学前儿童卫生与健康自测题2.docx

自检自测试题及答案（二）简答题简答题主要是对重点掌握知识的考核，答题要点即可，不用展开回答1. 简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生特点：5岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感用眼卫生：（1）要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良 好的用眼习惯2）要预防眼部疾患3）定期给学前儿童测查视力，及时矫治4）要早 发现眼部异常发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗2. 简述学前儿童的用耳卫生谨慎挖耳；预防中耳炎；保护听力；发展学前儿童的听力3. 简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯；禁止用手挖鼻；正确地擤鼻涕；遮挡着打 喷嚏；保护声带；严防呼吸道异物；多在空气新鲜处进行活动、锻炼4. 如何保护学前儿童的嗓音？为了保护学前儿童的嗓音，要做到：鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避 免扯着嗓子喊叫；为学前儿童选择音域窄、节律简单、音程跳动小的歌曲，每次练习时，时 间控制在4-5分钟以内学前儿童唱歌的场所空气要清新，避免尘土飞扬，温度、湿度要合 适；避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声5. 学前儿童的睡眠有何重要意义？睡眠可以使儿童体力和精力得到恢复。

睡眠有利于儿童体格生长睡眠能促进大脑的 发育6. 如何理解身体各系统的生长发育不平衡？（1）神经系统率先发育2）淋巴系统前十年快速发育3）生殖系统在第二生长高峰 期迅速发育4）其它各器官或系统呈波浪式发育7. 简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动 和行为方式统一协调；有良好的性格特征途径:全面渗透学前儿童的一日生活通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发 事件对学前儿童进行健康教育拓展并丰富各类活动通过各种活动和游戏，实施心理健康 教育家园同步家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教 育的延续性和有效性8. 简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物学前儿童碳水化合物摄取量应适量，过多会 导致肥胖等但如果摄取不足，会导致蛋白质消耗增加，体重减轻，导致营养不良3-6岁 儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的50%-55%9. 分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源钙的食物来源：奶和奶制品含量丰富，小虾皮、还带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富。

铁的食物来源：动物性食品，如肝脏、肉类、蛋类、鱼类，植物性食物，如黑木耳、绿色蔬 菜等含量较高锌的食物来源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等维生素A的食物来源：动物性食品，如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等，以及黄红色蔬菜 和水果维生素D的食物来源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋10. 简述学前儿童合理膳食的要求膳食搭配合理，比例适当，营养均衡；提供充足的热量和优质蛋白质；食物的色香味形 俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐，定时定量；科学合理地选择零食11. 简述学前儿童对水的需求特点学前儿童新陈代谢旺盛，对水的需求量相对比成人高儿童活动量越大、摄入蛋白质和 矿物质越多、外界气温越高、机体散热越多等，需水量也相应越多年龄越小单位体重需水 量越多学前儿童应以白开水为主，尽量少喝含糖饮料和碳酸饮料12. 简述学前儿童大脑皮层机能的五个特点及教育启示优势法则：在教育过程中要激发学前儿童的好奇心，使之对事物有浓厚的兴趣，对幼儿 园不同年龄儿童要采取不同的教学形式和教学方法，充分吸引其注意，增强其兴趣，提高教 学效果始动调节：在教育过程中，要注意学习或其他活动的难度和强度，组织学前儿童活动 时，应循序渐进，从易到难，将难度大的活动放在神经活动的高潮时进行。

动力定型：幼儿园要合理安排生活制度，使学前儿童的生活规律地按时进行，养成到什 么时间做什么事情的良好习惯，增强学前儿童对生活的适应能力，形成健康的生活方式镶嵌式活动：幼儿园要合理安排生活制度，不断变换活动的性质和方式，组织各种活动、 课程交替安排，做到动静交替，劳逸结合，以提高学习和活动效率保护性抑制：经过一段时间的活动，学前儿童表现为注意力不集中，精神涣散、反应 迟钝、记忆力减退、动作欠灵巧等现象，这说明学前儿童需要休息了13. 如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的周活动一周内，学前儿童每天的工作能力不同幼儿园的一周计划，在星期一、五安排较为 轻松的学习内容，星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务，星期三下午安排户外锻 炼或娱乐活动，以提高下半周的活动能力不要在课余、周末给幼儿安排过重的学习任务， 否则全周的疲劳不能消除，长此以往会形成过度疲劳14. 如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期活动一学期内，学期开始、快结束时的教育内容安排应相对轻松学期开始时，特别初入 园所的幼儿，由于从家庭生活转入集体生活有一个适应过程，教师和工作人员的语言、态 度以及周围的环境要便于形成初步的条件反射，使儿童情绪安定，逐渐适应集体生活。

另 外，学期的生活应考虑动静交替，劳逸结合，以保持大脑的工作效率15. 如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园一日活动一日内，学前儿童工作能力的变化具有一定的规律早晨7〜8时起，神经系统经过 一晚的休息，能力逐渐上升，早操和晨间活动可使大脑皮层的机能活动克服“惰性” 到上午9〜10点达到最高峰，这时精力充沛，大脑处于高度兴奋状态，为最佳用脑时间，可 安排学前儿童用脑量大的活动上午10点至11点，儿童神经系统兴奋性逐渐降低，此时 应安排轻松的游戏午睡后形成第二高峰，但不如上午旺盛，可安排集中教学晚上睡觉 前可为儿童安排一些安静的活动，勿使他们过分兴奋而影响入睡16. 何谓一日生活制度？幼儿园制定生活制度的依据是什么？幼儿园一日生活制度是针对学前儿童一日生活的各环节，科学合理地规定其时间分配和 交替顺序主要包括入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离园等依据包括：学前儿童身心发展特点；季节和地区特点；家长工作的需要17. 学前儿童睡眠的卫生要求是什么？（1）儿童应养成定时睡眠，早睡早起和午睡的习惯2）为儿童创造一个良好的睡眠 环境3）做好睡眠前的准备午餐后要组织儿童进行安静散步及如厕，保持安静愉快的情 绪。

睡时指导或帮助儿童自己脱衣裤4）检查儿童的睡姿纠正儿童睡觉时的不良习惯 （5）提高警惕关注特殊善于观察发现，随时认真地巡视儿童午睡灵活管理睡眠，可根 据儿童睡眠的差异性调整床铺的位置，对某些早起幼儿，应照顾其进行安静活动18 .简述学前儿童体育锻炼的卫生原则经常锻炼；全面锻炼；循序渐进；注意个体差异；注意准备活动和整理活动的组织；注 意运动与休息的交替19. 简述手足口病的护理与预防护理：患儿发热时应卧床休息，多饮水保持口腔清洁，防止细菌感染吃有营养、易 消化的流质和半流质食物，每次饭后用温开水或淡水给患儿漱口注意手、足病损处皮肤的 清洁，不要用手乱抓预防：食具、便具专人专用，严格消毒；教导儿童养成良好卫生习惯，饭前便后、外出 后用肥皂洗手，不吃生水和生冷食物避免到人群聚集、空气流通差的公共场所，避免接触 患病儿童；保证托幼机构和家庭环境卫生，注意通风、消毒和晨检20. 简述骨折急救法的使用原则防治休克，若有休克必须先抗休克，再处理骨折；就地固定，未经固定不可随意移动患 儿；先止血再包扎伤口；四肢骨折固定时应露处指（趾）端19.如何处理学前儿童中暑？将学前儿童立刻移至阴凉、通风、干燥处；让孩子仰卧，头歪向一侧，脱去或松开衣服 并及时给孩子更换干衣服；将儿童的双脚垫高，并帮助儿童散热。

清醒后让学前儿童喝一些 清凉饮料，并做到少量多次饮水21. 如何正确处理儿童鼻出血?（1）安慰学前儿童不要紧张，安静地坐着，不能躺着；（2）让学前儿童头略低，张口 呼吸，成人捏住学前儿童鼻翼，压迫5分钟后松手看看是否止血，若继续流血，重复压迫 5-10分钟3）用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部以及颈后部；（4）止血后，禁止学前儿 童在2—3小时内作剧烈运动；（5）如果出血较多，可用脱脂棉卷塞入鼻腔若有麻黄素滴 鼻液，可把药滴在棉球上，止血效果更好22. 简述幼儿园晨间检查的步骤一摸：摸摸学前儿童额头和手心有无发热（可疑者测体温）二看：看看学前儿童精神状态好不好，面色、眼神是否正常，皮肤有无皮疹、肿块三问：问问学前儿童在家中的健康情况，有无不适，以便在园中观察四查：对疑似患病的幼儿进行体格检查，协助诊断检查学前儿童有无携带易造成外伤 的物品、器械入园23. 如何对学前儿童烫伤进行处理？立即降温原则；赶快将孩子的衣服脱掉或将袖子挽起，避免脱衣时损伤烫伤创面；把烫 伤处浸于冷水（或用冷水冲烫伤处）中15—20分钟或更长；降温后用无菌纱布覆盖创面， 立即送医务室或医院治疗24. 简述幼儿园玩具的卫生要求。

结实耐用；不含有毒物质；容易清洗与消毒；安全可靠25 .简述盲童的养护卫生像对待普通儿童一样对待盲童；保护和训练盲童的耳朵和手；培养定向行走能力，扩大 活动范围；积极开展体育锻炼26 .简述聋童的养护卫生保护好眼睛；保护好残余听力，合理使用助听器，循序渐进进行听觉功能训练；尽早开 展语言训练；。