第4课 点线面的组合.docx

日期 第周星期第节第页总第 课时时间安排教学内容 过程安排教法与学法指 导效果检测第二单元春天的畅想第4课点线面的组合一、 教学目的：（1） 知识与能力：掌握图案变化技巧，熟练运用点、线、面等图案构成元素2） 过程与方法：要求学生了解图案的构成要素3） 情感态度与价值观：培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力 和识别能力4） 社会主义核心价值体系学科教育目标分析：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、敢于创 新的精神二、 教学重点、难点：1、 重点：熟练运用点、线、面等图案构成元素2、 难点：点、线、面构成元素理论理解三、 教学时数、教学方法、教具和学具：1、 总课时：2课时（讲课：1实践：1）2、 方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主3、 教具：幻灯片、图片等4、 学具：图案样画、课件等四、 教学过程：（一） 组织教学：检查学生课堂常规及用具准备二） 导入新课：世界万物都是由点线面构成的图案的构成要素是点、线、面但是，点、线、面 作为图案的构成要素，已不同于几何学中的概念，而具 有更广泛的意义明确课题（板书）：第4课点线面的组合（三）新课讲授：一、图案中点、线、面的运用进行花卉植物的变化要设计大量的构思草图，从中选 出最佳方案，并用恰当的技法将纹样表现出来，而技法 是通过点、线，面来体现的。

一）点的表现方法1、点的特点图案中的点不仅有其位置，并相对地具有面的属性 点的形状有规则形、自由形，点一般为圆形，但也可以 是方形、三角形、菱形或其它不规则的简单的形点的 组织有疏密、大小、轻重、虚实的变化不同的点具有 不同的装饰效果作为视觉元素的点与面的区分，并不 依赖于量度，而依赖于比较但点的基本特征是细小， 给人以小巧玲珑之感自然形态中处处可见点的存在孩童眉间的红点， 首饰镶嵌的宝石，夜空中闪闪的小星，大海中远去的小 q华华 舟等等在同一平面上，点的不同形态及其组合，能给人以 多种不同的视觉心理感受单独的点具有求心性和强烈 的注目性两个大小相同并相隔一定距离的点，给人以张力感， 终止感当视线反复于二点之间时，给人以“线”的感觉两个大小不同并相隔一定距离的点，我们的视线首 先集中于大点，然后移向并集中于小点，点愈小凝聚力 愈强三个以上并相隔一定距离的点，我们的视线会来回于 各点之间，而产生“面”的感觉点的个数越多，点与 点之间的距离越短，“面”的感觉愈强依线排列的点，给人以“线”的感觉依据一定的规律， 作大小或分组重复排列的点，给人以节奏感依大小序 列作渐变排列的点，给人以韵律感依点的大小、间隔 的疏密作渐变排列的点，给人以方向感和空间感。

2、点的运用点在图案设计中起着重要作用，点可以构成纹样中的 线，也可以组成纹样的面用点可以再现出图案的明暗、 深浅和层次，效果细腻、精美二）线的表现方法1、线的特点线是点的移动轨迹图案中的线不仅有长短，而且有 粗细因此线也具有“面”的属性线的判断，依据形 象的长与宽的超特差异空间的方向性和长度，构成线的主要特征线的运动， 构成了线的多种形态，如长线、短线、粗线、细线、直 线（水平线、垂直线、斜线），曲线（几何曲线、自由曲 线）等形态不同的线，给人以不同的感受，富有极强 的心理效果和丰富的表现力长线具有持续性、速度性和时间性的运动感；短线具 有断续性、迟缓的动感粗线具有厚重感和迟缓性；细线具有轻松感和敏锐 性直线具有明确性、简洁性、锐利性，给人以紧迫感、 速度感和力度感，富于男性性格的情感特征水平线给 人以稳定、庄重、静止、平和的意味当水平线两端无 限延长，富有广阔、深远、无垠的心理感应垂直线给 人以崇敬、高尚、庄重的意味斜线是介于垂直线与水 平线之间的一种线的形态，具有方向性和强烈的动感特 征曲线具有丰满、优雅、柔软、和谐和律动的审美意味， 富有女性性格的情感特征几何曲线如圆、椭圆、抛物 线等，具有节奏、比例、规整性与单纯中的和谐感，富 于现代感的审美意味。

自由曲线如开放曲线、波形线、 螺旋线等，曲率不定，富于变化，是极富个性的曲线 追求自然的节奏感和韵律感时，常运用自由曲线线的排列可以表现出虚面的特性，线与线之间相距越 短虚面的特性愈强不同粗细、不同曲直、不同方向的 线作交差排列，可以表现出变化丰富的虚面不同粗细或不同疏密的直线（曲线），作有秩序的渐 变排列，可以表现具有三次元空间的“曲面”，给人以强 烈的节奏与韵律感2、线的运用在图案表现中，线的使用是最广泛的线有直线和曲 线的区别有粗细、轻重、刚柔、强弱、虚实等多种变化， 还有枯笔、润笔的效果线还能表现不同的质感在描 绘对象形体结构和渲染艺术效果方面，线有着丰富表现 力，可完全用线勾画出一张图案，不同内容的纹样，可 选用不同形式的线来表现三）面的表现方法二次元空间构成的形都可以称之为面二次元空间是 平面形的组织原则不同形态的面，是由点或线密集， 或线的移动构成的面的形态，富有整体感的视觉特征面和线一样，具 有多形态的属性作为视觉元素的面，一般有以下一些 形态：几何性的面，即由数学方式构成的面有机性的面，即由自由曲线构成的面直线性的面，即由直线随意构成的面偶然性的面，即由特殊技法意外获得的面。

不规则性的面，即由自由曲线及直线随意构成的画不同形态的面，最能表现出面的“轮廓线”所具有的 心理特征，给人以不同的视觉感受正方形、等边三角形等几何直线性的面，具有安定、 强固、简洁、秩序性的视觉特征圆形、椭圆形等几何曲线性的面，有柔软性、数理性、秩序性和明快、自由、整齐的审美意味自由曲线构成的有机性面，给人以纯朴、秩序性和富 于人情味的美感自由直线构成的直线性面，如多以斜线构成，易少安 定感，但又能产生动感面的大、小、虚、实，也给人以不同的视觉感受面 积大的面，给人的视觉以扩张感；面积小的面，给人的 视觉以内聚感；实的面给人以量感和力度感，称为定形 的面、积极的面；虚的面，如由点或线密集构成的面， 给人以轻而无量的感觉，被称为不定形的面或消极的面 任何形态的面，都以通过分割或面与面的相接、联合等 方法，构成新的不同形态的面，并给人以不同的感受以上所述的点、线、面，作为几何形图案的构成要素， 既有其自身的独立性，相互间又有着密切的关联点的 扩大是面，面的缩小即为点；点的移动构成线，线的移 动构成面因此，在几何形图案的构成中，要善于利用 点、线、面之间既相互独立又相互联系的特点，丰富几 何形图案的表现。

面有各种形状，有大小与虚实变化，有正形与负形之 分有点组成的面，有线组成的面用点线组成的面，丰 富而有变化，用块面表现的面，充实而有力面的存在 是相对的二、点线面综合表现图案的变化是丰富多样的，表现手法也不只限于点线 面的个别运用，往往是以点线面综合运用的形式构筑出 黑白灰的层次对比和各种形的变化，形成主题突出、特 征鲜明、丰富生动的画面效果四） 临摹范图，师巡视：① 及时纠正生练习中出现的错误或处理不当之处② 必要时进行个别修改示范③ 鼓励学生大胆尝试，并鼓励学生互相交流、总结经验五） 布置作业1、 画出不同形态的点20个2、 画出不同形态的线20条3、 运用点、线、面等元素作图案4幅，规格20cmX 20cm五、 课后小结：1、 图案的构成要素是点、线、面2、 点的形状有规则形、自由形3、 线是点的移动轨迹4、 线的主要特征是空间的方向性和长度5、 不同形态的面，是由点或线密集或线的移动构成 的六、 板书：第四课点线面的组合一、 图案中点、线、面的运用一） 点的表现方法二） 线的表现方法三） 面的表现方法二、 点线面综合表现七、 教学反思：。