思政教育发展样态刍议.doc

思政教育发展样态刍议;国际化进程对思想政治教育发展的基本诉求；（一）强化比 较研究，拓展发展视野在国际化发展历史趋势日趋凸显的形 势下，随着我国改革开放的不断深入，多元文化的碰撞与交 流成为时代不可回避的问题从思想政治教育发展看，需要 全面构建一种跨国家、跨文化、跨时代的比较与研究领域, 从客观上为未来思想政治教育的发展提供开阔视野、深化规 律、把握特色的可能性，也为当代思想政治教育学科建设和 发展如何自觉增强主动性、科学性和实践性奠定平台，更是 为国际化背景下思想政治教育创新发展提供一个新的研究 路径、研究资源与研究领域二）关注文化差异，坚持“一 元”导向国际化使得思想政治教育学科理论体系日益受到冲 击，主要体现为国际化凸显、民族化淡出的趋势，如若民族化 与国际化的平衡关系得不到及时合理地协调，必然使我国思 想政治教育的主流价值导向和优良传统受到挑战在国际化 背景下，西方的民主社会主义思潮、自由主义思潮和民族主 义思潮等通过网络大量涌入我国，同时随着社会主义制度与 资本主义制度的对话、交流与合作日益频繁，‘'两制”之间 的差异与对立被淡化，这使得以社会主义核心价值体系为主 导的思想政治教育学科理论体系受到严重冲击，对人们的世 界观、人生观和价值观带来影响。

在此形势下，如何处理好 价值取向多样性与价值导向一元性的关系，就成为思想政治 教育学科发展必须解决的问题三）创设社会化研究，确认 人本导向当代国际化背景下思想政治教育必须强化对以人 为本和思想政治教育主体间的社会关系模式的关注，改变与 国际化背道而驰的相对封闭和孤立化的思想政治教育，从而 使思想政治教育本身可以具备丰富的开放性和社会性在国 际化背景下，随着各民族间相互隔绝状态的日益消失，随着 “各民族的精神产品成了公共的财产，民族的片面性和局限 性日益成为不可能” [2],思想政治教育不可能再局限于狭窄 的领域，永远处于一个历史的封闭圈中在外界社会的不断 变迁和飞速发展的情况下，思想政治教育必须时刻保持与社 会接轨，因此，思想政治教育的社会化研究是国际化背景下 思想政治教育学科发展不可或缺的重要领域四）把握传播 规律，应对网络挑战国际化趋势下，网络已实现对社会的全 面覆盖、全程融入，人们的世界观、人生观和价值观的形成 都被深深地打上了网络烙印网络既为思想政治教育提供了 新手段、拓展了新空间，也给敌对势力的思想渗透、各种有 害信息的传播提供了可乘之机为应对挑战，思想政治教育 一方面必须要转变对意识形态的驾驭方式，掌握现代信息技 术运用的主动权，主动研究网络等新媒体的传播方式与传播 技术，重点研究利用网络传播社会主义核心价值体系、坚决 抵制资本主义意识形态和各种有害思想的全新途径。

另一方 面，又必须认识网络传播具有跨越国界、信息量大、速度快、 内容丰富、检索方便、易复制、超文本、开放性、交互性强 等多方面优势，把握思想政治教育网络传播的规律，形成新 的思想政治教育网络传播学总之，国际化进程为思想政治 教育学科建设和发展提出了许多新的要求和指示，使得我国 思想政治教育基本样态必须尽快在理论形态上形成新的特 有的理论架构，在领域、形态和功能等具体方面进行必要的 调整和拓展国际化背景下思想政治教育学科的领域发展; 一方面，在国际化背景下，影响人们思想与行为的社会因素 日益增多，这使得传统思想政治教育的方式逐步被消解，因 此，思想政治教育需要与社会新的发展相联系，充分吸收各 种新因素的影响，这本身就意味着思想政治教育的社会化 另一方面，思想政治教育社会化研究是国际化背景下思想政 治教育学科体系走向完善的必然要求思想政治教育是一种 具有鲜明社会性的社会实践活动，在实践基础上形成的思想 政治教育学科理论体系也需要随着思想政治教育国际化进 程这一社会实践的发展，逐步强化自身的社会性指向思想 政治教育人本化研究在国际化的时空境遇下，各种现实因素 的相互交织生成多元化的思想观念、价值意识和行为方式， 改变了传统社会场景的角色定位,模糊了不同角色和行为的 界限，造成个体在不同角色的标准和规范的转换中失序，引 发社会交往和心理冲突。

例如，国际化进程所推动的的网络 化，使人际交往网络化趋向日益加深，交往的信任与怀疑、合 作与冲突、游离与沉溺等悖逆性特征造成个体网上与网下的 行为冲突；各类成人化的影视节目和杂志向儿童暴露了犯 罪、邪恶、死亡、性等成人秘密，这导致“童年的消逝”⑶ 因此，国际化进程引发的多元化思想和行为方式相互“对冲”, 造成人们一定程度的心理失衡等问题必然被纳入到思想政 治教育视域中，要求思想政治教育真正坚持“以人为本”的 原则，注重人文关怀和心理疏导反映到思想政治教育学科 的领域拓展，即思想政治教育发展的人本化，至少包括以下 两方面的研究路向：第一，思想政治教育心理研究建立思想 政治教育心理研究的范畴和分析框架，形成心理健康教育与 思想政治教育相结合的机制，用思想政治教育的理论与方法 整合心理咨询、心理诊断、心理干预等第二，思想政治教 育的接受研究在国际化背景下，思想政治教育开放的环境 与受教育者的接受心理都发生的重要变化，受教育者对教育 信息的选择性认知、选择性理解和选择性接受倾向日益明 显为此，开展国际化进程中思想政治教育接受研究，甚至形 成专门的研究领域，对思想政治教育学科的领域发展十分重 要。

国际化背景下思想政治教育学科的形态发展；国际化 视域下的思想政治教育学科的形态发展，是指思想政治教育 学科整体特征在国际化趋势影响下体现出来的转换趋势，一）思想政治教育由防守式向主导式发展防守式思想政治 教育是指为了使受教育者更好地接收教育者的意识形态灌 输而排斥其他社会思潮，被动地、单调地进行思想政治教育 主导式思想政治教育是坚持主导性的前提下强调主导性和 多样性相统一的思想政治教育形态这里坚持思想政治教育 的主导性就是坚持市场体制和经济全球化发展的国家政治 主导；对外开放和多元文化激荡中的民族文化主导；科技发 展和社会信息化条件下的人本主导；社会多样化和个体特色 化发展的社会主义核心价值体系主导这些都表明在国际化 背景下，防守式思想政治教育已无法适应飞速发展的信息社 会，更无法满足人们的精神需求，甚至容易因为过分地控制 与限制而导致人们逆反心理的产生，因此思想政治教育学科 发展的形态从防守式向主导式发展既是国际化进程对思想 政治教育发展的基本要求，也是符合社会发展客观规律的必 然趋势二）思想政治教育由封闭式向交往式发展交往式思 想政治教育是指以对话、沟通理解和共享为运行图式，不同 主体间在思想政治教育活动中相互交往和作用，共同实现思 想政治教育目的的教育模式。

在国际化进程中人们逐渐挣脱 血缘、地域等封闭式的束缚，交往在不同地域、不同国家、 不同民族之间日益扩展，人的主体性日趋明显，选择性倾向 日渐突出因此，思想政治教育必须顺应时代发展的要求，从 以往封闭式思想政治教育走向开放的交往式思想政治教育 这样的思想政治教育能够自觉地以培养人的独立人格为己 任，使人不断增强主体意识和自主能力，成为社会主义现代 化建设事业需要的一代新人这就要求思想政治教育主动构 建通过对话、理解和沟通的运行方式，实现对人的精神世界 的积极关照三）思想政治教育由平面式向网络式发展思想 政治教育必须顺应现代世界信息技术迅猛发展的新趋势，创 设利用网络传播理论和技术开展思想政治教育传播的专门 的理论形态和研究视域，实现思想政治教育的形态转变与发 展只有积极开展相关研究，正确把握现代网络传播学研究 的最新成果，努力探索网络传播与思想政治教育的内在联系, 才能真正将网络传播学的科学理论和技术融会到思想政治 教育的实践中去这不仅需要我们充分重视网络传播的社会 效应和思想效应，有强烈开发利用网络传播进行思想政治教 育的意识，而且还要通过专门的学科形态研究，切实探索在 网络传播日益发达的条件下，传统的思想政治教育如何与时 俱进，改革创新，使之与网络传播形成一种相互补益、相互耦 合的新形态。

最后需要说明的是，除以上领域与形态等外沿 发展之外，国际化视域下的思想政治教育学科基本样态拓展 还应该包括思想政治教育功能的拓展与迁移由于这方面的 发展属于思想政治教育的内涵发展，涉及思想政治教育的一 些元理论与质的规定性，对此需要做专门研究。