各学科课堂教学评价表模板范本.doc

小学语文学科课堂教学评价表（征求意见）评价项目评价要点符合程度完全符合基本符合基 本不符合教学目标（1)符合课标要求,体现“三个维度”整体落实,符合学生实际的程度，注重全体学生语文素养的提高2）目标明确、具体、得当，具有可操作性学习条件(3）学习环境的创设有利于激发学习兴趣,有利于实现教学目标.(4）合理运用学习资源，恰当使用教学手段.学习指导与教学调控（5）正确把握教材，教学方法符合学生实际，引导学生正确理解和运用语言文字,培养学生的听、说、读、写能力6）教学体现多项互动交流，鼓励全体学生积极主动参与教学过程教学过程清晰、流畅、真实，灵活处理随机出现的不同情况.学生活动（7）学生积极参与丰富多彩的语文实践活动,在活动中体现主动性与创新性8)学生参与学习活动思维活跃，敢于发表自己的见解,受到情感的熏陶、获得知识、提高能力课堂气氛（9)课堂气氛宽松，学习进程张弛有度10)课堂气氛民主，师生关系融洽，师生、生生间的交流平等、积极教学效果(11）基本实现教学目标，不同层次的学生都有收获，有提高，大多数学生主动获取了知识12）教师情绪符合教学内容的需要,学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。

学科特色(1)尊重学生个人情感体验，注重语文能力培养2)具有原创的教学设计其他评价等级 A B C D评语:东城区小学数学课堂教学评价表（征求意见稿）学校教师年级课题评价标准评价内容及要点评 价 等 级ABCD得分教学目标“三维目标"明确、全面、具体、适切教学内容1．内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性2．能驾驭教材,准确把握教学的重点、难点.过程方法1．过程组织严谨,思路清晰，时间分配合理2．教学过程有实效，重视让学生经历知识的形成过程3．教学方式选择恰当，有利于学生对知识的主动建构和能力的主动发展4．课堂练习容量恰当，具有层次性、针对性、开放性,反馈及时5．课堂气氛活跃有序，师生关系和谐.6．注重学科特点，恰当运用信息技术手段辅助教学教师素养1．教师情感饱满,教态亲切自然2．语言准确简练,善于激励、评价恰当3．板书设计合理，书写工整，示范准确4．善于组织教学，有教育机智，调控能力强学生表现1．学生知识基础扎实，具有良好的学习习惯2．积极参与教学过程，思维敏捷，善于提出问题,解决问题,具有创新意识.3．学习兴趣浓厚，有积极的情感体验和进一步学习的愿望.教学效果1． 全面实现预定的“三维目标”。

2．学生在原有的基础上获得知识、能力、情感、态度等方面的发展教学特色1．能够创造性使用教材2．教学环节具有独创性.东城区小学英语课堂教学评价标准（A）序号项目赋分评价指标得分1教师素质10① 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系；② 用英语流畅得体地组织教学；③ 充分展示扎实的教学基本功.2教学目标10① 体现课程标准的基本精神，注重综合语言能力的培养；② 根据教学内容和学生实际情况,设置明确具体的知识，技能等目标3教学设计20① 依据课程新理念，实施课堂教学的整体设计;② 依据教学内容和目标，合理设计教学程序;③ 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神；④ 依据教学内容，充分开发并合理使用教学资源4课堂管理10① 设置有特色的教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局；② 有效组织和调控师生的课堂活动；③ 灵活而合理地实施教学设计的时间安排.5教学过程30① 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；② 正确调控教师和学生的话语比例;③ 教学层次清楚明确，结构严禁,过渡自然流畅的教学步骤；④ 激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动；⑤ 清楚地显示学生对新语言项目的学习过程;⑥ 在教学的全过程中显示教师的应变能力。

6媒体使用5① 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，教学效果显著；② 媒体设计和使用具有创造性7过程评价5①全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重效果② 在教学中准确,多样,有效的运用评价语言8教学效果① 明显实现学生对新的语言项目的学习效果；② 突出体现学生运用口头和书面语言做事的能力；③ 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望简评总分东城区小学英语课堂教学评价标准(B)序号项目赋分评价指标得分1教师素质8① 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系；② 能用英语组织教学,但语言不够流畅③ 充分展示教学基本功2教学目标10① 体现课程标准的基本精神，注重综合语言能力的培养；② 根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标.3教学设计15① 依据课程新理念，实施课堂教学的设计；② 依据教学内容和目标，合理设计教学程序；③ 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动；④ 依据教学内容，合理使用教学资源4课堂管理8① 布置有特点的教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局；② 能组织和调控师生的课堂活动；③ 灵活而合理地实施教学设计的时间安排5教学过程25① 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；② 能调控教师和学生的话语比例；③ 教学层次清楚明确,结构严禁，过渡自然流畅的教学步骤;④ 激发学生学习兴趣,引导学生积极主动参与各项课堂活动；⑤ 清楚地显示学生对新语言项目的学习过程；⑥ 在教学的全过程中能按教学计划进行教学.6媒体使用5① 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式,教学效果显著；② 媒体设计和使用具有创造性。

7过程评价4① 能恰当合理使用评价工具，注重效果② 在教学中准确,多样,有效的运用评价语言8教学效果8① 明显实现学生对新的语言项目的学习效果；② 教学中能体现学生运用口头或书面语言做事的能力；③ 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望简评总分东城区小学英语课堂教学评价标准（C）序号项目赋分评价指标得分1教师素质7① 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系；② 能用英语地组织教学；③ 展示教学基本功，但基本功不够扎实2教学目标9① 体现课程标准的基本精神，注重语言能力的培养；② 根据教学内容和学生实际情况,设置明确具体的知识，技能等目标.3教学设计11① 依据课程新理念，实施课堂教学的初步设计； ② 依据教学内容和目标，合理设计教学程序;③ 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动；④ 依据教学内容，能合理使用教学资源.）4课堂管理8① 能布置教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局；② 能组织和调控师生的课堂活动;③ 灵活而合理地实施教学设计的时间安排5教学过程24① 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；② 能调控教师和学生的话语比例；③ 教学有层次，结构严禁,过渡比较自然；④ 激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动；⑤ 教学中学生有对新语言项目的学习过程；⑥ 在教学中能发挥教师的主导作用。

6媒体使用3① 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，提高教学效果；② 媒体设计符合教学内容.7过程评价3① 能恰当合理使用评价工具，注重效果;② 在教学中准确，有效的运用评价语言8教学效果8① 教学中体现学生对新的语言项目的学习效果;② 学生能运用口头和书面语言做事情；③ 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望.简评总分东城区小学美术课堂教学评价标准量化表评价项目评 价 要 点得分目标制定（1）知识点把握科学、准确，体现出对《课标》的理解（2）符合学生年龄特点和认知规律,教学策略、手段、方式选择合理、新颖、有效（3)重视学生情感态度与价值观的引发教学活动（4）引入自然、恰当（5）问题设置有层次，能有效地激发学生学习愿望和深度思维（6）教学的知识量、深度和广度适当,教学重点突出,教学难点的突破方法科学、有实效（3）（7）能够关注全体学生的学习，进行有效指导，注意学生美术学习习惯的训练和培养（8)恰当地使用现代教学媒体（5）(9）课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等（6）（10）采用适当手段拓展延伸，引起学生对与本课内容相关知识的关注和学习欲望（7）教师素质(11）教师语言表达准确、精炼、生动,有逻辑性，条理性和启发性。

12)教师能发挥自我丰富的知识和人文素养，为学生营造生动、有趣的学习情景(13)教师能根据教学内容使用板书和范画,板书和范画演示要规范并具有观赏艺术性（14)教师具有解决突发性生成的能力学习效果（15)学生学习并且掌握了教学目标所制定的知识、技能（16)学生广泛参与学习,并且在与教师和生生互动中，有智慧的火花和创作的灵感生成（17)能够引导学生感受美术的文化内涵,形成正确的审美观点评 价(18）课堂学习活动评价以学生的发展为本,关注和鼓励每一个学生（19）阶段性即时评价贯穿教学活动的始终,起到“引导”和“激发”的作用，不流于形式（20）课堂终结性评价能够反馈学生的学习效果和学习感受、形式活跃，并且以学生积极参与为主评价等级ABCD 评价表的操作使用说明 1．等级评定办法 本评价方案采用模糊评价的方法，评价等级共分为A、B、C、D四级，目的为了鼓励教师在教学过程中的突出表现 等级评定办法 评价要点共分20项，每项以5分计算，满分为100分.90分以上为A等;89分-75分为B等；74分—60分为C等，60分以下为D等 一人评课可以根据听课实况，按等级评定办法给出恰当的等级;多人评课，则采用多数定等法,即以多数评价者。