PEP小学四年级英语下册第一单元教案.pdf

名师精编优秀教案Unit 1 My school 教学目标：（一）知识与能力1. 复 习 本 单 元 八 个 主 要 词 和 词 组 ： first floor, second floor, teacher s office ,library ，playground, computer room ，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答二）过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法三） 情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识；在展示中感受学习成功的乐趣教学重难点： Is this / that the , ？Yes，it is./ No，it isnt；区分 this 与 that 的用法第一课时教学目标：1使学生掌握新词： first floor, second ，floor, teachers office ,library2使学生了解指令，并作相应的活动如：Go to the library. Read a book 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材 2教师准备本课时的四张单词卡教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1.教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play” ） ，让学生跟随声音说唱2.复习句型： “Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称二）呈现新课（Presentation ）1. 教 师 指 着 教 室 问 学 生 ： This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2播放本课的录音Lets learn A, 教读生词。

教师可引入句型“Its on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音 在 练 习library的 发 音 时 ， 可 复 习 已 学 过 的 含 辅 音 连 缀 的 单 词 ， 如ice-cream, brother, friend, hungry 三）趣味操练（Practice）1.小组比赛教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础2.看 Lets do 的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作播放声音，教师指导学生做出正确的动作然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作让其他的组的学生进行评价评价包括动作是否准确、到位四）扩展性活动（ Add-activities） 1做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习 3.试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令板书设计：Unit 1 My school first floor second floor teacher s office library 第二课时精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学目标：1 能 掌握 并 说 ： “ Wheres the teacher s office. It s on the second floor. ” 2 学 习 歌 曲“our school” 。

3了解一些楼层的表达教学重点：让学生熟练掌握“Is this , ”的用法教学难点： this 的发音以及在楼层的表达中序数词first, second 的用法是教学中的难点教师要通过创设情景让学生理解和掌握教具准备： 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材 2教师准备 Chen Jie的头饰教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1播放本单元 Lets do A的录音，学生听录音做动作 2教师出示 canteen等生词的图片，请学生说出该单词 3教师播放本单元歌曲 Our School ，先让学生听，然后鼓励学生跟唱二）呈现新课（Presentation ） 1教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答 ， 即 使 只 能 说 出 只 言 片 语 ， 教 师 也 要 给 予 表 扬 顺 着 这 一 话 题 教 师 说 ：“ Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let s watch. 由此导入新课。

2 播 放 本 课 录 音Let s talk 部 分 教 师 可 以 就 对 话 内 容 提 一 些 问 题 ， 如 ：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破 3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this 和 that 中“th”的发音要咬舌头 first 和 second的操练可在排卡片、复习单词过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: It s a library/ a teacher s office. 也 可 让 学 生 听 指 令 排 列 卡 片 ， 如 ：T: The first card, playground; the second card, , 然后引导学生仔细观察挂图， 正确理解和运用短语on the first floor 和 on the second floor 4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度然后请学生小组练习和表演。

Let s spell 1.学生读单词，并总结er 字母组合在单词中的发音2.Read ，underline and say 3、Look,listen and write三）趣味操练 （Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a , ”作答四）扩展性活动（ Add-activities） 1. 做本单元 A Lets talk 部分的活动手册配套练习 2. 听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校板书设计：Unit 1 My school This is the teacher s office. That is my classroom. first, second 教学反思：第三课时教学目标：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案掌 握 四 个 四 会 单 词 ： playground, computer room ， art room ， music room以 及 问 句“Do you have a music room? ”及其答句“ Yes, we do. ”以及元音字母 a的发音规则。

教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room? ”及其答句“ Yes, we do. ” 教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法教具准备：1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡 3学生准备白纸和彩笔教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Lett chant B 部分的歌谣学生起立边跳边唱歌曲 Our school 教师说一个句子，如： I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答请学生模仿教师说句子， 其他学生判断说单词， 说说校园里还有些什么设施和课室等二）呈现新课 （Presentation ） 1. 教师播放 A 部分 Lets do的录音，学生表演 “听听做做”活动 2. 教 师 提 问 ： Where do we water the flowers? 学 生 回 答 ： In the garden. 教 师 再 问 ：Where do we read story-books? 学 生 回 答 ： In the library. 然 后 教 师 继 续 提 问 ：Where do we have computer classes? 引导学生说出： In the computer room 。

教师出示本单元的图片，说， This is the computer room. 教授其余几个生词3.听录音，跟读、模仿让学生听录音并跟读4.教学句型“ Do you have a , ?”时可从陈述句“ We have , ”中衍生问句教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度学生 A 问同桌： Do you have a , ?同桌回答三）趣味操练 （Practice） 1、Look,ask and answer 2. Task time 让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称回到教室后向全班展示或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 B 部分 Read and write的活动手册配套练习 2和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述板书设计：Unit 1 My school Do you have a ,?Yes, we do. It s on the first floor. No，we dont. 教学反思：第四课时教学目标：掌握“ Is this, ?/ Is that, ?”的用法，并了解this 和 that在距离上的区别。

精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学重难点：“Is this, ?/ Is。