外研版小学四年级上册英语教案全册.doc

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets? 【教学目标】 1. 能听说认读单词:soup,sweets,bread并能在情景中理解sorry,dark,turn on及light的含义 2. 能够理解--Can I have some …? 及答语-- Yes, you can./Sorry ,you can’t. 的语用功能并能在相应的情景下运用语句 【教学重难点】重点句型-Can I have some …? 及答语-- Yes, you can./Sorry ,you can’t. 的灵活运用 【教学过程】Step1: Warming-up 热身活动,前置复习师生做动作来sing the chant “Noodles and rice”,以此来活跃课堂气氛，调动学生积极性Step2: Presentation 激情导入,学习新知1. 以noodles 和rice为话题,让学习列举其他食物2. 借助单词卡片来学习bread,soup,sweets利用点读笔领读,齐读,小组读,男女生读,指读等多种形式来学习新单词。

3. 教师出示sweets, bread,实物,让生快速说单词;随后play a guessing game, which picture is missing多媒体闪现相应单词的图片让生快速说单词,来训练学生的反应能力和对单词的掌握情况 4. 课文的学习(听录音,回答问题) T: There are so many foods, and they are very nice, do you want some? But how to ask food politely? So today we’re going to learn Module 9 Unit 1 听第一遍录音,回答问题:1. Who is hungry?2. What food does Amy ask for? 听第二遍录音,回答问题: 3. How does Amy ask for food?4. What does her mother say?师创设情景来学习dark ,light 和turn onStep3： Drill 合作学习，交流展示1. 小组合作,在点读笔的帮助下跟读课文。

2. 在图片的帮组下,对子两人创设情景来练习对话,一人问,一人答: ---Can I have some sweets? --- Yes, you can. / Sorry ,you can’t. Step4：Play the text in roles. 拓展延伸,升华运用时间允许的情况下,找同学带头饰来分角色表演课文Step5: Summary对知识点及学生表现的小结Step5: Homework 作业1. 听点读笔并跟读课文,看谁模仿的像!2. 在家和爸妈要东西吃时,练习说句型“Can I have some …?”,并教他们说出正确的答语Unit 2 Happy Halloween【教学目标】知识目标：学习词汇：Halloween, give, come in, Of course.能力目标：运用句型Can I have some…? Yes, you can./ Sorry, you can't. 并学习答语：Here you are . 技能目标:能听懂万圣节活动中关于请求及获得允许的内容文化意识:了解万圣节的传统习俗教学重难点】1、学习give, Halloween, trick or treat, come in, of course及答句：Here you are. 2、能熟练地运用Can I have some ……?句型【教具】课件、点读笔【教学过程】Step1: Warming-up 热身活动,前置复习Greetings师生一起听录音做动作来学唱 chant “Can I have some soup”,以此来活跃课堂气氛，调动学生积极性。

Step2: Presentation 激情导入,学习新知1.课件出示Part 1游戏：出示食物点菜单，明确要求：让几个学生分别扮演顾客，用句型“Can I have some…?”进行询问，另一学生扮演服务员根据菜单内容用“Yes, you can. /Sorry, you can't.”回答既活跃课堂气愤,同时复习了"Can I have some…?"这一句型这为后面的学习新内容打下了基础，营造一个比较好的学习语言的氛围) (二)、呈现环节        出示礼物袋，里面有教师准备好的万圣节礼物，鼓励学生在运用语言中得到礼物然后，带着学生听课文录音，感受Tom是如何过万圣节的，并让学生听完后回答两个问题，一个是What can we say in Halloween? 另一个是What can Tom get in Halloween?并用汉语再重复一遍，并引导学生理解课文内容，用文中的句子回答通过在导入中对旧知识复习的基础下，学习新知识，过渡比较自然，学生容易接受这样在林老师的设计上又适当降低了难度三)、语言操练1.再次听读课文并跟读2.给学生一定时间让学生熟悉课文内容，分角色朗读课文后，进行表演。

3.出示食物图片，学生询问“Can I have some…?”，师在两张纸上分别画笑脸和哭脸，出示后让另一个学生根据笑脸、哭脸用“Yes, of course. Sorry, you can't.”然后分组练习，教师及时评价4.学习课本中的歌谣，在熟悉的情况下进行歌谣表演比赛，评出最佳表演者四)、运用语言      出示礼物袋，告诉学生里面有很多礼物，让学生模仿课文或自行创作表演，要运用所学英文句子进行交流若学生在表演交流中能根据回答猜中礼物袋中的礼物，老师就将礼物送给学生，使他们获得成功的体验五)、作业：1、合作分角色朗读或表演课文，练说歌谣2、完成活动用书练习一和二3、试着找更多的有关万圣节的信息Module 7 TravelUnit 1We’re going to go to Hainan.一、教学目标1．技能与知识目标基本能听懂、会说、会读、会写词汇： tomorrow, by plane, from, swim, sea,基本能听懂、会说、会读句型: We’re going to …    I’m from…2．运用能力目的运用We’re going to …句型让学生能够给自己所在的团体做出近期计划及用运用I’m from …介绍自己来自何处。

3．素质教育（文化、情感态度、策略）目的培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间二、教学重点词汇： tomorrow, by plane, from, swim, sea,句型: We’re going to …    I’m from…三、教学难点   Plane, swim, sea的发音四、教学用具多媒体课件、点读笔、单词卡片五、教学程序1、热身复习活动1、教师语言：Let’s say and do the actions 老师出示单词卡片让学生看着卡片的短语边说边做出相应的动做Swim, swim, swim in the sea.Boat, boat, row a boat.    Basketball, basketball, play basketball.Dumplings, dumplings , make dumplings.Chess, chess , play chess.Pictures, pictures, take pictures. 2.任务呈现与课文导入 教师语言：Hello! Children. Do you like taking pictures? 学生语言：Yes.教师语言：I like, too. I like traveling very much. Do you like traveling?(你们喜欢旅游么？)学生语言：Yes.教师语言: Amy ,Sam and their parents like traveling, too. OK! Let’s listen to the tape.         Where are they going to go? Then you and your friends are going to make a plan by yourself.         At last you’re going to tell us where you are going to go, what you are going to do, how do you go there.任务呈现：我们今天的任务是你和你的朋友将一起为你们制定一个有意义的活动计划。

3．课文呈现 教师语言：After listening , please complete my sentences.（1） 教师播放录音，此时只要求学生听，不跟读2） 学生完成句子填空 we’re going to go to Hainan tomorrow.                        We’re going to get up at 5 o’clock.                        We’re going to go by plane.                        I’m Sam . I’m from England.                        I’m Xiaoyong. I’m from China                   (Sam)I’m going to swim in the sea.              (Xiaoyong) I’m going to visit my grandpa.4．操练与指导1）教师语言：Please look at this map .I’m going to go to Beijing.(指北京) Who wants to go with me?(谁愿意和我一起去？)  学生语言： Me .（或用汉语回答我愿意）教师语言： OK. We’re going to go to Beijing.(老师与学生站在一起将强调We.) 教授两遍。

如每组派一同学为自己的大组选择一个地点，这个组的学生就根据这个地点来练习句型We’re going to go to  .  然后进行大组之间的操练请同学自己选择城市或其它地方来操练We’re going to go to          .2) 教师语言：You’ve chosen a place .But how do you go there ? I’m going to go by plane. Who wants to go by plane?   学生语言：I want.   教师语言: OK! We’re going to go。