2022年人教版小学语文四年级上册第三单元教案.pdf

人教版小学语文四年级上册第三单元教案9、巨人的花园教学目标1、认识 8 个生字，会写10 个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、懂得快乐要和大家分享的道理4、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来教学重点1、会写 10 个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点1、懂得快乐要和大家分享的道理2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来课时安排三课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶今天，我们就将进入童话单元的学习齐读课题，提问学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - 学习课文一、粗读感知1、自读课文要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注2、谈谈读后的感受3、认读生字二、重点阅读，体会道理1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。

2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里， 教师指导学生反复阅读，方式要多样， 如：赛读、品读4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导1）第 6 自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬A 反复读 3、4 句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感B 同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - 学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园花园里去， 教师可以点拨： 巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2） 第 7 自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖A 为什么会出现这样的情况？B 体会 “ 与此同时 ” C 朗读本段3） 第 8、9 自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因A 巨人终于明白了，他究竟明白了什么？B 讨论： “ 没有孩子的地方就没有春天” 是什么意思？5、句型训练，理解中心（1） 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。

唤来春天的，2）从这句话你体会到了什么？注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导3）反复阅读这两句话，在读中深化感受三、学习生字1、认读要求学会的生字2、师板书左右结构的字：溢、墙、牌方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解需要重点讲解的字：溢：满；拆 折3、指导书写名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - “ 酷” 左右差不多，其他的是左窄右宽4、学习剩下的生字“ 允、覆、 ”“ 允” 和“ 充” 可辨析， “ 覆” 的上面部分同 “ 西” 辨析本课小结“ 把爱拿走， 我们的地球就变成一座坟墓 诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好第二课时导入新课快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文学习新课一、解决细节问题1、自读课文要求：提出不懂的问题2、全班交流需要指导的有：（1） 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？（2） 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - （3） 巨人第一次感到了温暖和愉快方法：从第一次你体会到了什么？二、想象画面，并用自己的语言说、写1、读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面读写结合的点：（1） 巨人推倒围墙前后的情景2） 巨人生活在隆冬中的情景3） 孩子们在花园中玩耍的情景4） 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景2、交流汇报建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句3、把刚才说的写下来三、分角色朗读课文语言积累抄写喜欢的句子段落本课小结童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛推荐童话：豪夫童话选、 一千零一夜等。

板书设计：9、巨人的花园名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - 分享冬春（ 孩子 ）第三课时完成课堂作业10* 幸福是什么教学目标1、认识 6 个生字2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育3、能把课文演一演教学重点1、初步形成自己的幸福观2、演课本剧教学难点1、初步形成幸福观2、理解文章内容教学时间一课时第一课时谈话导入1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么2、学生交流，并谈谈自己的幸福观3、认读生字名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - 学习新课一、了解文章内容1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）2、牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。

在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读13 到 22 自然段3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐 4、 智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务， 做出对人们有益的事情)知道什么叫 “ 很好地尽自己的义务 ” 吗？ (“ 义务” 就是应尽的责任例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的 “ 很好地尽自己的义务” ) 5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情建议：引导学生联系实际来理解6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩二、演课本剧1 分角色朗读名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - 建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

2 学生排练，教师巡视3 汇报演出作业布置阅读自己喜欢的童话本课小结（根据当时情景而定）板书设计：10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人幸福的11去年的树一、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词2、能有感情地朗读课文，能读懂本文3、感受童话的语言美、思想美、意境美4、 对“ 信守诺言，珍惜朋友之间的情意” 方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展二、教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理三、教时安排： 3 课时第一课时一、揭题引入：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - 读了课题，你有什么疑问？二、 自主读文，初步感知1、 学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；2、 个体质疑 组内探讨 集体释疑3、 抽读、评议、正音4、 感知内容：（学生畅谈）鸟儿到南方去之前答应好朋友第 二 年 春 天 ， 鸟 儿 从 南 方 回 来 却 发 现， 于是就在火柴点燃的灯火前。

因为它三、 对话朗读，培养语感师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？（鸟儿、 树、树根、门、伐木人、 小姑娘、 灯火 ） 他们还会说话呢！1、 找出角色对话用“ ” 画出小鸟说的话，用“ ”画出 、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火 说的话2、 模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话3、 出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情小鸟 大树“ 好 我明年一定回来给你唱歌请等着我吧！ ” “再见了，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - 小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听” 树根“ 站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？” “ 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了鸟儿向山谷里飞去）门“ 门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？” “他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了鸟儿向村子里飞去）小姑娘“ 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。

4、 想一想，说一说：伐 木 人 来 砍 大 树 的 时 候 ， 树 对 伐 木 人 说 ：“ ”四、 延伸拓展，自主发展1、 师激：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2、 有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意3、 出示： “ 儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：出示：跳跃的灯火、抒情音乐学生静悟，对着灯火说名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - 出自己的心里话板书：去年的树信守诺言珍惜友情第二课时一、 教学目标：对“ 信守诺言， 珍惜朋友之间的情意” 方面有所感染； 体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展二、演一演1、小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员2、余念：鸟儿明年还会来吗？续编故事三、写一写1、你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来。

2、大家交流，评价第三课时完成课堂作业12*小木偶的故事教学目标：1正确、流利有感情地朗读课文2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理3培养独立阅读能力能根据故事情节展开联想，续编故事教学重点：了解故事所蕴含的道理，续编教学难点：提高阅读能力教学时间： 1 课时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - 。