2019年六年级科学下册 第1单元 2《巧妙的结构》教案1 翼教版.doc

2019年六年级科学下册 第1单元 2《巧妙的结构》教案1 翼教版教学设计思想：在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上，本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系通过活动，引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培养学生定性或定量地探究力与结构之间关系的能力教学目标：一、科学探究目标1．能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类2．能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题3．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理4．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构二、情感态度与价值观目标能从多个角度分析同类事物的不同特点三、科学知识目标1．能举例说明建筑结构有哪些基本类型2．能举例说明建筑物结构与功能相适应四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处2．能对仿生建筑感兴趣并大胆设计教学重点和难点：培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法教学媒体：多媒体设备，各种建筑的图片课时建议：2课时第一课时（一）导课1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？2．板书课题：巧妙的结构。

二）新课教学◆活动1：常见建筑物的结构1．讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构2．汇报讨论结果3．教师总结发言4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构5．讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？6．分组讨论并填图7．汇报讨论结果8．讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答9．汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好板书设计：第二课 巧妙的结构赵州桥：拱形结构美国佛罗里达的安普卡特中心：球形结构泰姬·马哈尔陵：圆屋顶结构英吉利海峡地下隧道：柱型结构金字塔：三角结构埃菲尔铁塔：框架结构第二课时教学过程：（一）导课讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题二）新课教学◆活动2：探究建筑物结构与力的关系1．出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片提问：关于建筑物的结构，你想知道什么？A．赵州桥为什么是拱形的？B．楼板、立柱为什么做成空心的？C．屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？2．设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。

3．汇报讨论结果4．教师小结5．讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）步骤：（1）根据实验方案选择实验材料；（2）将实验材料组装成实验模型；（3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究6．分组展示研究结果7．让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理★拓展活动：各具特色的形状和结构1．讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？2．学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？3．阅读科学思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？板书设计：第二课 巧妙的结构说说下列建筑物结构与力的关系：（1）弧形结构（2）拱形结构（3）管状结构（4）柱体结构（5）球体结构附送：2019年六年级科学下册 第1单元 2《巧妙的结构》教案2 翼教版一、目的要求：1、 能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类2、 能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角度分析同类事物的不同特点3、 能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理，从周同环境中找到各种巧妙自然的结构。

4、 能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应5、 能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计二、教学重点1、 能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类2、 能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角度分析同类事物的不同特点三、教学难点：能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应，分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计四、教学过程：1、导入： 复习上一节不同风格的房子2、学习新课：▲常见建筑物的结构A、活动目标：1、 能分析出各种建筑物结构的特点2、 内设计出多种分类标准，对建筑物进行分类3、 能举例说明建筑结构有哪些基本类B、活动过程：1、指导学生发现问题⑴出示几幅典型建筑物的图片，如赵州桥、钢架结构的加油站、球形结构的美国佛罗里达州的安普卡特中心等，让学生观察这些建筑物有什么特点，说一说为什么做成这个样子？ ⑵在学生观察分析的基础上，引领学生提出问题：不同结构的建筑物与建筑物的功能有什么关系？2、指导学生观察建筑物的形状和结构 (I)教师提出活动的任务 通过观察教材中的图片或自己收集到的建筑物的图片，观察它们什么形状和结构的； (2)学生分组观察建筑物的图片，并利用绘图的形式将它们记录下来；(3)将自己搜集的建筑物图片与小组 的同学交换．并进一步观察。

3、组织学生进行全班交流在实物投影上展示各组典型的建筑物图片，用形象的语言描述建筑物的形状和结构在学生交流过程中，强调某些建筑物的结构特点：如赵州桥是拱形结构．美国佛里达州的安普卡特中心是球形结构，泰姬·马哈尔陵是圆屋顶结构，英吉利海峡地下隧道是柱形结构，金字塔是三角结构，埃菲尔铁塔 是框架结构4、指导学生分析建筑物的结构有哪些不同．引导学生自己制定标准对建筑物的结构进行分类井将分类的结果用概念图的形式记录下来5、鼓励学生将自己或本组的分类结果展示给其他同学，请同学在相应的结构中补充更多的建筑物6、建筑物结构的不同之处主要表现在以下几个方面：(I)整体结构的小同，如：三角形、立方形、圆柱彤，球形、圆锥形、弓形、弧形等(2)屋顶结构的不同．如平顶、圆顶、弧形顶、棱形顶等3)墙体结构的不同，如支柱、管状、实心、空心、框架等4)材料结构的不同，如钢结构，钢筋混凝士结构、混合结构、砖木结构、其他结构(竹结构、砖拱结构、窑洞)等▲探究建筑物结构与力的关系A、活动目标：1．能提出自己对研究建筑物结构感兴趣的问题2．能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法3．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4能发挥自己的想像力和创造力B、活动过程：1、提出问题——指导学生自己提出探究的问题：(1)教师出示赵州桥、空心的楼板或立柱、埃菲尔铁塔的挂图或课件，提问：这些建筑物的结构有什么特点？让学生提出自己要研究的问题看谁提出的问题多，并且有探究的价值2)指定学生汇报自己要研究的问题．其他学生对其进行评价，师生共同归纳出有研究价值的问题，并及时地进行板书3)让学生选择一个或两个问题进行研究2、制订实验方案学生根据自己选择的问题．可以通过查阅有关书籍或上网来设计实验方案，也可以参照教科书中的实验项目，来制订实验方案3、实验观察实验分3步进行：(I)根据实验方案选择实验材料；(2)将实验材料组装成实验模型；(3)改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究4、分析现象根据实验现象，归纳出形状和结构与受力大小的实验结论5、实践运用指导学生进行小组讨论，根据自己的实验结果，分析在实际生活中某种建筑物在选材和结构设计上具有哪些科学道理▲各具特色的形状和结构A、活动目标1、能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构2、能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处3、能描述、感叹自然事物结构之美4、能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。

B、活动过程1、从书插图中选择其一或其二帮助学生具体分析，尤其是指导学生观察的方法——从整体到局部，进而分析结构与功能的关系 从整体上观察它的外形结构有什么特点，从局部观察它的花纹是什么样的2、参照上述方法，组织学生分组观察书(或其他图书)中其他生物或物体的结构．分析其特点，举…与其结构雷同的建筑物3、组织学生进行全班交流，说说自己观察分析的结果，适时引导学生用生动形象的词汇描述自然界中，尤其是生命世界中一些结构的精致、巧妙、奇特，从而帮助学生欣赏、感叹自然事物结构之美C、 “科学”——指导学生阅读，了解人们怎样受到生物的启示来发明仿生建筑鼓励学生发挥自己的创造力，大胆设计仿生建筑．比一比准的没计更新颖、独特五、小结：作业：仿生建筑设计——一建筑物图。