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中班教案我唱歌儿骑大马（★）第一篇：中班教案我唱歌儿骑大马 中班教案我唱歌儿骑大马 中班教案我唱歌儿骑大马 资料： 我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马什么马?大马什么大?天大什么天?青天什么青?山青什么山?高山什么高?塔高什么塔?宝塔什么宝?国宝什么国?中华人民共和国 目的： 理解高低层次((高)塔>山>树>马>人>草)理解句号，问号学会顺口溜理解回答语的意思将儿歌背诵出来 准备： 图片一张，教材里面;将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片 步骤： 一、 1、齐声朗读3遍 2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来 3、按高低次序把事物讲出来 二、游戏： 老师问，学生答同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来学生问，我来答可以闭着眼睛和小朋友玩分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来2组孩子问，2组孩子答然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式反复练习 三、完成以后老师带读一遍预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌要求在家巩固联系家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答回答语中的生字1个抄2遍。

加强儿歌的记忆认识的生字指出来，并把拼音写上去 中班教案反思我唱歌儿骑大马 今天我们班教了一首儿歌——我唱儿歌骑大马，本次活动是在课前准备不是十分充足的情况下进行，但是活动的效果非常之好，出乎我的意料，于是课后我便对自己本次活动进行反思，找找活动中一些亮点和不足 这是一首充满童趣的问答儿歌，一问一答的形式十分吸引幼儿的注意力 活动目标有两个： 1、感受问答歌的情趣 2、学习儿歌的语言模拟问答歌的形式，学习创编儿歌从活动目标定位来看，符合中班幼儿的年龄特点，从活动的效果来看，第一个目标完成的还是比较理想，幼儿都能从中感受到问答歌的乐趣，第二个的目标完成性还有不足，幼儿的创编儿歌能力还有待提高，教师在本次活动上的侧重点也没有放在创编活动上，导致于活动目标的完成性不是那么的理想教师从一开始的引入就将幼儿带入到儿歌情景中去，引发幼儿对于骑马的回忆，并且很好的将儿歌名称引入，并通过有节奏的示范朗诵后提问幼儿，按照幼儿的回答出示相应的儿歌图谱 整个活动下来，教师明确的把幼儿放在主题地位上，一切以幼儿为主导，全班幼儿都热情的参与到活动中来，在一问一答的形式中体验到了很好的乐趣。

教师通过老师问、幼儿答，男生问、女生答，女生问、男生答，个别问，整体答等不同的方式让幼儿朗读儿歌，感受问答歌的情趣，很好的激发了幼儿参与活动的兴致，活动在幼儿乐此不彼的问答中结束整个活动一气呵成，师幼配合度很高，当然活动中一些小细节教师还有待提高：如在活动图片的排放上，教师根据幼儿的回答摆放，没有及时的根据儿歌中内容调整，导致于在看图谱朗诵儿歌时误导了幼儿的视线 还有由于问答儿歌引起了幼儿极大的性质，教师引导幼儿各种方式来朗诵儿歌时占用了本次活动中的大部分时间，导致与活动目标第二点——创编儿歌上时间不够用，在环节的时间分配上教师的协调能力还有待提高 这次活动给我带来最大的感受就是教师的课前准备固然重要，但是教师的临场反应及应变能力也同样重要，自己只有通过教师认真努力提高自身的整体素质，提升自己的教育教学水平，才能更好的服务我们的孩子们 第二篇：中班语言(文学活动)《我唱歌儿骑大马》 问答歌《我唱歌儿骑大马》 活动目标 1．在朗诵问答歌中，发好翘舌音“什”、“山” 2．能根据教师的示范创编歌谣的表演动作 3．体验问答歌带来的愉悦情绪，积极学习歌谣 活动准备 1．经验准备：幼儿平时有接触一些短小有趣的问答歌。

2．物质准备：PPT 活动过程 一、谈话引入： 教师：小朋友，今天老师要教大家一首特别的歌谣这首歌和一般我们学习的歌曲可不一样，这是一首问答歌你们知道什么是问答歌吗？现在请小朋友认真听老师念一次歌谣激发幼儿兴趣） 二、教师朗读儿歌，引导幼儿初步感知儿歌的内容 1．教师完整朗诵儿歌一遍 2．朗诵后提问：刚刚小朋友听到儿歌里有什么？ 3．过渡小结：儿歌里有许多的宝贝那儿歌是怎么问的，又怎么回答的呢，我们再来听一听 三、以问答形式引导幼儿理解并熟悉儿歌 1．教师结合PPT，再次朗诵儿歌，引导幼儿发现问答形式 ①结合ppt，讲解歌词——小朋友记得这些宝物了吗？ ②这首歌谣有什么特别的地方？——所以这是一首问答歌，小朋友想学吗？ 2．组织幼儿跟着教师朗诵儿歌 ①教师：现在请小朋友跟着老师念第一句“青青的草，红红的花，我唱歌儿骑大马” ②教师问，幼儿答教师：现在老师进行提问，你们根据提示进行回答，可以吗？ 四、组织幼儿朗诵儿歌 1．解释不明词汇，矫正不正发音 ① 解释部分词汇：宝塔（很漂亮的一座塔） 国宝（国家的宝物、宝贝，对国家很重要的人或者东西，例如：熊猫） ② 引导发准翘舌音“什”、“山”。

③ 组织幼儿再次朗诵儿歌教师：小朋友真棒，这首儿歌都差不多学会了吧，现在我们在来念一次吧 2．以幼儿提问、教师回答的方式帮助幼儿巩固儿歌 教师：小朋友真棒，现在换你们来问，老师来回答准备好了吗？ 3．多种方式进行巩固，如：男生问、女生答，女生问、男生答，轮着问答，个别问，整体答等不同的方式让幼儿朗读儿歌，感受问答歌的情趣，更好地激发了幼儿参与活动的兴致 五、示范儿歌第一句的动作，引导幼儿创编动作 1．教师示范第一句动作 教师：小朋友们真聪明不过这样坐着念歌谣太没有意思了，我们一起为它想一些好看的动作吧第一句…… 2．引导幼儿创编动作 3．挑选比较了好看的动作组织集体一起学习、表演 4．分组表演歌谣 教师：小朋友的动作都很好看，现在我们分为两组（男女），一问一答，加上我们刚刚练习的新的动作，我们来表演一次 教师：小朋友们，好玩吗？我们换过来，再试一次看看谁说得又好听，动作又好看依据时间和幼儿兴趣增减表演次数） 5.教师总结，自然结束 附诗歌：我唱歌儿骑大马 青青的草，红红的花，我唱歌儿骑大马 什么马？大马，什么大？天大， 什么天？青天，什么青？山青， 什么山？高山，什么高？塔高， 什么塔？宝塔，什么宝？国宝， 什么国？中华人民共和国。

第三篇：我唱歌儿骑着马大班语言教案 资料： 我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马什么马？大马什么大？天大什么天？青天什么青？山青什么山？高山什么高？塔高什么塔？宝塔什么宝？国宝什么国？中华人民共和国 目的： 理解高低层次（（高）塔>山>树>马>人>草）理解句号，问号学会顺口溜理解回答语的意思将儿歌背诵出来 准备： 图片一张，教材里面；将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片 步骤： 一、 1、齐声朗读3遍 2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来 3、按高低次序把事物讲出来 二、游戏： 老师问，学生答同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来学生问，我来答可以闭着眼睛和小朋友玩分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来2组孩子问，2组孩子答然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式反复练习 三、完成以后老师带读一遍 预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌要求在家巩固联系家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答回答语中的生字1个抄2遍加强儿歌的记忆认识的生字指出来，并把拼音写上去 第四篇：暑假游记——今天我最“牛”——山海关骑大马 暑假游记——今天我最“牛”——山海关骑大马 马蹄声声，蹄掌敲击着碎石路发出“哒”“哒”声，我骑在马背上随着大马上下起伏，有时还会随着它一起晃悠一下，每当这时我就会紧张的抓紧缰绳，很怕一不留神被这个不知是什么脾气的白马扔下来。

天下第一关——山海关的关口就在眼前，大白马驮着我沿着关口下面青灰的城墙溜达，时不时有小朋友从身边经过，他们羡慕的眼神让我不再害怕大马会把我扔下来，抬起有些骄傲的脑袋，我在心里说：“这可是在天下第一关骑大马，多神气！” 怎么样？你是不是也觉得我很“牛”！ 北京大兴区北京二中亦庄学校五年级:段沁玙 第五篇：中班音乐游戏教案：大声唱歌 中班音乐游戏：《大声唱歌》 中三班 郭尧 活动目标： 1、感知并模仿歌曲中不同的声音, 感受音乐游戏的快乐 2、根据歌曲作出相应的肢体动作，激发幼儿想象力 活动准备： 黑板架、角色图片、PPT“大声唱歌”、音乐“大声唱歌” 活动过程： 一、基本部分：用歌声打招呼（一遍大声、一遍小声） 班里来了一位小客人，他也想和你们打招呼． （学小狗＊＊ ＊-）小猫（** ** ＊＊） 出示大小喇叭，哪个表示大声？哪个表示小声？ “他们带来了一首好听的儿歌，请你找到歌曲中的声音朋友，并帮他们找到自己的队伍” 二、开始部分 （一）听音乐寻找角色 1、播放歌曲《大声唱歌》寻找物品 “你在音乐中找到了什么？”（说完整话）。

出示黑板，幼儿找到图片贴好 2、幼儿充分模仿叫声，并创编动作 “小动物的叫声是怎样的？”“你用什么动作表现？” （二）再次播放音乐，将图片分类 1、“用什么动作表示大声唱歌？”鼓励幼儿创造性 “大声唱歌的时候声音要大大的”“小声唱歌的时候轻轻地唱” 2、PPT演示，唱准节奏型，边唱边表演（座位上） “请你们用自己喜欢的动作来表现 （三）分组演唱歌曲 1、播放音乐，分声部演唱起立） A段音乐出现了很多的声音，B段音乐表现了什么？ “现在我们分声部来表演一下，把机会给你们，选大声还是小声？” 大声唱歌时候，小声仔细听！ 2、幼儿椅子下，放置大小喇叭，选一个好朋友两人合作演唱 B段音乐表现了声音朋友做游戏的场景，你们怎样表现？ 现在你们的小椅子下面也藏着一个喇叭，请你找到你的好朋友，我们一起来表演 （四）邀请舞： 幼儿邀请客人老师一起游戏，用好听的声音进行表演 三、结束部分 生活中还有很多声音，有的大，有的小，请你找一找，把他们编到自己的歌曲里 效果反思： 这首音乐本身就比较有趣，将幼儿熟悉的一些能发出声音的东西编排在了一起。

这么多有趣的声音在一起，辨别、模仿音色和节奏中班幼儿在倾听各种好听的声音的同时，初步感知声音的高低、长短等变化让幼儿在倾听歌曲后，引导幼儿感受节奏的区别和音色的变化，并用模仿唱和用肢体动作进行表现，都充分地满足了幼儿表现音乐的愿望 在本次音乐活动中，充分让幼儿倾听歌曲，幼儿不仅倾听到歌词中的对象，还倾听到不同的演唱方式但在分组演唱表现大小声以及用肢体动作表现方面，还应充分地让幼儿模仿针对目标的表述方面应该更加精准 10 / 10。