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法学写作中逻辑问题的成因及对策7100字 　　法学写作在培养学生分析和解决问题能力方面意义重大然而，法学写作中的逻辑问题非常严重，影响了 法学本科 浅析普通师范类专科毕业生就业困境与对策研究旅游专科教育中人文素质培养与通识课程体系建浅谈成人本专科函授生《计算机实用基础》教学试论本科教育专科化问题及其成因和对策分析持续质量改进在门诊专科护理管理中的应用糖尿病专科护士考核与评定的实践研究外国文学在专科英语教学中的定位思考公安专科院校消防管理课程改革研究专科生中知青子女的心理特点分析专科词典编纂的学科依托 写作的顺利进行正视这些问题，进而解决这些问题，显得非常迫切关于法学写作问题的论文并不少，但是从逻辑角度进行分析的并不多见本文从逻辑角度，分析了法学本科写作问题和原因，并提出相应对策　　一、法学写作中逻辑问题　　有学者认为，法学的现状是“不能严守学术规范、学术视野狭窄、逻辑思维紊乱、论文格式混乱”这些逻辑问题体现在选题、论文结构、格式和语言表达方面。

下面就写作中逻辑问题，进行详细分析　　（一）选题方面的逻辑问题　　选题方面的逻辑问题主要包括论题含糊、文不对题第一，论题含糊如果的标题含糊不清，就会产生歧义论题含糊反映作者对论题外延的认识不明确，思路不清晰例如，论文题目“计算机犯罪及其对策”会产生歧义：论文要探讨的是“犯罪对策”，还是“犯罪预防对策”？第二，文不对题论文内容与论文标题不一致，违反同一律有一篇论文题目是“论跨国公司的国际管制——兼论我国关于跨国公司国际管制的立法完善”，主标题是跨国公司的国际管制，是关于国际法的，而文章内容是我国关于跨国公司的国内法，主标题与副标题相互矛盾，显然文不对题　　（二）论证过程方面的逻辑问题　　法学包括论点、论据、论证三个要素构成其中，出现逻辑问题最多是论证第一，违反同一律，犯了“转移论题”的逻辑错误①如果前部分的内容与论题相关，后半部分内容则是在论述另一个论题，前后不一致，会犯“转移论题”的逻辑错误第二，违反矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误自相矛盾”在中主要表现为在一段论述中对两个互相矛盾的判断同时都予以肯定第三，违反充足理由律，犯了“推论失当”的逻辑错误论据是真实可靠的，但论据的真实性与论点的真实性不相干，当然不能从论据的真实性推出论点的真实性。

这种情况无论在论文中还是在答辩中都不难见到　　（三）写作格式方面的逻辑问题　　论文强调序号体例的统一如果把不同的格式混用在同一篇论文中，就会出现写作格式的逻辑问题各个学校对于本校本科写作的体例都做了统一的要求，并进行示例，但学生在写作过程中还是常常把不同的体例混在一起使用关于论文体例，虽然各学校有不同的要求，但是不外乎两类：一类是汉字格式，如一级标题为“一”，二级标题为“（一）”，三级标题为“1”另一类是数字格式，一级标题为“1”，二级标题为“1.1”，三级标题为“1.1.1”部分学生混合使用这两种序号，导致混乱如在“1.1”下的内容中出现“（一）”或者“一”有的同学在使用一种体例时，出会出现混乱，如“1.1”下的内容中出现“1”、“2”、“3”，导致标题级别的混乱　　（四）语言表达方面的逻辑问题　　出现语言表达方面的逻辑问题的主要原因，是学生对概念的内涵与外延不明确第一，内涵的逻辑问题内涵的逻辑问题表现为用语含糊，似是而非，含义不确切例如，一篇论文中提到“我国缔约过失责任的完善”，混淆了“缔约过失责任”与“缔约过失责任制度”的界限，应当修改为“我国缔约过失责任制度的完善”第二，外延的逻辑问题。

外延的逻辑问题表现为使用小标题时违反划分的规则，导致逻辑错误的发生譬如，在一篇中，一级标题为“我国法律解释制度中存在的问题”，二级标题为“法律解释主体多元化引起的问题”、“法律解释内容的冲突”、“法律解释形式的混乱”和“法律解释具体操作制度的欠缺”，其中的“法律解释主体多元化引起的问题”和“法律解释具体操作制度的欠缺”违反“划分的子项必须互相排斥”的逻辑规则，犯了“子项相容”的逻辑错误　　二、法学写作中逻辑问题的成因　　论文写作训练不系统，学生写作逻辑素养未完全养成，是法学写作中逻辑问题的主要原因　　（一）写作训练不系统　　的性质属于 学术论文 学术语言文言化的复古倾向--一个值得关注的语言科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式浅析“教学学术”视角下大学教师教学责任意识剖析传播学术中的“欧洲中心主义”——亚洲中从Ontology的译名之争看哲学术语的翻译原则试论新闻学学术规范研究的依据与路径论析大学教师教学与科研的学术责任中学的学术:一个亟待关注的话题试论学术嬗变中的教育创新环境法学的学术特色与贡献 。

法学学术论文，是指在法学领域中对某个学术理论问题进行专门的、系统的科学研究，并且表述某些研究成果的论文对许多本科生来说，撰写是他们第一次写学术论文，因而大部分本科生都不知道应当怎样写不少学生并不知道什么是学术论文，把学术论文写成记叙文的不在少数，甚至还有学生把感情用语写到了论文里写作训练不系统体现在以下方面：第一，对论文结构与教材体例认识不清相当一部分学生在初写论文时，在论文的开头引用大量教材内容，而在提出问题、解决问题方面因参考资料不足，内容却少得可怜，使得论文显得头重脚轻在一篇题为《论无权处分》的中，五个部分依次为“无权处分概述、无权处分的比较法考察、我国有关无权处分的理论及其解析、我国无权处分制度的立法现状及不足、改进我国有关无权处分制度的立法”第一至第三部分占了较大的篇幅，使提出问题的第四部分与解决问题的第五部分两个重点部分受到冷落，影响了论文整体质量第二，论文结构的逻辑安排不合理初写论文的学生，常常混淆论文的“问题”与“对策”的区别写作学术论文是为了解决一个理论问题或者实践问题，并进行学术交流论文写作通常遵循提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路问题是指提出问题部分，对策是指分析问题和解决问题部分，提出问题部分应当是独立的部分，不能和分析问题部分，尤其是不能与解决问题部分混在一起。

在上述《论无权处分》中，提出问题、分析问题与解决问题只在文章的尾部出现，是逻辑问题比较严重的论文究其原因，是不了解学术论文中问题与对策的区别　　（二）学生逻辑素养未完全养成　　我国中学阶段逻辑教育匮乏，大学阶段逻辑教学与论文指导脱节，影响了学生逻辑素养的培养20世纪80年代高中语文教材对逻辑知识基本内容作了简单介绍，包括概念、判断、演绎推理、归纳推理等方面的常识，而且这些常识只是作为语文教学单元后面的附录，也就是说这些逻辑常识老师可讲也可不讲，学生可学也可不学90年代后，连这作为附录的逻辑常识也被删掉了，所以现在90年后大学生在中学阶段不知逻辑为何物我国高校在20世纪90年代之前，逻辑作为学科基础课在所有文科专业开设，从90年代至今大多数文科专业不开逻辑课了，只剩下哲学、思政、法学、汉语言文学这几个专业开设逻辑课学生逻辑素养没有完全养成，是导致法学论文写作中逻辑问题的原因之一在部分高等院校的本科生培养方案中，大学一年级开设《法律逻辑学》课程，大学二年级开设《学术论文写作》课程，大学四年级开设《》，作为实践教学环节之一由于课程的分割作用，《法律逻辑学》、《学术论文写作》、《》之间的联系松散，导致逻辑教学与论文指导脱节，中不乏逻辑错误，影响了的质量。

　　三、解决法学论文写作中逻辑问题的对策　　“扬汤止沸，未若釜底抽薪针对问题提出对策，不如溯本求源，根据原因，有的放矢地解决问题通过加强论文写作的逻辑训练，提高学生写作逻辑素养，达到减少中的逻辑错误的目的　　（一）加强论文写作逻辑训练　　与其他专业相比，法学专业对学生的逻辑素养要求更高无论是法官，还是律师，都要求逻辑缜密，语言表达清楚法学写作，既是对学生逻辑思维的锻炼，也是对学生逻辑思维能力的检验写作训练可以从以下方面着手：　　第一，注重学年论文的逻辑训练学年论文是高等院校要求学生每学年完成的一篇学术论文，是一种初级形态的学术论文，其目的在于指导学生初步学会对一学年所学专业知识进行科学研究每学年写一篇，逐步培养学生的科研能力，为将来写打基础 选题 科技期刊在选题策划实践中应坚持正确的舆论导中美会计学博士学位论文选题的比较研究基于JSP的毕业设计选题系统的设计与实现法学论文格式、选题、提纲及写作技巧浅谈中学地理研究性学习如何科学选题《高级英语》毕业选题论文（共3篇）简论从选题看纪录片如何记录河南关于会计法学科研选题的探讨在写作护理论文选题时的原则试论心理健康教育课选题 则要求在学年论文的基础上进行，二者应当具有内在逻辑性。

在开展学年论文工作时，应当注意学年论文和相结合，保持学年论文和的主题的同一性，这种同一性可以为学生今后稳定的研究方向奠定基础学生在前三年撰写学年论文时，就要为的写作奠定基础指导老师在尊重学生选题自主性的同时，要重视对选题的确定和提纲的审核，最好确定一个具有长期研究价值的选题　　第二，强调的逻辑审核是论文写作前的重要环节，通过的写作，可以了解本题目是否有前人研究过，研究程度如何更为重要的是，还可以通过这一环节，纠正论文写作中的逻辑问题拟定合适的论文题目是写作的第一步，如果论文题目存在逻辑错误，会直接影响随后的其他环节如果题目中要论证的概念外延太大，论证就不可能充分；如果概念的外延太小，就难于搜集到资料另外，论文题目容易犯同语反复的语病，譬如，“论离婚损害赔偿制度研究”，其中的“论”与“研究”是近义词，出现一个即可，多余的要删除在开题的过程中，还可以纠正论文提纲中的逻辑错误一般来说，一级标题中应该有一个关键词是始终出现的，这是同一律的要求，是保证论题同一的客观体现如果有一个一级标题中没有出现，可能是偏离了论题，就可能犯逻辑错误通过这个环节，教师通过对提纲的审核，可以及时发现逻辑错误，并进行纠正。

　　第三，落实论文写作的逻辑指导如何落实论文写作的逻辑指导工作呢？第一，设定外延适中的论文题目在学术论文题目中会有一个中心词，这个词可能是名词或者名词性词组，这个词或词组可以视为一个概念如果这个概念的内涵越多，外延越小；如果这个概念的内涵越少，外延越大如果外延过大， 本科论文 赣朔市工业园区发展的主要对策(全）_摘要关键词浅析我国传统社会诚信机制对当代的启示_摘要关浅谈我国传统社会诚信机制对当代的启示_摘要关知识价值论与劳动价值论的关系浅析_摘要关键词关于社会诚信与信息失真辨析_摘要关键词浅析社会诚信体系框架的构建_摘要关键词浅谈社会诚信与信息失真_摘要关键词怎样写本科摘要及范文参考中引言与摘要的区别论文摘要的基本四要素包括 的字数难以涵盖，如“论依法治校”就需要至少几十万字来写，不适合作本科生的通过分析中心词的外延，可以判断论文题目的难度、字数是否适中第二，调整不合逻辑的论证结构有句老话“文如其人”，不妨把它改一下“论文像一位站立的美女。