心理社会发展阶段编辑.doc

心理社会发展阶段编辑（-）、童年阶段1、 婴儿期（0-1.5岁）:基本信任和不信任的心理冲突此吋不要认为婴儿是-个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了 此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子 哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题信任在人格中形成了〃希 望〃这一品质，它起着增强自我的力量具冇信任感的儿童敢于希望，富于理想, 具有强烈的未来定向反之则不敢希望，时时担忧口己的需要得不到满足埃里 克森把希望定义为：〃对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志 生命诞生的怒吼〃2、 儿童期（1.5-3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等更重要的是他们学会 了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始〃有意志〃地决定做什么或不做什么这时 候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担 起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小 便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另 一方而儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习 惯不是一件容易的事。

这时孩子会反复应用〃我〃、〃我们〃、〃不〃来反抗外界控制, 而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化反之，若过分严 厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力如果父母对儿童的保护或惩罚不当， 儿童就会产生怀疑，并感到害羞因此，把握住〃度〃的问题，才有利于在儿童人 格内部形成意志品质埃里克森把意志定义为：〃不顾不可避免的害羞和怀疑心 理而坚定地自由选择或自我抑制的决心〃3、 学龄初期（3~5岁）:主动对内疚的冲突在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这 为他将來成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础如杲成人讥笑幼儿的独 创行为和想彖力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人 为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性当儿童的主动感超过内疚感吋，他们就有了〃口的〃的品质埃里克森把口的定义 为：〃一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚 感和惩罚的恐惧所限制〃4、 学龄期（6~12岁）：勤奋对自卑的冲突这一阶段的儿童都应在学校接受教育学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活 所必需的知识和技能的地方如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤 奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。

反之，就会产生 口卑另外，如果儿童养成了过分看重门己的工作的态度，而对其他方面木然处 Z,这种人的生活是可悲的埃里克森说：〃如果他把工作当成他惟一的任务， 把做什么工作看成是惟一的价值标准，那他就可能成为自己工作技能和老板们最 驯服和最无思想的奴隶〃当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得冇〃能力〃的品质埃里克森说：〃 能力是不受儿童口卑感削弱的，完成任务所需要的是口由操作的熟练技能和智 彗 〃（二）、青春期阶段5、 青春期（12〜18岁）:自我同一性和角色混乱的冲突一方面青少年木能冲动的高涨会带來问题，另一方面更重要的是青少年面临新的 社会耍求和社会的冲突而感到困扰和混乱所以，青少年期的主耍任务是建立一 个新的同一感或自C在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置 这一阶段的危机是角色混乱〃这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内 在持续性和同一感（一个人心理上的口我）如果这种口我感觉与一个人在他人 心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩〃埃里克森, 1963 年）埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他 说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的 种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。

在人类社会的从林中，没 有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的 活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切随着自我同一性形成了〃忠诚〃的品质埃里克森把忠诚定义为：〃不顾价值系统 的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力〃（三）、成年阶段6、 成年早期（18〜25岁）:亲密对孤独的冲突只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险因 为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体这里有 自我牺牲或损失，只冇这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲 密感，否则将产生孤独感埃里克森把爱定义为〃压制异性间遗传的对立性而永 远相互奉献〃7、 成年期（25〜65岁）:生育对自我专注的冲突当一个人顺利地度过了口我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活， 他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育他认为，生育感有生和育两层含义，一 个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感反之没 有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需 要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益在这一时期，人们不仅要生育孩了，同时耍承担社会工作，这是一个人对下一代 的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。

8、 成熟期（65岁以上）:自我调整与绝望期的冲突由于衰老过程，老人的体力、心车和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调 整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡 自我调整是一种接受自我、承认现实的感受；一种超脱的智慧Z感如果一个人 的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质，埃里克森把它定义为：〃以超然的 态度对待生活和死亡〃老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成因此，第8阶段和 第1阶段首尾相联，构成一个循环或生命的周期埃里克森认为，在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题Z后所产生的人 格特质，都包括了积极与消极两方而的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发 展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会 危机，出现情绪障碍,形成不健全的人格⑶四、评价编辑 贡献埃里克森的人生经丿力是一个传奇他仅接受了高中水平的教育，却成功地担任了 哈須大学教授这一崇高职位更重要的是，他构建的理论不仅深远地影响了学术 领域影响了公众在20世纪60年代期间，埃里克森因其关于青少年与叛逆的观 点而成名。

他断言人们将会以特定的方式继续成长和变化，这一断言不仅为成千 上万的老年人敞开了新的前景，而且也使人格领域的研究发上了革命性的变化 在埃里克森Z前，人们教条地认为人格最迟定型于青少年期晚期埃里克森独特 而乂创意的观点，是其他理论家开阔了眼界，看到了中年期级以后人格发展的可 能性心理学家再也不会忽视老年人，或者认为他们生活中口前发生的一切事情 都是曲他们早期生活事件预先决定的就像阿德勒、霍尼、弗洛姆、罗杰斯、班杜拉和奥尔波特一样，埃里克森因口己 本身而著称身为大学教师而没冇大学学历，这在某种程度上就像作为政治家却 没有政治权利的擔客的支持一样如同阿德勒和默里一样，埃里克森将自身的心 理缺陷转变成了不仅对自身有助益而且对无数他人也有价值的理论观点如果我 们采纳他的观点，尊重各年龄段人的耳标和愿望，那么我们将朝着无论在何处都 要尊重所有人这一方向迈出了巨大一步新的证据表明，人们经丿力了与埃里克森的渐成阶段相似的阶段进一步来说，埃 里克森即时相处的两个概念已经得到了研究支持：勤奋和繁殖局限 埃里克森缺乏高级训练，在其思维上很容易表现出来他的理论缺乏特定的逻辑 一致性例如，对于他为什么选择“门主对羞怯和疑虑”这一标识來描述儿童早 期的发展特征就不是很清楚。

同样，在游戏学前期为什么选择“主动对内疚” ？“自主”有一定逻辑合理性，但为什么“羞怯和疑虑”是代表儿童早期危机的另 一面？ “内疚”、“自卑”或者其他表示也可能同样适合自主”的对立面是“依赖”，而“主动”也口J能对应着“依赖”能力”看起來和“意志力” 一 样也符合儿童早期特征，这可能是陈词滥调，从沮丧的节食者看到希特勒，每个 人都知道埃里克森对外宣称他很不满意“智慧”这个屈于除了他确实捉及过 这个词有多重意义外，他本应再增加一点，即这个词被如此过多地应用，以致己 变得陈I口不堪有人可能还会问，为什么会是八个阶段？“忠诚”似乎是一个极为含糊的概念埃里克森对其界定的方式与谈及的方式并 不一致就像埃里克森所指出的，如杲忠诚于意识形态的接受有关，人们可能想 知道是否把它放在青春期比较合适或许意识形态在少年时期就萌芽了，但到成 年早期或者更晚的时候才开花结果尽管埃里克森激励了几名研究者以及许多一般的民众，但他显然未能征召到著名 的追随者继续他的事业如果冇的话，也没右几个埃里克森主义者，至少在著名心理学家中没有，或许是因为他的理论与其他理论相比缺乏实践意义他的理论 没冇涉及与Z相关的治疗，而冃不像其他理论，埃里克森的理论相当少地被用于 解决现实问题。

五、总结编辑埃里克森心理社会发展八个阶段和一个新阶段阶段危机解决 未解决品质婴儿期基本信任对基本需求得到满足的信心又不确定的满足导致希望不信任的愤怒儿童早自主对羞怯和疑来源与H我控制的独又被控制导致的疏远意志力期虑学前期自主对内疚作用与欲望、冲动和良心一直追求 潜能口的学龄期勤奋对自卑集中注意力与“工具缺乏技能和地位 世界”能力青春期同一性对同一性确信一致性可由他人先前同一性发展失败忠诚混乱看出成年早亲密对孤独与他人的同一性相融没有亲密关系爱期合成年中 期 成年晚 期老年期生产感对无用感对社会和社区做贡献疏远感满足感繁殖对停滞指导下一代成长 成熟过程的延滞关心整合对失望情感的整合 “时光是短暂的”智慧注：成年中期并不是埃里克森划分的阶段，将其添加在内是因为从埃里克森第一次构建阶段理论以来人的寿命也在不断增长。