第三单元（单元解读） 部编版二年级语文下册.docx

第三单元 单元解读【单元主题】本单元是识字单元，人文主题是“传统文化”围绕“传统文化”这一主题编排了4篇课文和1个口语交际，1个语文园地4篇课文分别是《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》课文内容丰富、形式活泼、语言简洁，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食，让学生了解传统文化，建构语文与生活的关联，激发学生对传统文化的热爱阅读训练要素】本单元训练要素：引导学生在不同的语境中，用多种方法识字学词《神州谣》让学生借助情境识字，篇幅虽短小，内涵却丰富，借用《三字经》的形式，让我们感受祖国的伟大和作者内心的自豪之情；《传统节日》是一首以我国传统佳节为内容的识字韵文，让学生围绕“传统佳节”这一主题情境识字的同时，能联系生活练习说话，加深对传统节日的理解，激发学生对传统文化的热爱；《“贝”的故事》是一篇字理小故事，旨在让学生进一步了解形声字偏旁表义的特点，通过“贝”字让我们感受到汉字构字的奇妙；《中国美食》是以形声字为主体的归类识字课，旨在引导学生进一步了解形声字的构字规律，发现偏旁之间的关联，既让学生识记与美食相关的形声字，又能了解制作方法，理解字义，激发学生对中国饮食文化的热爱。

针对以上分析,现制定并细化本单元的阅读学习目标 如下 ：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》，能按顺序背诵十二生肖 2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出“炒、烤、烧”等方法制作的美食3.初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久，能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力4.阅读《小柳树和小枣树》，明白事物各有长处的道理识字写字训练要素】本单元的识字写字要求学生会认“州、华”等69个生字，读准2个多音字，并能在具体的语言环境中运用生字组词；正确书写“州、华”等36个生字，会写“神州、中华”等36个词语通过梳理添加，下图中的字词需要重点识记星级评价——第三单元字词大世界比拼大擂台州 华 岛 峡 族 谊 齐 奋 贴 街 舟 艾 敬 转 团 热 闹 贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 购烧 茄 烤 鸭 肉 鸡 蛋 炒 饭☆识字小能手神州 中华 山川 黄河 长江 长城 台湾岛 海峡 ☆☆识字小明星民族 情谊 奋发 节日 春节 花灯 清明节 先人 龙舟 中秋 转眼 团圆 热闹 动物 贝壳 自己 身体 甲骨文 样子 可以 钱币 钱财 有关 比如 美食 红烧 茄子 烤鸭 羊肉 蛋炒饭☆☆☆写字小达人【口语交际训练要素】本单元的“口语交际”以“长大后做什么”为主题，引导学生“清楚地表达想法，简单说明理由”，针对学生在学校和社会生活中可能遇到的人际交往问题，对接学生的生活需要。

训练要素具体化为：1.能把自己的想法表达清楚，简单说明理由2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的地方提出疑问本单元教学重难点】1.认识69个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写36个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语2利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片等多种方法识字；能借助形旁猜测字义，并正确选用形声字；知道“鹿、金”等字可以作为部首，并能用这些部首查字典3.朗读《神州谣》，会讲汉字“贝”的故事，背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美、传统文化的悠久及语言文字的魅力4.能把自己长大后想干什么说清楚，并简单说明理由；能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问5.拓展阅读，积累语言，运用多种方法进行识字学生学情分析】本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记课堂上要给学生充分朗读的时间，在读中识字，读破“音”和”形”的难点要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣课文以简洁的语言，图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。