认知训练初级教程(3岁未满水准).doc

README:1. 初级教程相当于普通儿童 3 岁未满的认知水准2. 各个阶段是代表各个年龄段，并没有严格定义，只是大致地按照时间顺序把初级分为 5 个部分比如说一个孩子从 2 岁半开始学，第一阶段就代表 2 周 6，第五阶段就代表 3 周 03. 积木教程是严格地按照普通儿童发育顺序编写的，所以各个项目可以同时进行，各个阶段的复数课题也可以同时进行，但每个项目的各个阶段原则上要按照顺序，尽量不要跳着教4. 每个课题的完成基准只是表示课题大致习得，不是指这个课题就可以不再教了，每个课题都要求大量变化教具的种类，并在生活大量泛化，以保证孩子能真正学会并运用5. 课题的名字和完成基准是从原文翻译过来的，其他的所有说明都是发帖人按照自己的理解写的，有什么不到之处请全部算到发帖人头上另外，这里没有涉及具体的操作方法，一是因为内容实在是太多，无法一一写出，第二，这里所有的课题都不是原创，各位家长应该能在论坛中找到答案，或可以咨询机构老师A.学习基础 A1. 学习姿态 --第一阶段 ①引导孩子坐椅子完成基准：在接触孩子身体诱导的情况下，能无反抗地在椅子上坐 1-2 秒②引导孩子长时间地坐在椅子上 完成基准：训练中，在大人说【好了】之前，能保持 5 分钟不站起来。

第二阶段 ①学会服从指令【坐下】 完成基准：让孩子站在离开椅子 1 米左右的地方，大人说【坐下】后孩子会坐在椅子上②学会服从指令【看这儿】 完成基准：和孩子面对面坐，孩子的眼神飘走的时候，大人说【看这儿】的话，孩子能够看大人的脸第三阶段学会服从有关学习姿态方面的指令（比如【手放好】等等）完成基准：对指令【坐好】，【手放好】，【脚放好】，分别能够在 10 次试行中完成 8次以上，每次至少维持 10 秒钟以上第四阶段建立起服从关系（孩子学会很好地服从大人）完成基准：能完成【叫一次就能坐下】等这个不全，以后补齐）A2.配对（让孩子了解物体的相同与不同） --第一阶段物体与物体配对：比如桌上放一个碗和一块积木，然后再给孩子一块一模一样的积木或一只一模一样的碗，让他和桌上的放在一起这里的注意点是，一开始先练习碗，熟练之后，再练习积木，最后碗和积木混合着练习，看孩子是否真懂这叫做轮换，是 ABA 的基本技能，后面经常要用到，一定要记住完成基准：20 种以上的物品，随意挑出 3-5 种，都能正确配对第二阶段 ①比较像的东西配对：比如不同图案的碗 完成基准：在桌上放 3 种物品，每种都准备 5 个以上相似的东西，每个都能正确配对。

②物体与图片配对：比如给孩子真的苹果，让他放到苹果的图片上 完成基准：在桌上放 3-5 张图片，随机地给孩子一个和其中一张图片对应的物体，能够正确配对第三阶段 ①图片与图片配对 完成基准：桌上放 3-5 张图片，随机给他和这其中一张一样的图片，能够正确配对②逆向配对 完成基准：桌上放 3-5 个东西，给孩子看和其中一个相同的东西，对孩子说『给我这个』，让孩子把对应的东西给大人第四阶段 ①颜色配对：一开始最好用彩纸，剪成一模一样大小的方块完成基准：把形状相同只有颜色不同的 5 个物体排开，任意给孩子一个其中一种颜色的物体，能正确配对②形状配对：一开始可以用大小和颜色基本一样的积木 完成基准：把种类相同，颜色相同，只有形状不同的 5 个物体排开，任意给孩子一个其中一种形状的物体，能正确配对③剪影配对：动物或物体的剪影 完成基准：把 5 张不同的剪影卡片体排开，任意给孩子对应其中一张卡片的物体，能正确配对第五阶段同类型配对：同类型的东西放在一起，这个阶段最好用比较简单的，比如手绢和手绢，袜子和袜子之类，动物和动物什么的可能会比较难这个配对主要是让孩子初步知道物品的简单属性，动物植物之类的分类是中级的课题，不必在这个阶段要求。

完成基准：3-5 种物品，各种物品再分别准备 5 个名字不同但比较相似的东西，任意地能够正确配对A3.动作模仿 --第二阶段 ①肢体模仿：坐着可以完成的大动作，比如举手，再见什么的 完成基准：会 30 种以上②使用物体的简单模仿：比如用积木敲桌子 完成基准：用积木会 5 种以上的动作③物体固有功能的模仿：比如用茶杯做喝水的姿势，用抹布抹桌子 完成基准：8 种以上④站立动作模仿：离开座位才能完成的模仿比如蹲下，转圈 完成基准：10 种以上第三阶段 ①口型模仿：比如张嘴，嘟嘴 完成基准：10 种以上②使用同一物体的复数模仿：比如用积木敲桌子，在桌面上滚积木，将积木举过头顶 完成基准：使用 1 个物体能完成 10 种以上的动作模仿③连续动作模仿：连续做两个以上的动作，比如举手之后摸头 完成基准：能连续模仿 4 个不同的动作（跟大人一起做）④儿歌动作模仿：模仿唱儿歌的动作 完成基准：能和大人一起做 5 首以上儿歌的动作大人发出指令的话，自己一个人也会做（不必唱歌）⑤眼睛和表情的模仿 完成基准：7 种以上第四阶段 ①动作的持续比如举手之后，过几秒钟再放下这里是训练模仿，所以大人也不能放下，等大人放下了孩子才能放下。

一开始是 1-2 秒，目标是 10 秒完成基准：8 种动作，分别能持续 10 秒以上②手指模仿（精细动作）：剪刀石头布等等 完成基准：暂缺③延迟模仿(锻炼孩子的集中力和记忆力)大人做完动作后，让孩子过一会儿再模仿可以一个手做动作，另外一只手按着孩子不让他动完成基准：暂缺B.语言与交流 B1.音声指令：这个可以等动作模仿会了一些之后，给他会的动作加上一个名字，以后叫这个动作的名字，让孩子做这个动作第二阶段 ①肢体动作的音声指令完成基准：25 种以上②站立动作的音声指令 完成基准：10 种以上③物体固有功能的音声指令：比如说【喝水】，让孩子拿着杯子做喝水的姿势 完成基准：5 种以上物体第三阶段使用同一物体复数模仿的音声指令完成基准：使用 1 个物体完成 10 种以上第四阶段 ①【停下】：让孩子做一件什么事，然后做到一半时大人说【停下】，让孩子马上停止 完成基准：让孩子走出去几米后在后面喊【停下】，孩子能够停下②指令的持续：大人发出指令后，不说停孩子不能停下，比如拍手，最终目标是 10 秒 完成基准：拍手的动作，在大人说停之前能保持 10 秒钟手放膝盖】，【稍息】能保持 1 分钟第五阶段 ①物体加指令：比如【用抹布擦桌子】，【用茶杯喝水】。

完成基准：3 个物体放在一起，任意对每个物体发出 3-5 种【物体加指令】，都能正确完成②指令【等一下】 完成基准：大人说了【等一下】后，如果是在家里的话，孩子能原地站住不动 1 分钟在外面的话 15 秒钟③让孩子把东西拿给别人 完成基准：第三者在房间外面的情况下，大人说【把 XX 交给 XX】的话，能够把东西拿到第三者那里交给他B2.音声模仿 --第三阶段 单音模仿 完成基准：70%以上的单音第四阶段 音节，单词模仿 完成基准：大部分 3 音节能够清晰发出也能发一部分 4 音节B3.命名 --第三阶段 ①物体的被动命名放两张常用物品的卡片（比如苹果和香蕉）在桌上，说其中一个的名称，让孩子指出那张卡片 完成基准：懂 100 个以上名词②指令【给我】：说【给我 XX】，然后孩子把东西给大人 完成基准：使用孩子知道名字（被动也可以）的东西，说【给我 XX】，让孩子从复数个东西中找出大人要的东西交给大人③指令【拿来】：说【把 XX 拿来】，然后孩子把东西拿来给大人 完成基准：挑孩子知道名字的东西，放在房间另一头的桌子上或地板上，对孩子说【把XX 拿来】的话，孩子会拿来第四阶段 ①物体的主动命名：这个是指放两张常用物品的卡片，说其中一个的名称，让孩子指出那张卡片之后，让孩子重复说一遍物体的名称。

完成基准：能够被动命名的名词，只要是能够发的音，都能说出来（即使发音不是很明了，只要别人能听懂也没关系）②动词的主动命名：这个基本上也是和名词一样用卡片来做的 完成基准：大人做动作给孩子看，然后问【在干嘛？】，能够正确答出 20 种以上的动词第五阶段 ①人的命名一般是从家里人开始，这个阶段还不必涉及警察啊医生啊什么的暧昧概念原则上先用卡片在桌上教完成基准：会说自己的，一起住的家人的，以及老师等其他比较亲近的人的名字②场所的命名一般也是先从家里开始，厨房，厕所什么的然后扩大到孩子经常去的地方，公园，公交车站什么的原则上先用卡片在桌上教完成基准：家里的场所能说出 5 个以上，叫他去的话会去正确的地方外面的场所 5 个以上也能选对照片并说出名字③叙述言語的自发这个是要孩子见到什么的时候会主动告诉大人，比如看到公交车会说【公交车】这是最基本的共同注视，社会性差的孩子会比较难，桌面上也没法教，你可以在外出时看到孩子感兴趣的东西就告诉他，时间一长他也会自己主动开口说的我儿子差不多花了半年时间（笑）完成基准：大人不提示，孩子也能说出自己感兴趣的东西的名字(这里不是指当时想要的东西)④形状颜色的命名 完成基准：会选会说 6 个以上的形状名称和 10 个以上的颜色名称。

⑤拿两个物品桌上放复数个东西，说【给我 XX 和 XX】，让孩子拿出来如果一开始难的话，可以先只放这两个东西，会拿了后再到 3 个，然后慢慢增加完成基准：会从 5 个东西中拿 2 个B4.要求语言 --第四阶段 ①使用动词的要求：比如【走开】，【开一下】 完成基准：使用 5 种以上不同动词的要求②使用名词的要求：比如【杯子】，【水】 完成基准：看见了自己想要的东西，会说出名字来要第五阶段 孩子学会说【给我 XX】 B5.非语言交流 --第二阶段 ①用手指来提要求：例如，想喝水了用手指杯子完成基准：在想要某个东西时，不用辅助也可以自己手指那个东西②对视完成基准：大人说【看这儿】后，孩子能够和大人对视 2 秒左右③物体固有功能的音声指令：比如说【喝水】，让孩子拿着杯子做喝水的姿势 --第三阶段 ①孩子向大人提要求时和大人对视 完成基准：孩子提要求时，两次中有一次不用督促也可以看大人的眼睛 ②叫了孩子的名字会回头：这个也可以直接教孩子答应 完成基准：孩子在一个人玩的时候叫他的名字，3 次中有 2 次可以看过来第四阶段 ①理解手势，画卡的意义 完成基准：能理解【站起来】【坐下】【来这儿】等手势。

②用画卡来提要求：这个是在孩子不会或很难音声模仿，无法用语言表达时的课题，没有这方面的问题的话可以不教完成基准：会用 10 种以上的画卡向对方提要求 ③叙述性的用手指物 完成基准：大人说【指一下 XX】，孩子会指不在自己身边的放得有点远的东西 没有要求时也会自己指感兴趣的东西第五阶段 ①理解手指的意义：桌上放两个东西，大人指哪个，孩子拿哪个 完成基准：在离开 2 米以上的地方放复数个物体，大人指其中一个，然后问孩子【那是什么】，在被指物体周围 30-45 度角之内还有另一个物体的情况下，孩子也不会混淆，能说对②视线追踪：桌上放两个东西，大人看哪个，孩子拿哪个 完成基准：大人和孩子面对面坐着，大人看孩子的斜后方，5 次中有 3 次孩子也会回过头去看同一个方向③能动性共同注视 完成基准：日常生活中看到感兴趣的东西会指，并看着大人的眼睛④孩子学会说【给我看看】 完成基准：暂无，以后补齐C.游戏与社会性 C1.一个人玩以及物体的操作 --第一阶段：简单的手工操作 完成基准：能连续 5 次自己将积木放进碗里能连续 5 次将磁铁贴在板上第二阶段 ①把什么东西放进去的玩具 完成基准：滚珠等玩具能 1 个人玩 1 分钟以上。

②配对玩具 完成基准：把各个形状的积木塞进各个形状的洞里的那种玩具，一个人能玩 2 分钟以上③吹哨子 完成基准：会自己吹哨子会吹肥皂泡第二阶段 ①拼图 完成基准：20 块以上的拼图能不用帮助自己完成。