ”即作者本人但是记叙性文艺作品，如小说、说唱故事、部分散文等，第一人称的 “我”，则是作品中的人物如回忆录《潘虎》中的 “我 ”，则是作者邓洪；如鲁迅的小说《一件小事》、《孔乙已》中的 “我 ”，则是作品中的人物，而不是作者本人文章中的 “我 ”是否是作者，要看实际情况和文体性质，不能一概而论第一人称的叙述，面对读者讲自身的经历，自已的所见所感，娓娓而谈，易于抒发作者的情感，使人感到真实亲切但是不易表现 “我”以外的事，难以对 “我”自身作褒贬的评论这样的叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感如鲁迅的《一件小事》是以我的所见所感写的第二人称：以 “你”、“你们 ”叙述，这样形成面对面的交流，增强文章的抒情性和亲切感。

如《再见了，亲人》是以第二人称写的；又如《谁是最可爱的人》中， “亲爱的朋友，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你 ”，其中的 “你 ”是称代读者颂扬、缅怀、悼念性的记叙文，往往出现 “你”、“你们 ”的第二人称代词第三人称：用 “他”、“他们 ”，以旁观者的身份叙述 “他怎样，怎样 ”，把人物和故事传达给读者如《任弼时同志二三事》的作者是李庄，他以第三人物的口吻，站在局外人的地位，客观地叙述了任弼时同志的所作所为，表现了他的崇高品质这样能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由但是第三人称不易表达作者自已的思想感情例文】１、再见了，亲人大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战您再回去的途中，累得昏倒在路旁了我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了您为我们失去了唯一的亲人您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王你回到村里，焦急地等待妈妈第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说： “妈妈，这个仇我一定要报！ ”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。

我们清楚地记得，那是 1952 年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里 伤好以后，您只能靠着双拐走路了您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起练习作业】1、 叙述人称的种类：第一、第二、第三人称各有什么长处？2、 从读过的记叙文中，选择几篇第一人称、第三人称的文章，对照说明两种人称的特点，或研究改换人称的方法，作变换人称的练习篇二：中考作文审题立意】中考作文指导 ——“六步十五法 ”写作训练第一部分：审题立意训练审题的几个方面１、审文体 是记叙文体还是议论文体？抑或夹叙夹议类散文？或者其它？２、审范围 时间限制、人物限制、事件限制、空间限制、主体限制；功能、构造、使用方法的限制，等等３、审内容 从哪些方面写什么内容４、审关系 根据概念之间或偏正、或并列、或因果、或递进、或包容等关系，以便确立文章的重点和内容的逻辑关系。

５、审写法注意题干中 “联系实际 ”、 “运用比喻 ”、 “展开想象 ”、 “运用多种表达方式 ”、“改写 ”、 “续写 ”等提示语确定相应的写法６、审人称 什么人称，是单数还是复数，等等7、审题三法：化虚为实，化大为小，化人为己第二部分：话题作文 “九问审题法 ”应试作文向来都注重审题，历来多数失败的考场作文都败于审题话题作文在写作内容和表达形式上给了考生较大的 “自由 ”，但决不意味在 “淡化 ”审题甚至不要审题恰恰相反，话题作文更需要高度重视，强化作文的审题例如，以 “感受快乐 ”为话题，写成《谈快乐》、《什么是真正的快乐》、《快乐的意义》、《金钱不等于快乐》都属于偏题，因为《感受快乐》的题眼在 “感受 ”二字上，省去关键 “感受 ”二字，偷换了概念，自然是偏离了话题由此可见，话题作文应注重审题，审题应注意以下两个方面：① 仔细阅读 “提示 ”所提供的信息，吃准这个 “话题 ”的含义；② 认真看准 “注意 ”（有时是“要求 ”），照规定去完成话题作文如何细化话题，锁定中心，这是话题作文审题的难点和重点这里向同学介绍一种简易的快速审题法 ——“九问审题法 ”九问 ”是我们生活中常用的九个主要的思维词：谁、什么、什么样、怎么样、为什么、何时、何地、多少、假如。

九问审题法 ”就是用这九个思维词去提问，点出思维，激活思路具体操做方法是：运用 “九词 ”设问，从提示语中寻觅多角度，迅速打开思路，然后从多角度中选择一个自己较有把握的小角度切入，即把话题落实到具体的人、事、物或具体的场景上，锁定你话题作文的中心例一：以 “变化 ”为话题的作文，如何审题？先这样设问：① 变化都有什么样的变化？人的、事的、物的、观念的② 你打算写哪方面的什么变化？把话题的范围细化缩小到具体的人、事、物或观念上你可以立足于家乡 “路 ”的变迁或 “灯 ”的变化，写出时代的发展变化；你还可以写 “电脑进农家 ”，凸现出农村的新变化；还可以写人们思想观念的变化，如 “奶奶的鞋子 ”、 “老年迪斯科 ”，这样一步步设问就能让宽泛的话题具体化，从而确定中心例二：以 “幸福 ”为话题，运用 “九词 ”设问：① 什么是幸福？平安是幸福，奉献是幸福，给予是幸福，知足也是一种幸福② 幸福是什么？ “幸福是一种感觉 ”、“幸福是一种体验 ”③ 你对幸福的态度是什么？ “享受幸福 ”、 “创造幸福 ”、 “守护幸福 ”④ 怎样创造幸福？怎样享受幸福？⑤ 为什么 “享受幸福 ”？为谁守护幸福？ 还可以设问下去。

总之，每一个设问就是一个角度，一个思路，一个切入点经过筛选，最后敲定你最有把握的角度和内容去写例三：以 “对手 ”为话题的作文，多数考生会把 “对手 ”狭隘地理解为敌人，至少是对立面，从而构思出自己如何与对手较量，最终成功或失败的故事，虽然情节一波三折，记叙、描写、议论，抒情也比较到位，但给人的感觉总是比较平淡，缺少底蕴，缺少深刻的思想如果我们运用 “九词 ”进一步设问， “点击 ”我们的思维去逆向思考：“对手除了别人，还会有什么？ ”对“对手 ”这个概念的内涵是不是真正理解了？也就是究竟什么是 “对手 ”？经过这样的设问，你再深思细想，或许明白了你的虚伪、自私、不光彩的想法等何尝不是你大写的 “对手 ”呢？你再进一步设问： “对手 ”除了人自身的不良品质外还会有什么？于是你的思路又被拓宽，比如你一心想发表作品，那优秀的作文便是你的 “对手 ”；你身体素质不好，体育成绩差，那运动便成了你的 “对手 ”；还有生活中的种种诱惑都是你的 “对手 ”，你一定想法克服它，战胜它这样立意并为此选材切入，文章自然就会高人一筹，还可以换角度设问：动物、植物有没有 “对手 ”？它们的“对手 ”是谁？是什么？它们在与 “对手 ”的竞争中是怎样求生的？动物与人之间发生过什么样的故事？给了人们什么样的启示？假如世界上没有对手会成为什么样子？于是你又有了可以写的东西，有了别人未想到的新的题材，新的内容，新的立意。

第三部分：审题训练指导一. 阅读下面的材料，按要求作文你不能改变容貌，但你可以展现笑容你不能左右天气，但你可以改变心情你不能预知明天，但你可以把握今天你不能样样顺利，但你可以事事尽力你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于 500 字江苏南京市 2022 年中考作文试题）[审题参考 ]首先阅读材料，明确材料的主旨是什么？它的主旨是 “虽然我们不能改变客观条件，但我们可以作出主观努力然后从其一句话（小角度）出发，确定 “展现笑容 ”？左右天气与改变心情、 “生命的长度与宽度 ”等话题还可以运用求异思维，寻找切入点，比如，针对材料中的观点进行质疑，针对 “你不能预知明天，但你可以把握今天 ”这一句，可以鲜明地提出 “把握住今天，就可以预知明天 ”的观点，以此作为话题应选择得心应手的话题，即选择自己最熟悉最有话可说的生活内容从思维方式来确定自己的写作体裁，长于形象思维的同学，应以情感性的话题引导构思和写作，可以这样设问：他是一个什么样的人？都做了什么事？为什么他死了还让人们念念不忘？（扣住生命的 “宽度 ”）这样才能写好记叙文。

长于思辩的同学，不妨选定理性话题引导构思和写作，可以这样设问：把握今天和预知明天有什么联系？怎样把握今天？据此可在辨析中加深认识，获得新的见解，写出好的议论文最需要强调的是，通过认真分析^p 思考，要锁定一个具体、窄小的话题，不要动辄就以《谈笑容》、《谈谈主观努力》、《生命小议》为话题或题目，开口过大，很容易写得空泛而不着边际二. 生活中有各种各样的桥道路上，石桥、板桥、人行桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；以至连接人际关系，缔结美好情缘的 “心桥 ”、“鹊桥 ”这一道道风景，或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着 令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理 而对它们，你会想到什么呢？请以 “桥 ”为话题，自拟题目，写一篇不少于 600 字的文章，除诗歌外，文体不限[审题参考 ]世上人间都有什么样的桥？我们。