湘教版小学二年级下册语文课件：《朋友之间》.docx

湘教版小学二年级下册语文课件：《朋友之间》　　【篇一】 教学目标： 1．学会8个字，熟悉5个字 2．正确，流利，有感情的朗读课文分角色朗读课文 3．理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要相互信任和敬重，还需要沟通， 沟通和爱惜，得到对方的确定和鼓舞，并感受到友情的宝贵 教学重点： 学习生字，正确地朗读课文 教学难点： 理解课文内容，体会朋友之间情感沟通的方法，感受友情的宝贵 教学过程： 第一课时 一、激情导入，提醒课题 1、谈话：怎样才算朋友？怎样才能保持真正的友情？同学们自己去读课文弄明白，好吗？ 2.生自读课文 1）默读课文，遇到不熟悉的字借助拼音解决 2）师查学生默读课文后知道了什么？指名答复 3）生轻声朗读课文，边读边想 4）生说说自己又了解些什么？ 5）生大声朗读课文一遍 二.精读课文,了解课文内容 1.学习课文第一段。

1）男生读第一段，想想这段讲什么？ （两个好朋友被干渴威逼着，相互鼓舞，克制困难，靠着顽强的意志往前迈步 哪些词写出了他们的困难，想想下他们困难的境况 2.学习其次自然段 了解两个好朋友在极其困难的境况中相互谦让 1）生自读一次，自己去体会意思 2）同桌赛读 3）找三名学生朗读 （1）找出描写他们境况危急的句子 拼尽力气向前爬去 （2）他们对待果子的态度，仔细读读，体会他们的友情 坚持让对方吃大的果子，谁也说服不了谁 3.学习第三自然段 1）齐读 2）指名读 3）思索：醒过来的朋友发觉了什么？他纳闷什么？猜猜此时他心里想些什么？ 朋友不见了 发觉{}纳闷：为什么丢下我一个人先走了？ 树上留下一个小果子 4.学习第四自然段 1）师范读课文 2）生自读课文 3）思索： 前行的朋友再次发觉了什么？明白了什么？你从这里明白了什么？ 1）同桌争论 2）生汇报 3）师引导学生小结： 朋友晕倒在水洼边 发觉{}明白：朋友是要把大的果子留给我 发觉朋友摘下的果子比自己的小 三.生熟读课文,看看还有什么地方不明白的。

四.课堂总结 其次课时 一.复习 指名说说学了《朋友之间》你懂得了什么？ 二.学习生字 1)生快速用自己喜爱的方式学习一类字: 漠,克,坚,尽,量,持,拖,扶 2)生汇报生字学习状况 3)师归纳生识记方法 (1)比拟法:坚__竖 (2)巧计:十兄弟____克 (3)形声字识记:扶,漠 ...... 三.生独立写生字 四.学习二类字 1)生独立学习 2)同桌争论 3)师出示二类字,生上黑板注音 4)齐读二类字 五.生熟读课文 【篇二】 教学目标： 1.熟悉17个生字，其中会写“漠、克、坚、尽、量、持、拖、扶”8个 2.练习正确、流利地朗读课文，背诵课文 3.体会朋友之间在艰难的环境中相互帮忙，相互关怀的真挚感情 重点难点： 重点：把握个生字的音、形、义，品读、背诵课文 难点：理解朋友摘下果子静静离去的缘由 教学预备： 课件 教学安排： 三课时 教学过程： 第一课时 一、初读课文，了解大意。

1.学生借用汉语拼音自由小声朗读课文要求读准字音，读不准的先拼读再直读并标上自然段序号 2.指名学生分自然段读课文，师生共同订正读不准的字音 3.教师范读，学生边听边留意长句的停顿 4.学习生字，指导书写 出示课后生字卡片面性，指名学生读字并组词指导学生分析记忆字形练习书写，稳固识字 5.学生观看生字在田字格的位置，书空练习 6.教师强调左右构造的字，要留意左窄右宽，上下构造的字要留意上下相等 7.认读生字，识记生字,练习朗读，熟识课文初步了解文章大意 其次课时 一、复习检查，导入新课指名学生朗读，师生评议 二、细读课文，理解内容 1.指名读课文，其他学生边听边想思索每个自然段分别讲了什么？课文写了一件什么事？ 2.分自然段学习文章 （1）全体男生齐读第一自然段，学习第一自然段 ①这一段有几句话？ ②第一句写什么？ ③其次句写什么？ （2）全体女生齐读其次自然界面，学习其次自然段 ①这一自然段主要写什么？ ②投影显示“两人看了，都坚持要对方摘大的，自己吃小的。

争来争去，谁也没说服谁教师领读两个人都有抢着吃小果子，说明两个朋友内心是怎么想的？ ③出示课文挂图，边看边想，两个人看到树上的果子时，各是怎能样说的？试着表演一下指名两名学生上台表演） （3）教师读第三自然界段，学习第三自然段 ①“望着一行远去的脚印，他心里有点纳闷”，他纳闷什么？ ②“拖着沉重的脚步步”与树上的果子之间是否有联系？ （4）学习第四自然段，全班齐读 ①朗读，比拟句子，体会“忙“字的作用 ②示句“他观察朋友们手中握着的果子，比自己的更小……”后面用省略号，省略了什么？ 依据课文内容，当他到朋友的手中拿着比自己还小的果子时，会怎么想？试写出来 第三课时 一、我会组词 坚()量()持()扶() 竖()里()待()夫() 二、我会选 终点(jìng jìn)坚持（chí cí）重量（liàng niàng） 三、我会写类似的词 例：迷模糊糊 （）（）（） （）（）（） 。