双阳区长岭中心校迟影.ppt

双阳区长岭中心校双阳区长岭中心校 迟迟 影影●作品名称：作品名称：●作品内容作品内容●作品中最出色的地方作品中最出色的地方●作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方目目 录录作品内容授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划我作品的名称我作品的名称：● 倒数的认识教学设计倒数的认识教学设计 ●倒数的认识实施计划倒数的认识实施计划教学单元实施教学单元实施前的准备前的准备具体内容具体内容单元课程名称倒数的认识上课时间2011年11月9日，上午，8：10，第一节课上课地点学校多媒体教室学生人数62人教学环境电脑室 教学实施计划教师机一台学生技能要求熟练掌握“倒数的意义”等等能够灵活的掌握怎样找一个数的倒数能够积极参加讨论教学管理提问、让学生呈述和展示、评价学生的学习结果教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查学生是否收集和整理了学习资料<倒数的认识>教学设计教学课题:人教版小学数学六年级上册倒数的认识课题倒数的认识课型授导型课时第一课时教学时间40分钟教学目标知识与技能1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。

2、掌握求一个数的倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数过程与方法采用观察与演示的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力情感态度与价值观 提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑.答疑的习惯.重点难点1认识倒数并掌握求倒数的方法. 2理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系2明白0没有倒数.学习环境自制的课件在电教室的使用教学策略分析利用课件进行教学活动,再结合情景教学法和直观演示法等学习方式,激发学习兴趣,注重学科间的整合,密切了数学与现实生活的联系.教学教学过过程程简简表表学习环境教师指导学习活动备注谈话导入一、激情导入1、小故事从前，大清皇帝乾隆喜欢旅游，有一次，他来到一家“天然居”大酒楼吃饭，乾隆 看到这里环境环境非常好，象是来到了天上仙境一般，于是写了一副非常有趣的对联“客上天然居，居然天上客这副对联有趣在哪里呢？（可以倒着说）2、“杏” 猜老师会写什么字？（“呆”）“牛奶” 猜老师会写什么词？（“奶牛”） 师：我们平常语文学习有这种现象，数学里也有这种有趣的现象如3/4、1/3这两分数，你能照刚才的操作方法，写出另一个分数吗？（4/3）你能起一个名字给它吗？板书：倒数学生边听边想象画面学生猜学生说课件出示课题探究倒数1、出示口算题。

1）观察算式你们发现了什么？（乘积是12）乘积是1的两个数有什么特点？（分子、分母颠倒位置3）乘积是1的的两个数在数学上怎样说呢？师示范（4）你们认识什么叫互为倒数及其意义总结什么是互为倒数全班齐读）（5）你们觉得这句话中哪些字非常关键呢？“互为”是什么意思？（互相）一个人能说互相吗？互相肯定是发生在（两个人之间）所以，“互为”二字充分说明了倒数应该是（两个数）之间的关系6）师说数生来说倒数？2、求一个数的倒数同学们已经掌握了倒数的意义，那么怎样找出一个数的倒数呢？（1）出示说出5/7、9/8、1/10的倒数问：你的方法是什么？把你的方法同前后同学交流一下2）归纳，加深认识是不是所有的数都能找到它的倒数？若无学生提出，教师问：0的倒数是……，然后组织讨论若有学生提出，0没有倒数，直接进入讨论0有没有倒数？思考后把你的想法和同桌交流一下学生汇报从0做分母没有意义，0乘任何数不等于1去理解0没有倒数3)求倒数的方法这句话完整吗?（4）1的倒数是（ ）3、你还想知道哪些数的倒数呢？写出来，让你的同桌来找一找它的倒数有困难的可以讨论一下怎样找到一个数的倒数？全班汇报学生汇报找各种数的倒数，有的找分数，有的找小数，有的找整数，分别让学生介绍自己找倒数的方法（师：你是怎样找出它的倒数的，生：把分数的分子分母调换位置）。

教师要板书学生说的数如果学生没有出现找小数的情况，教师要提出：0.5的倒数是多少？4、学生看课本第24页5、你们有什么疑问吗？巩固练习1、填空2、判断题，你认为对的请你拍拍手，你认为错的请你跺跺脚请看题3、欣赏小故事学生动眼看动脑想.动嘴说课件出示家庭作业20页2.3题选做题课堂小结这节课我们学习了什么?学生说组织教学新课教学导入探究新知交流总结巩固练习拓展应用教教学学流流程程图图项目项目内容内容得分得分基础知识基础知识正确说出倒数正确说出倒数1010分）分）自主探究自主探究设计计划，制定方案，实施实验，交流总结设计计划，制定方案，实施实验，交流总结1010分）分）总结交流总结交流通过小组合作学习的方式进行讨论、交流得到通过小组合作学习的方式进行讨论、交流得到结论1010分）分）备注：备注： 优（优（21-30 ）分）分 、良（、良（11-20）分、差（）分、差（1-10）分）分学习活动评价表学习活动评价表1、在学习的过程中，初步形成知识综合思维的意、在学习的过程中，初步形成知识综合思维的意识和能力识和能力 2、学生在数学的课堂中真正地参与和体会研究性、学生在数学的课堂中真正地参与和体会研究性学习学习 3、利用媒体教学形象地把一个数的倒数展现在自、利用媒体教学形象地把一个数的倒数展现在自己和学生面前，形象、直观，更好的让自己认识己和学生面前，形象、直观，更好的让自己认识倒数，从而也让学生之间进行友好的交流与合作。

倒数，从而也让学生之间进行友好的交流与合作根据授导型教学设计和教学设计实施文档的内容进行操作，以孩子的动手操作为主，以多媒体为引导，让孩子积极参加自主探究活动，本作品中如果再多一些反馈环节，多一些孩子间探讨交流的问题，在情感和技术方面稍加完善方面，稍欠完美。