2022年小学作文教学指导之我见.docx

优秀资料欢迎下载！学校作文教学指导之我见作文教学是语文教学重点和难点；语文课程标准指出：同学要留心四周事物，乐于书面表达，增强作文信心；要懂得习作是为了自我表达和与人沟通；在教学中，笔者感觉到大部分同学以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么， 对作文失去信心， 不乐于写作文， 笔者觉得造成这种局面与老师的教学思想，教学态度、教学方法有着直接关系；那么，如何指导同学 有效作文？笔者认为应以下四个方面入手：一、 解决同学“想写”的问题作文教学部流于形式， 要细心地创设情境， 激发同学表达的欲望； 作文教学难，第一难在同学没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和爱好；其次是 “巧妇难为五米之炊”觉得没有什么可写；所以激发同学的表达欲望显得尤为重 要；激发同学的表达的形式方法多种多样；心理讨论说明：活动室同学的本能，好玩是同学的天性；一个哲学交曾说过： “当我们顺应人的天性来做事的时候， 一切将变得简洁；”因此作文教学要联系同学的生活实际， 将作文表达回来到好玩好玩的活动中， 或让同学走进生活， 去感受生活，让同学充分参与活动之中， 有了激情， 有了感受， 有了材料， 这样才会变“要我写”为“我要写”想写的问题会迎刃而解；因而我们要重视作文的指导， 极力反对那种作文前“无所作为”而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类；不要轻易规定作文命题，约束同学的个性；儿童是最富有个性的个体，不同 的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就打算了同学会挑选不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界， 也就会形成儿童写作能创出他们眼中的缤纷的世界； 作文时一种制造活动， 假如老师对同学的束缚太多， 会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性；所以作文教学要敬重同学的 个性差异， 遵循同学心理特点， 创新作文形式， 让不同智力进展水平的同学都能自由抒发自己的情感， 表达自己的所见所闻所思， 在抒发表达中体验作文的欢乐；紧密结合同学现实生活， 调动同学作文的积极性； 生活世界是一个取之不尽， 用之不竭的资源宝库， 假如把写作活动当做是多彩生活的一个连续， 那么会焕发出写作的无穷的动力； 叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水， 源泉丰富而不枯燥， 溪水自然活泼地留个不停”；同学写作的内容肯定要贴近他们的生活实际， 针对同学的体会和爱好，这样才能真正调动同学作文的积极性；二、 解决同学“写什么”的问题勉励同学说真话，表真情；生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师；由源头才有活水，生活，既作文，作文既生活；要让同学有话可说，有事可写，有感可发， 就需要同学的作文反映他们的真实生活， 表达他们真情实感， 表达真童趣；第一，要引导同学从生活中题材，捕获生活中的感人情形，积存丰富的生 活素材让同学懂得作文时用笔描画生活， 要引导同学勇于去体验生活， 在生活中去发觉，去探究；真实的情感能打动人心，真实的感受是同学的第一材料，既丰 富了同学的内心体验， 又提高了同学的认知水平， 能使同学把自己的想象力和制造力纵情地释放出来； 例如： 同学在劳动课上通过参与劳动， 亲自经受了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后， 我支配了一篇写劳动的作文， 同学就能把在劳动中看到的、听到的、坐到的、想到的、体会到的，情形写得非常逼真，生动、感 人，就能把劳动场面写得详细；星期天，同学参与家里的收割麦子的劳动，由些 同学就把他们的劳动经受和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有些生活不易， 感恩父母的， 那字里行间显露的真情实感， 着实让人感动； 让人觉得孩子们突然长大了，懂事了；假如不是亲身经受了、感受了，写出真情感是不不切实际的； 因此，要坚持作文与生活相结合，作文做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱扯， 假情假意，说空话，说大话；其次老师要赏识， 敬重同学的习作， 让同学敢于学真话； 在作文中显现了说真话，表真情的内容， 哪怕表现出了不积极的道德思想， 或语言文字不规范的情形， 老师要指出夸奖抒发真情实感的好苗头， 在确定了同学表达真情的基础上， 在对学生在其他方面存在的问题予以指导改正；三、解决“怎样写”的问题教给同学作文方法，落实作文指导；一是老师要指导同学细心观看；要让每个同学都有一双善于观看的眼睛和一颗敏锐的心； 培育同学的观看才能第一要培育同学良好的观看习惯； 老师要引导同学作生活的有心人， 对四周熟识的人和事物要细致地观看； 这些人和事由什么特点，给你留下了哪些深刻的印象等； 在观看中会突发奇想， 产生表达的灵感， 有了表达欲望；二是要在教学中落实作文指导；让同学仿照优秀课文的写作，琢磨并领会出作文的真谛； 老师在教学每篇课文时要充分利用教材这个形象直观的例子， 让同学潜心去读，自由区想，无拘无束地区谈论，在此基础上师生一切归纳、总结出 带有规律的要点， 在供应适当的时间和空间让同学借鉴迁移巩固习作学问， 为写作供应一条快捷之路；三、 解决“写好”的问题重视作文的批改； 1、同学作文虽然不是作家创作，也能写一次就完事，要让同学明白无论作文水平有多高一次性完成作文确定会有漏洞，会有很大缺点，必需反复修改，细心雕刻；2、要知道同学把作文“写详细、写生动”；结构式文章的骨架，详细生动就是文章 的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，作文的教学中， 重点是把文章写详细，写生动；3、老师对作文的批改评判是作文教学中尤为重要的一环，老师既要注意对同学作文的评判， 确定他们作文中的优点和胜利的地方， 指出天明在作文的不足与失误，仍要强调同学合作评判，对闪光点肯定要夸奖；以上是笔者在作文教学中的一些感悟， 在新的观念下， 给他们一些表达的空间，宽容每个个体，肯定会转变不愿写作文的局面；每个人都乐于表达，再也不 把作文当负担；。