[语文教案]第3课《咏树三首》课堂导学.doc

1第 3 课《咏树三首》课堂导学本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 文章 来源课件 3 咏树三首名师导学1 理清结构：意象（树）— ———象征意义2 语言特色：艾青 《树》：语言准确概括、生动形象诗人深切了解中华民族，他知道中华民族内在的巨大凝 聚力因而，当诗人看到树 的时候，便想到 了中华民族 《树》这首诗，生动形象地表达了诗人的所思所想曾卓 《悬崖边的树》：语言平淡、通俗、简练，饱含真挚的情感；意境独特，给人以 想象的空间；比喻独特，又让人悟出一些生命的2真谛王尔碑《树》：凝练、简洁而细致地描绘了树由伤残到新生的艰难历程，不仅再现它的伤残形体，还袒露其滴血的心灵，把它的形象塑造得血肉丰满，灵性十足3 把握重点：体验三首诗所创造的三种意象的神韵艾青写群树，树身相离，树根相缠，这是各自独立而 又紧密相 连的一群 树，这种意象蕴含了象征意义，象征了各自独立而 又紧密团结的一群人或者一个民族曾卓写身处险境的一棵树，似乎要跌进深谷，却又像要展翅飞翔，这种意象蕴含了在逆境中不屈不挠、奋发自强的精神王尔碑写一棵树横遭摧残，仅能维持生命而又乐观生存，这种意象蕴含了遭受迫害仍能乐观奉献、自尊自豪的人生哲理。

4 攻克难点：三首诗如何表现三种树的形和神?三首诗都扣住树的生长特点，特别是抓住细节：艾青抓住树根相缠，曾卓抓住崖上古树的弯曲身形，王尔碑抓住枝叶“都在笑” 诗人用树的细节表现树的特殊的形和神，从而表达了诗情、诗味5 质询疑点：如何理解曾卓的《悬崖边的树》 所创造的意象?对 “悬崖边的树”这一意象的 理解 ，主要有以下看法：它是遭狂风袭击，临近悬崖而顽强生活着的不屈的革命者形象的象征；作者将生命浓缩成一棵树，用这独特的比喻告诉人们：生命像一 棵树，注定要孤独地承受许多风雨，美好的结局往往 在惊心动魄的经历之后，关键就在于我们有足够的毅力和胆量去奋战，去拼搏；象征了3无数经历过坎坷遭遇而又怀着坚定信念的中国知识分子的形象无论哪种理解，都强调了这种意象蕴含了在险境 中不屈不挠、奋发自强的精神 文章 来源课件 。