五级提高第三讲《真情收藏》教案.docx

飒美当代阅读与写作 教案选自《飒美当代阅读与作文》五级提高第三讲《真情收藏》第三讲 真情收藏教学目标：1、在阅读中积累素材，并体会此类话题的写作内容及写作方法：⑴、巧设线索，以“物”为媒⑵、精细雕琢，浓情尽渲染2、运用以上方法，完成习作一篇习作生活中许许多多的小事都浓缩着家人、老师、朋友对我们的关心体贴，在这些点点滴滴中，我们沐浴爱的阳光和雨露和你的同学一起回味吧，将生活中关于爱的记忆进行收藏，写在你的文章中，铭记在你的脑海里教学重点：在阅读中感悟真情，重点能够用细节来表现每一种关爱的具体方式，精细雕琢显真情教学时数： 两课时（阅读感悟+动笔实践） 或三课时（阅读感悟+动笔实践、课外拓展秀一秀） 第一课时 阅读感悟一、课前热身：组织教学：静定训练：挺胸抬头、立腰拔背、眼睛明亮、笑容灿烂、声音洪亮导入新课： 读下面的文章，猜猜母亲分别对儿子说了什么？再说说这是一位怎样的母亲？母亲的谎言儿时，男孩家很穷，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给他母亲微笑着说：“孩子，快吃吧，妈不饿！”——这是母亲撒的第一个谎上初中了，为了给男孩交学费，母亲日夜工作。

深冬的一天，男孩半夜醒来，看到母亲还在灯下忙碌男孩说：“娘，睡吧，你明早还要上班呢母亲笑笑说：“ ！”——这是母亲撒的第二个谎男孩参加工作后，下岗的母亲在农贸市场摆了个小摊维持生活男孩知道后寄钱回家，母亲在回信中说：“ ！”——这是母亲撒的第三个谎！后来，母亲患了胃癌，住进医院男孩赶回来时，母亲已奄奄一息望着被病魔折磨得骨瘦如柴的母亲，男孩悲痛欲绝母亲却说：“ ——这是母亲撒的第四个谎说完，说了一辈子“谎言”的母亲终于安详地闭上了眼睛……2、教师导语：在上述故事中，我们可以感受到母亲的爱是伟大的、是无私的今天我们来学习一组这样的文章，感受来自家人的亲情和爱，并学会如何将这些瞬间留在我们的妙笔之下二、读写讲堂（一）美文导航1阅读体会、思考下列问题，并在文中批注⑴通读本文时，理清文章的思路，教师引导学生分段并批注段意⑵通读本文，巧设线索、以“物”为媒，本文“物”指的是什么？⑶“看着手中的馒头”，作者是如何表现的，并谈谈你的体会⑷从文中哪些细节可以看出妈妈伟大、无私的爱？⑷根据批注，准确判断这件事的发展顺序。

起因——经过——结果）童年的馒头聂作平如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底会泛起一缕儿时的苦涩那时侯，妈妈拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响我在五里外的村小学上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，妈妈起早摸黑地耕地，日子清贫得像一串串干枯的空笼花║交代故事发生的背景有年“六·一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头我兴冲冲地对妈妈和妹妹说：明天发馒头，妈妈一个，妹妹一个，我一个妹妹笑了，妈妈也笑了那天，学校真的蒸了馍开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里有三个热腾腾的大馒头起因）回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个三两口下去，嘴里没有品出味来，馒头已不见又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害怎么办？干脆，把妈妈的那个吃了，给妹妹留一个就是妈妈平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝稀粥吗？她说过，她不喜欢麦粑呀！等我回到家，呆呆地看着手中的空空的荷叶，里边连馒头屑也没有了我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光妈妈笑笑，没吭声呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”妈妈从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛——”妈妈说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头……（经过）那天晌午.娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗？”妹妹大口大口咬着馒头，我却“哇”地一声哭了。

结果)后来，我发现就是在那一天，我的童年结束了║这件事对我的影响1.请写出几个和“品”结构一样的字 ） （ ） （ ） （ ）2．读句子，回答问题口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声① “咽”有三个音：yàn yān yè,句中的“咽”的读音应是（ ）②这句话说明了什么？ ③从文中抄录一个表达相同意思的句子 3．“日子清贫得像一串串干枯的灯笼花这个比喻非常美如果说“日子富裕”，该怎样比喻呢？ 4．读画线的句子，把其中的反问句改为陈述句，并解释娘为什么“不喜欢麦粑” （二）读写链接1、根据“名师巧点拨”提出的两点作文之道，可设计如下问题，引导学生思考回答：⑴、巧设线索，以“物”为媒，本文以什么为媒？提示：以“伞”为媒。

⑵、本文借哪两个典型事例表现母爱？提示： 雨天路上、过节路上⑶、精雕细琢，浓情尽渲染在文中找出让你感动的细节描写的句子提示：精读3—6段，例如，在雨中，我发现雨伞总是向着我倾斜，就像向日葵总朝着太阳一样……读写链接她教会我倾斜的爱佚 名直到今天，我才知道雨伞为什么总向我这边倾斜你肯定会想：雨伞又不会自己动，怎么会向我这边倾斜呢？请你来听我和妈妈在雨中的故事吧  记得有一次，我和妈妈去商场购物，因为下的是小雨，所以我们只带了一把伞，由妈妈撑着半路上，雨突然变大了，而且越来越大，后来简直是倾盆大雨，我和妈妈不知不觉地加快了脚步在雨中，我发现雨伞总是向着我倾斜，就像向日葵总朝着太阳一样    我有意把雨伞向妈妈那边稍稍推过去一些，可慢慢地雨伞又回来了，我觉得非常奇怪，又推了过去，可又回来了后来我看见一滴滴雨水落在妈妈的衣服上，又看见妈妈的半边身子没有被雨伞遮住我对妈妈说：“你的衣服湿了妈妈轻轻对我说了一声：“回家可以换一件衣服，没有关系的再看看我身体上方完全被雨伞遮着，雨水滴不到我，我的衣服是干的   今天是三八妇女节，可是天气并不好，淅淅沥沥下着雨这个三八妇女节碰巧是星期六，我要上兴趣课，所以妈妈带着我去上课。

在路上，我看见雨伞渐渐向我这边倾斜我就对妈妈说：“妈妈，我来拿伞吧妈妈说：“好，就你来拿吧   我拿着伞一点一点向妈妈那边倾斜过去，妈妈看见了，她的眼睛湿润了我对妈妈说：“祝您节日快乐！”妈妈高兴地说：“儿子终于长大了！”    我开心地和妈妈一起走在雨中，沐浴着这份倾斜的爱，一同走向远方……名师巧点拨文道之一：巧设线索，以“物”为媒作者选材巧妙，从生活小事中表现亲情，用优美的语言，白描的手法，以“伞”为媒，为我们描绘了两幅母子情深的感人画面文章选取了两件事，先叙述了雨中母亲的伞向我倾斜，接着叙述了雨中我的伞向母亲倾斜，小小的一把伞下，弥漫的是融融亲情，让人动容文道之二：精细雕琢，浓情尽渲染文章再现了母子情深的画面，这画面是互动的，小作者几次在伞的倾斜上着墨，并精心雕琢——伞被推过去，又被推回来，可见母亲十分爱孩子，“我”深深地被感动了，所以才有了雨中的回报，“我”的伞也向母亲倾斜，母亲同样被深深地感动了，读着读着，浓浓亲情尽收眼里和心底第二课时 动笔实践㈢、妙笔生花导入：昨天我们阅读了两篇同龄美文，在我们积累素材的同时，我们还提炼出了两点作文之道：大家还记得吗？——作文之道：⑴、巧设线索，以“物”为媒⑵、精细雕琢，浓情尽渲染教师引导过程：1、我想写什么：生活中许许多多的小事都浓缩着家人、老师、朋友对我们的关心体贴，在这些点点滴滴中，我们沐浴爱的阳光和雨露。

和你的同学一起回味吧，将生活中关于爱的记忆进行收藏，写在你的文章中，铭记在你的脑海里2、我要写哪些：按老师的提示：爱来自亲人；爱来自老师；爱来自朋友等，分组进行讨论，收集爱的记忆用细节来表现每一种关爱的具体方式，看看我们可以找到多少种3、我想怎么写：A．将不同的关爱方式进行归类，有层次地进行表达B．注意细节体现，做到真情实感C．将不同的爱的表达方式进行归类，然后并列排比构段按着上述思维导图，教师可按思维导图的提示，逐步地引导，注意要发挥“语言大师”的作用，组织师生共同讨论，从指导到整合、从整合到修正、从修正到润色，力求学生人人达标 参考例文如下：我眼中的爱 内蒙 郎 霖爱是呵护——爱是妈妈早晨递给我的一杯热奶，爱是爸爸精心准备的一顿晚餐，爱是姥姥搂着我睡觉前讲的童话故事爱是心疼——爱是我发烧时妈妈滴在我脸上的泪，爱是我摔倒时爸爸迎上前的怀抱，爱是姐姐把心爱的礼物送给了我爱是分享——爱是我把最好吃的鱼肉夹到了妈妈的碗里，爱是我和同学雨中共撑一把伞，爱是我用优异的成绩让爸爸妈妈笑了爱是嗔怒——爱是我第一次说谎时妈妈责备的目光，爱是我不听话时爸爸打在我屁股上的巴掌，爱是我没完成作业时老师的批评。

爱是关心——爱是爷爷给腰疼的奶奶剪指甲，爱是爸爸给生病的妈妈熬的药，爱是我用洁白的手绢给受伤的同学包扎伤口爱是快乐——爱是爸爸妈妈带我去游乐园玩耍，爱是我孤单时同学拉我一起做游戏，爱是我们在课间时彼此讲的小笑话爱是温暖——爱是我把沏好的茶端给了看书的爸爸，爱是妈妈坐在灯下给我织毛衣，爱是睡前我给爸爸妈妈打来的洗脚水爱是亲切——爱是我每天上学时妈妈的亲吻，爱是妈妈送给出远门的爸爸的拥抱，爱是老师轻轻的抚摸我的头，捏捏我的小脸蛋儿爱是包容——爱是面对同学的“对不起”，我告诉他“没关系”，爱是我不小心打碎了花瓶妈妈淡淡的一笑，爱是我和同学一起修好被我弄坏了的玩具爱是欣赏——爱是我对穿上新衣服的同学说，“你真神气”，爱是我把同学的画贴在了自己的房间，爱是妈妈对一身汗水的爸爸说：“你很帅”爱是幸福——爱是外公外婆手拉手去公园散步，爱是一家三口坐在沙发上看电视，爱是老师笑咪咪地看着我，夸我真棒爱是笑容——爱是我把座位让给别人，别人对我的微笑，爱是我演讲比赛得了第一，爸爸的开怀大笑，爱是妈妈看着我的花猫脸的苦笑爱是珍惜——爱是我放学后给我的猫咪喂食，爱是我给小树穿上了过冬的衣服，爱是我。